振兴辽宁老工业基地教育信息化支撑战略研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 振兴辽宁老工业基地教育信息化支 撑战略研究 摘要：实施东北地区等老工业基 地振兴战略十余年来，辽宁老工业基地 发展工作取得了重要的阶段性成果，但 仍有体制性、结构性等深层次矛盾有待 进一步解决。本文以教育信息化的区域 经济建设及发展的促进机制为研究对象， 在剖析辽宁省老工业基地振兴战略基础 上，提出了教育支撑战略及其实施方法， 并对信息技术与教育的深度融合进行了 研究探讨。 中国论文网 /3/view-12805094.htm 关键词：教育信息化；溢出效应 中图分类号：G434 文献识别码： A 文章编号： 1001-828X（2016）016- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 000-01 以哈工大为基础的高等教育机构 为东北老工业记得教育领域培养了一大 批的优秀人才，但是随着教育信息化产 业出现的分离，让以辽宁老工业基地为 主的教育信息化产业在市场经济的竞争 中明显的呈现出弱势状态。为了优化这 种局面，必须在一定层面上加强教育信 息化以产业化发展的格局。 一、教育信息化的经济社会发展 的促进作用机制分析 为了实现教育促进经济发展这一 目标，就必须深化教育改革，教育改革 的一方面来自于内力，也就是必须突出 教育体制在教育成果中的作用，一方面 来自于外力，也就是必须让社会，尤其 是用人单位接受和认可通过教学成果转 换之后选拔出来的优质教育人才在社会 上凸显出其作用。 人力资源、自然资源、资本和技 术是经济发展的引擎。教育具有提高劳 动力素质、改善人力资源质量、提高人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 力资本积累、加快技术进步的作用。知 识经济时代，教育可以通过教育信息化 手段，其内部作用使得教育部门通过人 才教育培训的方式为经济发展提供人力 资本积累；其外溢效应通过对要素生产 率的提高，进而实现区域经济的促进作 用。 二、辽宁省教育信息化现状分析 教育作为知识基础设施的核心内 容，其规模、结构与模式对区域创新系 统的效益影响极大。教育的投入能力反 映了政府对教育的重视程度和教育经费 的投入力度，教育的产出能力反应地区 人口的整体素质和高级人才储备情况。 教育信息化可加快经济发展，与之形成 互动发展之势，为辽宁老工业基地全面 振兴提供重要保障。下面就辽宁省教育 信息化，特别是高等教育的信息化现状 进行归类分析。 （一）网络设施建设 截至 2015 年底，全部城镇中小 学校和 80%的农村学校实现“校校通” ， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 普通高中实现 200M 以上光纤接入；全 部中等职业学校实现光纤 100M 以上接 入；全部高等院校实现光纤 200M 以上 接入。 （二）数字教育资源应用 截至 2015 年底，城镇学校 80% 的班级、农村学校 50%的班级配备多媒 体教学设施。高等教育 30%以上学校拥 有基础性核心技能训练数字化实训教室； 6 个学校建成具有物联网特征的数字化 实训基地。实现了全面改善教学点办学 条件，重点实现优质数字教育资源应用 全覆盖。 （三）教育资源公共服务平台建 设 完成教育资源公共服务平台的基 础构架建设，实现 4000 用户并发量。 截至 2015 年 6 月底，建成 100 门省级 精品视频公开课、100 门省级精品资源 共享课。 （四）教育管理公共服务平台建 设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 截至 2015 年底，完成平台基础 架构建设，启动区域分平台和容灾备份 中心的建设工作；制定数据标准、采集、 更新、维护、使用规范；完成国家教育 管理信息系统学生管理、学生资助、校 车管理等子系统的省级部署工作；完成 已建的省级业务应用系统一期整合任务。 （五）信息技术与教育教学的深 度融合 截至 2015 年底，在普及建设高 速校园网络及各种数字化教学装备的基 础上，开发和广泛应用各种信息管理系 统、网络教学系统、管理服务系统以及 校园文化等支撑信息系统，推动高校内 部各应用信息系统的数据共享和系统集 成，推动校园网平台建设，实现从校园 网络向数字化校园的转变。 三、辽宁省教育信息化支撑战略 及实施 （一）在建设目标上， 服务现 实与引领未来并重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 目标应该基于两个层面进行定位， 首先是在近期的教育信息化格局定位上 要突出学生的素质教育为主，着眼于社 会主义市场经济体系下的人才建设为契 机，将教育与产业化发展的定位设定在 同步发展的轨道上；其次是在中长期的 教育体系完善上要突出阶梯式人才培养 的规划，东北地区目前之所以出现人才 匮乏的局面究其原因主要是在后备人才 建设以及教育体系人才的远景规划上出 现了“断层”，如果在这个层面上形成一 种体系，那么在未来的下一阶段人才培 养建设上势必会呈现出一些新的特色， 也能够更符合区域性范围内的教育体系 规划需要。 （二）在建设模式上，从项目运 作转向机制建设 基础教育以义务教育为主，但是 在素质教育和能力教育上，国家不应当 承担小众体系下的成本支出，跨行业交 流甚至是跨国教育模式的规划都应该注 重从成本转嫁的角度上去考虑完善制度 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的必要性与可行性。无论是作为教育机 构还是作为社会组织，都必须从尊重教 育转化成社会生产力的可行性以及其能 够产生的经济效益为主来进行测算，这 样才能够够让教育从单一的项目运作向 一个较为完善的系统化、制度化建设进 行转移，这样才能够让教育长期处于一 个稳健的良性运转机制中。也许在初期 的时候，社会层面的投入要相对较大， 而且有可能伴随着一个相对其它产业要 长的周期，但是如果从效益产出的层面 来说，教育信息化及产业化的过程中， 社会资源与政府资源的优势互补势必是 社会主义核心价值观的最精准体现。 综上，基于终身教育体系的教育 信息化建设，要以建设学习型城市为立 足点、以创新终身学习制度、推进学习 型社会建设