应用型本科高校贫困生心理问题及预防策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 应用型本科高校贫困生心理问题及 预防策略 摘 要 贫困生是应用型本科高校 的特殊群体，一些贫困生存在严重的自 卑焦虑、抑郁、人际关系紧张等心理问 题。分析贫困生各种心理问题的产生原 因，即社会因素、学校因素、家庭因素、 个人因素出发，需从国家、学校、家庭 和个人四个方面提出相应的预防解决策 略。 中国论文网 /9/view-12954053.htm 关键词 应用型本科；贫困生； 心理问题；预防策略 中图分类号 G648.4 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）32- 0065-03 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 贫困生是应用型本科高校的特殊 群体，对贫困生的心理问题进行有针对 性的研究并实施有效的干预具有非常重 要的意义。 一、应用型本科高校贫困生心理 问题的表现 （一）自卑心理 自卑是一种性格上的缺陷，主要 表现为过低地评价自己的能力，同时又 伴有羞怯、不安、内疚等情绪。自卑心 理是大学生普遍存在的心理问题，贫困 生更为突出，经济上的贫苦会使很多贫 困生感到寒酸，产生自卑心理。同时， 很多贫困生来自偏远农村，文化教育相 对落后，进入大学以后发现自己并不像 高中时代那么优秀。因为大学更注重大 学生德智体全面发展，许多贫困生因为 经济拮据没有经济条件学习文艺、体育 等技能，有的甚至不懂手机、电脑的操 作等，这种情况直接导致贫困生产生自 卑感，时间长了就会敏感、情绪低落、 心情抑郁。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （二）焦虑心理 焦虑指一种缺乏明显客观原因的 内心不安或无根据的恐惧，是人们遇到 某些事情如挑战、困难而产生的紧张、 不安情绪。多数贫困生由于经济压力和 人情包袱，心理上常常背负着沉重负担， 精神常常处于紧张状态，情绪常常烦躁 不安。他们往往担心自己不能顺利完成 学业，担心自己不能找到理想工作，担 心自己不够优秀对不起家人和学校的期 望，内心充满了内疚和焦虑。长期焦虑 过度、紧张不安，直接影响正常的学习 生活。 （三）抑郁心理 抑郁在情绪方面表现为心情压抑、 郁闷、沮丧、对日常活动缺乏兴趣，对 前途悲观失望，在认知方面注意力无法 集中，记忆力降低，自我评价下降，认 为自我没有价值。一些贫困生因为生活 困苦，面对自己与其他同学的差距，常 常会降低自尊心、自信心，导致情绪抑 郁，尤其是一些家庭突遭变故或者父母 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 离异的贫困生，他们常常感叹生活的不 公，命运的不济，怨天尤人、沉默寡言， 任何事情都不能使他们快乐，缺乏幸福 感。他们认为没人关爱他们，常常为此 自责和自罪，不愿与同学交往，逐渐导 致抑郁心理形成，甚至会有自杀倾向。 （四）人际关系紧张 自尊心是尊重自己，维护自己的 人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心 理状态，它是于后天环境中逐渐形成的 心理。贫困生的自尊心表现更为强烈， 贫困生进入大学以后常常会因为自身各 方面不足而遇到困难，自尊心受到伤害， 他们有时会嫉妒比自己强的学生，不愿 c 同学交流，不敢在同学面前正视自 己的缺点，不愿正确对待同学与老师对 他的教育帮助，情绪易多变，易愤怒。 在处理人际关系时，常常给人一种孤僻、 不好交往、不易亲近、冷漠的感觉，许 多同学因而远离他们，不与之交往。所 以许多贫困生往往知心朋友很少，遇到 烦恼无法与朋友交流、倾诉。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 二、高校贫困生心理问题产生原 因分析 （一）社会因素 社会高速发展，市场经济繁荣昌 盛，商品极大丰富化，消费水平逐渐提 高，消费欲望也越来越大。城乡差距、 收入差距也逐渐拉大，再加上社会的一 些拜金主义、金钱至上的不良思想影响， 贫困生在社会上由于“ 贫困 ”常常受到歧 视。种种不公待遇使他们自卑、茫然， 对金钱物质的渴望不断刺激他们参与消 费，可理想与现实之间的巨大反差让他 们不能消费，因而出现了自卑、虚荣攀 比的复杂心理冲突。 （二）学校因素 学校对贫困生心理问题关注不够， 自 2007 年开始，国家出台了相关政策 大幅度调整高校贫困生资助政策，高校 目前建立起了相对完善的贫困生资助体 系，但对贫困生的资助主要表现在经济 方面，而对其心理问题的干预不足，没 有做到助困与育人相结合。应用型本科 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 高校贫困生心理教育机制不够完善，心 理问题的疏导不能防微杜渐，心理工作 缺乏有效性和针对性，没有建立系统的 工作体系。 （三）家庭因素 家庭是社会的细胞，也是人的心 理状况产生的根源。