新媒体时代微课建设的现状分析与应用研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新媒体时代微课建设的现状分析与 应用研究 摘 要：微课无疑是时下教育界 出现频率非常高的一个关键词，教育界 对微课的重视可见一斑。上到一些教育 行政部门忙于举行微课制作应用评比和 研究，下至一线教师忙于微课的制作参 加评比和使用。在全国教育界掀起了对 微课的空前的热情。本文通过对微课的 了解、如何使用微课和微课使用过程中 需要注意的一些问题，对微课的现状及 其应用进行了粗浅的研究，进而试图帮 助对微课这一概念略显迷茫的教育工作 者拨开迷雾。 中国论文网 /1/view-12918922.htm 关键词：新媒体 微课 应用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、微课的概念 微课程的概念，在国内，是由佛 山市教育局的学者胡铁生率先提出来的。 在胡铁生看来， “微课 是按照新课程 标准及教学实践要求，以教学视频为主 要载体，反映教师在课堂教学过程中针 对某个知识点或教学环节而开展教与学 活动的各种教学资源有机组合”。他说， “微课能更好的满足学生对不同学科知 识点的个性化学习、按需选择学习，既 可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统 课堂学习的一种重要补充和拓展资源。 特别是随着手持移动数码产品和无线网 络的普及，基于微课的移动学习、远程 学习、在线学习、泛在学习将会越来越 普及，微课必将成为一种新型的教学模 式和学习方式” 。 微课程这个术语并不是指为微型 教学而开发的微内容，而是运用建构主 义方法形式化成的、以在线学习或移动 学习为目的的实际教学内容。1 随着教育工作者对更加主动的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 习环境的追求，越来越多的在线课程和 面对面教学都是尝试着各种不同形式的 变革与尝试。从这个意义上讲，微课程， 作为一种大胆而积极地尝试，的确具有 较大的发展潜力，尤其是在在线教学以 及在面对面课堂教学中作为课程教学的 组件和资源来使用。因为这样的微课程 让学生有了更大的自主权和拥有感，微 课程的开放性及后续补充与开发的潜力 也为教学应用带来了巨大的灵活性。2 二、何谓新媒体？ 对于新媒体时代的界定，学者们 可谓众说纷纭，至今没有定论。那么， 到底什么是新媒体？新媒体（New media）概念是 1967 年由美国哥伦比亚 广播电视网（CBS）技术研究所所长戈 尔德马克（P.Goldmark）率先提出的。 新媒体是相对于传统媒体而言的，是报 刊、广播、电视等传统媒体以后发展起 来的新的媒体形态，是利用数字技术、 网络技术、移动技术，通过互联网、无 线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 数字电视机等终端，向用户提供信息和 娱乐服务的传播形态和媒体形态。严格 来说，新媒体应该称为数字化媒体。3 三、微课的组成内容 “微课 ”的核心组成内容应该是课 堂教学视频（课例片段） ，同时还包含 与该教学主题相关的教学设计、素材课 件、教学反思、练习测试及学生反馈、 教师点评等辅助性教学资源，它们以一 定的组织关系和呈现方式共同“营造” 了 一个半结构化、主题式的资源单元应用 “小环境”。 “微课”既有别于传统单一资源 类型的教学课例、教学课件、教学设计、 教学反思等教学资源，又是在其基础上 继承和发展起来的一种新型教学资源。 4 四、微课研究的现状 微课这一概念，从 2013 年经 中国教育报 “微课来了 ”这篇文章报 道之后，开始在国内教育界热兴起来。 据不完全统计，部分省份在微课的培训 和研究上面，已经有了一些尝试。例如， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 北京在 2012 年开始了第一届微课大赛； 河北省在 2014 年开展了第一届微课大 赛；深圳于 2013 年开始了第一届微课 大赛；江苏省于 2014 年开始进行第一 届微课大赛等。北京、广东和上海的微 课研究已取得了一定的成效，微课的技 术构成、内容的组合和框架的搭建已基 本成熟，在实践推广和运用中也取得了 明显的成绩，与传统教W 方式相比， 微课更加直观、生动和灵活，更加适应 青少年的心理特点，能更加调动青少年 学习的主动性。5 微课的出现，为现代远程教育教 学技术的发展提供了积极的探索，通过 吸纳多领域的信息流量，充分远用多媒 体教学手段，把单调的知识传按授转化 为趣味性知识传播，对于提高课堂教学 效果具有相当的益补作用。6 五、研究价值 中学阶段，学生由小学的语文数 学是主科，立刻过渡到由语文、数学、 英语、历史、地理、政治、生物、物理、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 化学、体育共计 10 科组成的中考科目。 这些科目对学生的各种能力要求极高， 知识点错综复杂。学科之间关联性又不 大。因此，将微课引入中学的学科教学 中去，把抽象的知识转化为直观的视频 演示，把枯躁的知识难点转化为生动的 图文解析，有利于对学生进行知识的启 发和思维的引导，增强学生的理解能力， 从而达到增强学习兴趣的目的。 六、制作微课的注意事项 为了更好地形成校本微课资源库， 那么，制作微课的注意事项，应该有以 下几方面： 1.微课时间应在 8 分钟左右为宜； 2.微课应限定知识点讲解的数量； 3.微课应注重受众已掌握的知识 层面，并准确传授。 4.微课应注重语言技巧运用； 5.微课应注重文字简洁，图片优 美； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 在教育信息化日益深入的今天， 微课作为课堂教育教学的重要补充，我 们既不能盲目的崇拜学习