游戏教学,提高小学数学课堂活力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 游戏教学,提高小学数学课堂活力 【摘要】当前小学生数学学习兴 趣普遍较低，将游戏与数学教学有效结 合，可以将小学生对游戏的兴趣转移到 数学学习上.将游戏引入探究式教学、情 境教学、小组合作教学，能在一定程度 上提高小学生的数学学习兴趣，提高数 学教学效率. 中国论文网 /9/view-13002982.htm 【关键词】小学数学；游戏；教 学 一、小学数学游戏化的意义 在小学数学的课堂教学中使用游 戏教学法，是较受欢迎的创新性教学方 法之一.虽然在课堂教学中运用游戏教学 的正面意义尚未形成明确的结论.但是对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 于数学思维能力较弱的低年级小学生来 说，在游戏中获得数学知识的学习方法， 更加有利于激发小学生的数学学习兴趣， 增强小学生对于数学知识的敏感度. 设计合理的数学游戏不仅能够激 发小学生的学习兴趣，也为小学生的才 能发挥提供了空间.在游戏的过程，小学 生需要调动对游戏情境的观察力、想象 力及合作、思考能力，使小学生的思维 判断力得到强化，对小学生综合能力的 提升裨益良多.低年级的小学生侧重形象 化的思维方式，游戏教学法能够将一些 抽象的知识用形象化的手段表达出来， 促使小学生逐步形成由形象化思维向抽 象化思维的转化，奠定未来学习数学课 程的基础.总之，在小学数学教学中运用 游戏教学法，对小学生的数学启蒙与智 力开发有着较为显著的效果，更加符合 新课标所提出的培养小学生个性化学习 能力的教学目标. 二、小学数学游戏化教学策略 （一）游戏化的探究式教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 将数学游戏引入小学数学游戏教 学的目的，是让小学生在娱乐化的学习 过程中掌握数学问题的解决技巧.教师在 进行游戏化数学教学以前，需要根据教 学目四舛 晗傅募苹，才能在教学 中设计出适合小学生学习需求的课堂游 戏. 例如，在人教版小学数学四年级 下册“四则运算 ”的教学中，小学生经常 分不清四则运算的基本法则与计算顺序. 针对这种情况，笔者设计“符号对对碰” 的游戏来强化小学生对于数学符号的认 知.笔者将标着不同数学符号的卡片发放 到学生手中，让学生们两人一组进行比 对，当“加”与“乘”碰到一起的时候，要 先算乘法，所以，持加法卡片的学生算 “输”的一方，持乘法卡片的学生算 “胜” 的一方.笔者则引导学生们：“当加号与 乘号碰到一起时，先算哪个符号？”学 生们则会回答：“ 乘号！”通过几轮的比 对下来，学生们对于四则运算的先后顺 序有了深刻的认知. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （二）游戏化的情境教学 游戏化的情境教学能够使小学生 较为快速地融入课堂学习中，教师要积 极组织开展相应的游戏活动，提高小学 生对课堂教学的参与积极性，并在游戏 中掌握探究性学习与思考的技巧. 例如，在人教版小学数学一年级 上册中“15 的认识与加减法 ”的教学中， 笔者会以欢快轻松的语气引导学生们融 入教学情境中：“ 同学们，我们来做一 个数字填空的小游戏好不好？老师来讲 一个故事，同学们帮老师计算答案.故事 是这样子的，从前有一只小白兔，它的 田地里种下 5 根胡萝卜，有一天，小灰 兔来偷走了 2 根胡萝卜，那么小白兔的 地里还有几根胡萝卜？” 学生们很快回 答说：“还有 3 根.”“很好，小灰兔吃掉 1 根胡萝卜后，觉得自己偷东西的行为 是不对的，于是又将 1 根胡萝卜还给了 小白兔，那么，现在小白兔有几根胡萝 卜？”“4 根胡萝卜！”通过对故事情境的 讲述，学生们的思维活跃度得到提升， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 也能够很快掌握教师所讲解的知识重点. （三）游戏化的小组合作教学 小学生在进行课堂学习的时候， 虽然课堂效果反响不错，但是小学生的 记忆力与分区能力还处在不稳定的状态， 一些表浅记忆的知识就会被小学生遗忘 或混淆，所以知识巩固对于小学生来说 具有重要的作用.利用游戏活动强化小学 生对知识的理解与吸收是较为有效的教 学方法. 比如，教师在讲解完人教版小学 数学一年级下册中“ 一百以内的加法和 减法”的课程内容以后，可以将学生们 分成几小组来进行游戏.教师先在黑板上 罗列几组简单的加减法题目，然后让学 生们分成红、黄、蓝、绿等几个小组， 并给每个成员发放对应颜色的彩色粉笔， 以 30 秒为限，让各个小组同时派出一 名组员上台填写答案，30 秒之后再换下 一批组员，当所有的题目被计算完毕之 后，教师再对题目的正确性进行判定， 并为答题准确率最高的小组发放小红花 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 奖励.这个游戏不仅促使小学生主动对计 算方法进行思考，也可以促进小学生之 间的合作交流能力，让小学生在趣味化 的学习环境中，点燃学习的热情，提高 小学生的数学学习效率. 三、结束语 将游戏引入小学课堂，有利于提 升课堂活力.将数学游戏与探究式教学结 合，提高小学生探究