新媒体环境下高职院校课程教学改革研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新媒体环境下高职院校课程教学改 革研究 摘 要：新媒体的发展极为迅猛， 在教W 活动中扮演着越来越重要的角 色，使教学理念、方式方法都发生了重 要变革，教学形式更加丰富多彩，新媒 体与课程教学的融合已经成为重要的教 学手段。在这样的背景下，高职院校课 程教学改革已是箭在弦上。本文中提出 了应从建立基于新媒体的“教+学” 的课 程教学平台、利用新媒体开展课程实践 教学活动、建立基于微信的学习服务渠 道、基于社交平台的教学过程管理和建 立质量评价体系，围绕新媒体对高职院 校课程教学进行研究。 中国论文网 /1/view-13052204.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：新媒体；高职院校；课 程教学；教学改革 在网络信息技术飞速发展的时代， 信息传播途径日益拓宽、传播内容不断 增加，具有明显的多样化、娱乐化特征， 人们获取信息不再受时间与空间的限制， 思维方式、交流方式也发生了改变。将 新媒体引入高职院校课程教学，有利于 教学模式与方法的创新，满足学生多元 化学习需求，使教学活动充满趣味，以 此来挖掘学生的内在潜能，具有较强的 推广意义。 一、建立基于新媒体的“教+学” 的课程教学平台 依托于社交媒体创建公共教学平 台，提高学习资源的整合率与利用率。 通过这种方式，使“ 教” 与 “学”有效延伸 到课堂以外，利用课后时间进行互动， 围绕某个知识点进行点评与交流，可以 充分发挥出个性教学的优势，无论是课 前，还是课后，都可以为学生的作业与 实践情况进行指导，及时把握学生的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 习情况。对于学生来说，通过公共学习 平台，可以根据自己的需求随时随地获 取学习资源，与其他学生和教师展开讨 论，既可以拓宽自己的视野，又可以增 加知识储备，使自己的知识体系日趋完 善。高职学生可以自由支配的时间较多， 对网络兴趣浓厚，互动式学习模式可以 增强学生的主观能动性，有效培养学生 的自学能力。 在课程教学平台中，师生双方的 身份都发生了改变，教师不再是知识的 权威与课堂的统治者，要将学生视作合 作伙伴，在平等融洽的氛围中调动学生 的积极性，使学生勇于表达内心想法， 在潜移默化中锻炼他们的创新能力与实 践能力。这样，当学生走出校门后，也 能用自己掌握的学习方法汲取知识，向 着更好的方向发展。 二、充分利用新媒体开展课程实 践教学活动 第一，引入课堂教学。将新媒体 引入课堂，充分发挥其传播性与互动性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的优势，实现静态知识体系与数字教学 资源的有效融合，以网络平台为载体， 为学生的预习进行指导，进行具体案例 分析、开展话题讨论、及时点评作业， 为课堂教学的顺利实施提供有力保障。 第二，提高实践教学比例。教学 中，应以丰富多彩的教学形式吸引学生。 实践教学是加深理解知识的有效途径， 是有效缩短知识与实际生活距离的重要 手段。 第三，充分利用新媒体的信息传 播功能，实现学习资源的共享。每节课 的授课开始之前，教师可以通过微信订 阅号为学生提出预习要求，使他们明确 自己应该从哪些方面入手进行预习，如 查阅资料、阅读书籍、搜集数据信息等。 通过这种方式，学生可以扫清学习障碍， 发现自己学习的薄弱环节，避免在课堂 学习中平均用力，在逐渐提高成绩的同 时，培养学生的自主学习能力。同时， 教师也可以根据学生反馈的信息，把握 典型问题，选择适宜的教学方法与策略。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、建立基于微信的学习服务渠 道 创立学习服务类微信订阅号，将 服务理念定位于“ 知识、成长、互动 ”， 推出内容包括三大板块。具体如下：一 是与学生所学专业相贴近的理论知识， 为专业学习提供帮助；二是与专业领域 内有所建树的人士进行互动，拓宽学生 视野；三是丰富学生课余生活，为他们 提供生活知识、前沿资讯等。订阅号的 发展离不开专业教师的支持与付出，要 在准确把握学生学习情况、思想动向、 关注的焦点等基础上，合理确定主题， 引导学生根据三大板块定期进行更新。 四、建立基于社交平台的教学过 程管理和质量评价体系 结合网络社交平台，构建行之有 效的教学管理与质量评价体系。教学管 理与评价要贯穿于学生学习的整个过程。 课前，教师通过社交平台发布课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 前的预习要求；课中，对学生的参与热 情、情感态度进行评价，或是组织学生 围绕某一话题进行讨论；课后，对学生 的作业完成情况进行汇总，展示学习成 果。同时，以社交平台为载体，学生可 以对自己和他人的学习情况做出评价， 这些都将成为学校考核教师教学质量的