引导学生掌握阅读技巧

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 引导学生掌握阅读技巧 随着中考制度的不断改革，现代 文阅读已经成为中学语文学习的核心。 阅读是理解、吸收，是表达的基础，没 有较好的读的能力，就很难具有较好的 口语交际和写作能力。所以教给学生阅 读方法，是提高学生语文综合成绩的当 务之急。 中国论文网 /7/view-12930079.htm 语文课程标准中对于阅读是 这样要求的：欣赏文学作品，能有自己 的情感体验，初步领悟作品的内涵，并 从中获得对自然、社会、人生的有益启 示；对作品的思想感情倾向，能作出评 价。一般以启示感悟和对作者感情、观 点进行评价为常考题型。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 批阅初中低年级学生语文试卷发 现，课外阅读题失分较为严重。很多学 生做题答非所问，或者以点概面，或者 干脆放弃。学生可以读不懂英文，日文， 但中国学生绝对不会读不懂中文。只会 存在理解得深奥与肤浅的区别。 为什么会出现这种情况呢？从主 观上讲，第一，由于小学生的年龄特征， 学习处于被动状态，还不能自觉地专心 致志地阅读。学生阅读沉不下心，心情 浮躁，急于求成。有的孩子在阅读时常 常用手指、铅笔、尺子等在卷子上指指 点点，或者用食指和中指夹着笔飞速摆 动。这样不仅会减慢阅读速度，而且会 分散注意力。第二，从知识结构上讲， 不能主动地进行系统知识的的建构。即 使小学教师讲答题技巧，他们的阅读常 常还是被动的，往往受情绪左右，很少 进行方法的探究。没掌握答题技巧，屡 次失败造成自信心不足，最终厌恶语文 学科。改卷中我发现有的孩子锁定的关 键词还是比较准确的，却不知阅读能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的考查是要通过考生的语言表达能力来 体现的。从客观上讲，小学阅读的文章 相对短一些，内容浅，需要解答的题量 也少，而面对初中语文试卷的量和题型 的确不太适应。 学生处于小学与初中的过渡时期， 教师如何引导学生掌握现代文的阅读技 巧呢？笔者以为： 一、要想提高阅读质量，首先要 提高阅读速度。 就如同跑步、开车一样，经 过训练一定能提高速度。阅读不只是眼 睛的工作，更需要手、心、眼睛的协作。 首先，教师要帮助学生克服主观上的不 良习惯，杜绝不良动作，全身心投入阅 读。其次，教育学生重视课内阅读，形 成能力。中考时选入的现代文阅读全部 来自于课外，但设计题目的依据都在课 内，答题所需的知识和能力在课内。 二、抓题眼。 俗话说：书读百遍，其义自见。 课外阅读材料拿到手中，顿感生疏，更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 要反复读、读懂、读透。具体地说，一 要读懂标题。题目是文章的窗口，透过 它，可以窥见文章的中心。有的文章题 目概括了文章的主要内容，如背影 、 从百草园到三味书屋 ，透过它，不 难探寻其中心思想；有的题目巧妙地暗 示中心，如驿路梨花 ，分析其喻意， 便可归纳出中心；有的题目直接揭示了 文章的中心，如生命意义 、 同志的 信任等等。通过抓题眼，学生在阅读 文章前就能帮助自己了解文章的内容， 为学生全面理解全文打下良好基础。建 议先顺读，了解标题的表层含义，再采 用逆推法读，即读完原文后再细细品位 标题，其深层含义大致可迎刃而解。二 要读懂题干，注意读懂题干中出现的限 制性词语，以便寻找答题方向。否则欲 速则不达。 看清楚题干，怎样才能保证答题 方向的正确呢？ 三、教给学生筛选并整合文中信 息的方法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “文中的信息 ”指文章中所含有的 知识、消息、情报或代表某些信息的词 语、符号、数据、图形，也指文章传达 给读者的新概念、新知识、新思想新经 验以及有关对它们的解释与阐述，可以 是事实、理论，也可以是观点设想等， 重要的信息包括：全篇文章的中心，每 段文字的主旨；文中的基本概念，新的 知识；对概念的阐释或对知识的解释等。 一般而言，信息可分为明示信息和暗示 信息两种。所谓明示信息是指文中明白 直露地告知读者的内容；所谓暗示信息 是指作者运用委婉、含蓄的手法告知读 者的话中话、言外意、弦外音。由于暗 示信息含而不露，会给读者造成一定的 阅读障碍，需要探索一些规律和方法。 “筛选”是根据阅读要求搜寻、辨别、提 取文中的有关信息，根据题目要求，区 分信息的主次、轻重，去粗取精，去伪 存真，去次存主，挑选出符合考题要求 的语言材料。 如何在阅读中准确地筛选信息呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 无论是明示信息还是暗示信息，都是有 规律可寻的。找准了突破口，很多题都 可迎韧而解。 在读懂原文的基础上，快速抓住 全文的“纲”（文章所要表达的主题和主 要内容） 。因为只有抓住文章所写的主 要内容和中心思想，紧紧扣住要点答题， 才不至于答案偏离“ 轨道”，也不会造成 答非所问。那么，怎样才能抓住全文的 “纲”呢？要抓体现作者思想或作品主旨 的句子。文章的语言材料中往往蕴含着 作者的思想倾向和观点态度，在作者的 评说中一般蕴含着文章的主旨，对事物 的评价中体现出作者的观点。仔细读文 不难发现，初中低年级接触到的文章一 般都是记叙文。而记叙文中插入议论抒 情是为了更鲜明地表现中心思想，增强 文章的感染力。因此。抓住文中画龙点 睛的议论、抒情句，可以很顺利地找到 全文的中心。这些是文章的点睛之笔， 这些点睛之笔有的就是中心句，有的为 我们把握主旨提供了关键词。例如荔 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 枝蜜中：“ 多可爱的小生灵啊！对 人无所求。给人的却是极好的东西 蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！ ”“他们（农民）正用劳动建设自己的 生活，实际也是在酿蜜-为自己，为别 人，也为后世子孙酿造生活的蜜。 ”如果 我们找出文中全部的议论抒情句，也就 理清了作者感情变化的线索，作者的创 作意图也就明白地显示出来了，特别是 上引的两句已经很清楚地揭示了文章的 中心思想。 在检索相关信息区时，抓住关键 性词语，如关联词词语、指代词语、 、 总起句、总结句、过渡句、呼应句、设 问句、反问句等等。要借助这些语言标 志，筛选信息。把握住这一点，就有利 于确定正确的答题方向。 要写出准确率高的答案，还要认 真归纳。有的答案隐含在其中某处，提 炼出来即可；有的答案分散在文段各处， 需要按一定的顺序重新组合。所以还要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 对筛选后的信息进行整合、归纳和概括。 归纳是指把一系列具体的语言材料总结 成一定条理的符合题干要求的简介语句； 概括是指把事物的共同特点归结在一起。 所谓“整合”，就是对筛选所得的信息做 出正确的认知，把握各信息材料之间的 关系，并能归纳综合，或者按照命题要 求进行信息重组。学生在整合、归纳和 概括信息时要力求做到三要：一要语言 简洁；二要句子通顺，符合逻