家庭的教养方式、 文化氛围、家庭风气对每个人的心理都 会产生很大影响。而贫困生家庭的父母 一般社会地位低、文化水平落后、经济 贫困，在社会种种压力之下很多贫困生 的父母往往不能保持良好积极的心态。 他们会在行为上、思想上潜移默化地影 响孩子。很多父母忙于维持生计，而忽 视孩子精神的陪伴。正处于成长时期的 孩子因心理得不到慰藉，容易产生压抑、 自我封闭心理。 （四）个人因素 认识自我是一项长期工程。很多 贫困生不能正确认识自我、正视自己家 庭的贫困，不愿意让别人知道自己是贫 困学子，担心被人嘲笑，往往不申请上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 报贫困助学。还有部分贫困生觉得不公 平，对家庭不满。有的甚至认为自己受 到国家资助是国家、社会以及他人对 “弱势群体”的义务，感恩情绪弱化，面 对就业压力、学习、生活等种种因素， 容易产生不平衡的心理状态。 三、贫困生心理问题的策略及建 议 （一）国家层面 完善国家资助政策。贫困生之所 以出现一系列心理问题，究其根源还是 因为经济上的贫困，源于其家庭经济拮 据，不能给学生提供成长所需要的物质 保障。因此，国家要优化整合资源、完 善资助制度和体系，保证公平、公正、 公开，确保每个贫困生都能享受到国家 资助政策。 扩大补助资金发放模式。国家要 加大政策惠及范围，加大透明度，扩大 资金来源范围，使更多贫困生享受到补 助资金，要具体问题具体分析，加强政 策力度，提高政策有效性，扩大资金发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 放模式，多以奖励的形式发放补助资金， 加大奖励资金的发放数量。 （二）学校层面 加强心理健康教育。高校应加强 贫困生的心理健康教育，提高贫困生的 心理素质。加大心理健康教育的宣传普 及。对出现问题的贫困学生及时进行心 理和干预疏导，把不良心理扼杀在萌芽 期。举办各种形式的心理讲座，利用网 络媒体广泛传播心理卫生知识。树立优 秀典型，发挥正面人物的示范作用，激 励贫困生树立信心，自立自强。 加强思想政治教育。高校应帮助贫困生 树立正确的世界观、人生观、价值观， 树立远大理想和抱负，培养他们的社会 责任感和使命感。培养他们积极向上、 不屈不挠的精神，使贫困生认识到经济 上的困难是暂时的，物质贫困不可怕， 可怕的是精神贫困。贫困可以化为人生 的动力，要相信通过努力，他们会摆脱 贫穷的命运。 优化育人环境。良好的校园环境 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 对克服贫困生的心理障碍有着至关重要 的作用，为解决贫困生的心理问题，学 校应优化育人环境，营造人人有爱、互 帮互助、互相理解、积极向上的风气， 让贫困生生活在学校这个集体之中感到 安全、温暖。要讲文明、树新风，提倡 艰苦朴素的生活作风，拒绝攀比。要积 极开展丰富的社团活动，并鼓励贫困生 积极参加，让贫困生战胜自我，树立信 心。 拓宽助学渠道。贫困生心理问题 产生的根源是经济上的贫困，因此学校 在健全“奖、贷、助、补、减” 的同时， 还要更好地开展勤工助学活动。学校要 提供更多的勤工助W 岗位，使贫困生 既能发挥自己的特长或专业优势又能重 拾信心，增强自强不息、勇往直前的勇 气。通过勤工助学使贫困生的实践技能、 人际交往能力得到提高，从而减少心理 问题的产生。 （三）家庭层面 家长要改变传统观念。贫困生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 家长要改变传统的教育理念，给贫困生 更多正面的评价，不能施加过多压力。 家长自身也不要怨天尤人、埋怨社会、 埋怨命运，不要把自己的主观意愿强加 给孩子，要多理解、包容、尊重，要理 解个人的能力、水平有所差异，并不是 每个人都能功成名就。 培养积极的人格品质。家长的言 行举止影响子女的发展，贫困生的家长 要塑造一个积极向上的家庭氛围，给孩 子正面指导，树立正能量，培养孩子坚 韧不拔、拼搏不屈的精神，使孩子人穷 志坚、积极向上，形成良好的人格品质。 （四）个人层面 树立正确的贫困观。贫困生要正 视现实、正视自我，充分认识到经济上 的贫困并不可怕，逆境是暂时的，通过 努力是可以改变的。防止精神贫困，树 立正确的贫困观，培养积极向上的人生 态度，自信、自立、自强。化苦难为前 进的动力，珍惜时间、珍惜机会，努力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 学习，掌握技能，充分锻炼自己，全面 发展。 正确进行心理调适。面对经济上、 学习上、生活上的困难产生的一系列心 理问题，要适时进行心理调适。在遇到 挫折时产生焦虑、抑郁情绪不可避免， 关键要进行合理的归因定位，学会自我 调节，减少负面情绪的发生率，重视心 理健康教育，遇事学会自我开导，学会 倾吐自己的感受，学会释放压力，增强 自己的心理素质。 参 考 文 献 1张立鹏 .新资助体系下高校贫 困生思想变化及对策研究J.教育教学 论坛，2016（7）：40-42. 2石玉威 .高校贫困生