小学英语教学中培养学生核心素养的途径分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学英语教学中培养学生核心素养 的途径分析 摘 要：在教育事业发展中，小 学教育是不可忽视的基础性阶段，也是 促进学生全面发展的重要时期，而核心 素养是影响小学生发展的关键性要素。 随之，在小学英语教学中，教师必须在 多层次激发学生学习兴趣的基础上，培 养学生核心素养，为进入更高阶段的学 习做好铺垫。多角度客观分析了小学英 语教学中培养学生核心素养的重要性与 途径。 中国论文网 /9/view-13002857.htm 关键词：英语教学；学生；核心 素养 在经济发展的浪潮中，社会对人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 才的需求大幅度增加，对人才的要求也 日渐提高，要具备较高的综合素养。在 素质教育背景下，小学英语教学提出全 新的要求，要高度重视学生核心素养培 养。教师要客观分析影响因素，通过不 同途径加大对学生核心素养的培养力度， 有效提高学生综合素质。 一、小学英语教学中培养学生核 心素养的重要性 在新课标背景下，小学英语教学 理念、教学手段、教学方法等有了全新 的变化，更加注重小学生的全面发展， 而核心素养培养是不可忽视的关键点， 其重要性体现在不同方面。在小学英语 教学中，核心素养培养利于有效引导学 生学习课程知识以及技能，有效拓宽学 生知识面，培养学生多方面能力，为促 进他们全面发展提供有力保障。同时， 核心素养培养有利于将终身教育理念落 到实处，培养学生更多好的品质，引导 他们树立正确的“ 三观” ，拥有正确的价 值取向，更好地成长成才。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、小学英语教学中培养学生核 心素养的途径 1.创设良好的教学情景，激发学 生学习兴趣 兴趣是最好的老师，是激起学生 探索欲、求知欲的关键点，是提高英语 课堂教学有效性、培养学生核心素养的 首要前提，而这离不开良好的教学情景。 以“My e-friend”为例，在课堂教学中， 教师可以先让班级学生说说“My e- friend”，比如外貌、性格、爱好，以活 跃课堂氛围，创设良好的教学情景，在 互动中巧妙导出“My e-friend”这一新课 题，促使学生积极、主动参与到课堂教 学中，确保课堂教学有序展开。教师在 讲解英语单词、句子、段落等知识基础 上，引导学生学习关于“ 第三人称 ”语法 点，创设良好的教学情景，让学生利用 课堂中学习的英语单词、句型以及第三 人称知识点，用简单的句子来描述朋友， 比如，She is strong. He likes music.教师 要多鼓励学生大胆发言，将在课堂互动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中所学的英语知识巧妙应用到实践中， 有效巩固英语课堂上所学的知识。以 “On the farm”为例，在课堂教学中，教 师可以根据课文主题内容，动物与水果 类单词，以“Animal”为例，巧妙教学问 题情景，比如，What are these/those？ They are.提出问题后，教 师要引导学生相互讨论，积极思考，在 探索问题中理解、掌握课文单词、语句 表达以及语法具体应用，激发他们的学 习兴趣，提高他们的理解能力，培养学 生核心素养。 2.优化课堂教学方法 在培养学生核心素养中，教师不 能再采用传统满堂灌教学方法，要根据 素质教育提出的客观要求，根据小学生 的兴趣爱好、个性特征等，结合重难点 知识，科学安排课堂教学内容，优化课 堂教学方法，构建高效课堂，在讲解英 语知识过程中，培养学生核心素养。以 “Whats the matter？” 为例，在讲解完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 课文知识点之后，教师可以采用小组合 作学习，让班级学生以小组为单位，围 绕课文讲述的内容，说说朋友、亲人等 生病的时候，应该怎么办，怎么照顾他 们，并让他们以“ 生病” 为主题，分角色 进行表演，要求学生在整个表演过程中 都要用英语进行交流。比如，How are you feeling？/How do you feel？让学生 在亲身实践中进一步准确理解课文知识 点，有效突破课堂教学重点以及难点， 确保单元课堂教学目标顺利实现，还能 在无形中培养学生合作意识，提高他们 的语言应用能力、交际能力等。在课堂 教学结束之后，教师可以采用分层教学 法，问学生难易程度不等的课后实践问 题，要求学生查询相关资料，完成课后 实践问题，强化学生自主学习意识，提 高他们“分析、发现、解决” 问题的能力， 有效培养学生核心素养。 3.引导学生学会学习 在培养学生核心素养过程中，教 师要多层次引导学生掌握科学的学习方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 法，使其学会学习。以“Whats the matter？ ”为例，在课堂教学中，教师可 以采用思维导图，让学生根据自己的描 述，构建思维导图框架，结合课文内容， 合理充实思维导图，完成对课文知识的 学习。随后，教师可以让班级学生结合 自身构建的思维导图，来讲述课文大概 内容，并说说自己身心状态以及制订的 健康计划，班级其他学生在聆听的基础 上，要 涮岢龊侠砘 建议，引导学 生学会学习，掌握科学学习方法的基础 上，利于培养他们的分析能力、概括能 力、思维能力、学习能力，而这符合培 养学生核心素养的客观要求，能够在无 形中不断提高学生核心素养。 总而言之，在素质教育背景下， 教师要树立生本教育理念，以学生为中 心，准确把握小学生核心素养培养具体 要求，多层次培养学生核心素养。在小 学英语教学中，教师要创设良好情境，