自主学习策略在高中语文写作教学中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 自主学习策略在高中语文写作教学 中的运用 摘要：写作一直是语文教学中的 重点与难点所在。在当前高中语文写作 教学中，教师过度的关注到“考试” 的一 个衡量度的问题，以考试为目标展开了 教学，却忽视了对学生写作兴趣的培养， 导致写作教学效率低下。在教学过程中， 只有以学生为中心、以兴趣为导向，才 能切实的提高教学效率，使学生实现由 我要写到我想写的转变。 中国论文网 /1/view-13029358.htm 关键词：自主学习 高中语文 写 作教学 自主学习能力是新课标强调的一 个话题，在当前高中语文写作教学中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学生正是由于缺乏了自主的行动力，导 致学习效率低下，甚至使写作成为学习 的“老、大、难 ”问题。在这样的背景之 下，教师在教学中应该走出考试对视野 的限制，关注到学生自身，使作文真正 成为学生用语言文字抒发自己内心世界 的工具。本文针对当前高中语文写作教 学现状进行分析，进而探索如何培养高 中语文写作教学中的自主学习策略。 一、当前高中语文写作教学现状 浅析 在当前高中语文写作教学中，最 明显的特点就是以考试为导向，而忽视 了对学生写作兴趣、能力、意义、技巧 等的训练，严重时将写作量化为模板。 在这样的教W 现状之下，学生所进行 的写作练习，是为了应对最终的考试， 而不是为了用文字去表达什么，写出的 文章缺乏灵动性，更多的都是言之无物。 反观我国当前写作课堂教学，可以发现， 教师很少会专门抽出课堂时间指导学生 的练习以及进行作文的讲解品评，多数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 情况下都是简单的分析问题，之后大量 时间由学生进行自主练习。在高中阶段 由于课业压力大，写作也都变成了课下 的任务，而课上时间占有量比较少。在 整个作文学习过程中，学生既无参照， 也没有足够的时间去揣摩，而最终的教 师点评环节，往往都只会告诉学生哪篇 文章好，好在哪，却不会告诉学生哪篇 文章有问题，问题出在了哪里。整体而 言，缺乏学生的主动探究，以及失去作 文教学的本来意义，是当前高中语文写 作教学的重要限制因素。 二、高中语文培养学生自主学习 策略思考 （一）告诉学生为何要写作 在教学过程中，教师首先要转变 自身的教学观念写作不是为了应付 考试，而是为了用语言文字抒发自己的 真情实感。如果教师都没有这样的信念， 那么学生也必然不会真诚的对待写作。 告诉学生为何要写作，逐渐引导学生去 用文字表达自己的真情实感。将作文写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 作日常化，文笔的提升并非是一时半会 儿能够完成的，教师可以鼓励学生每天 记录生活一点点，可以写很多也可以写 很短，只要坚持就好。拓宽写作道路， 在当前语文课堂写作练习中，多数练习 主题都是来自于考试卷子的，而这些卷 子上的作文题都是高考原题或是模仿高 考出现的题目，根据近些年高考走向可 以看出，作文题目偏向于哲理性文章， 但是与生活实践并不相符合。在日常练 习中，教师反而可以尝试另辟蹊径，从 生活中寻找素材，让学生进行练习，拓 宽写作来源于思路，帮助学生拓展视野。 （二）写作与阅读紧密结合 提高学生的自主学习能力，并非 完全是学生自己的事情，也是有路可寻 的。作为教师，需要关注到学生的学习 策略，可以鼓励学生多读书、读好书并 且积累。在高中阶段，学生已经开始逐 渐形成独立的世界观、人生观、价值观， 对世界有了自己的认识，对生活有了自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 己的态度。在这种情况下，面对不同的 文章、不同的故事，每位学生都会有自 己的感悟及表达，这也是培养他们感悟 能力的良好机会。而且大量的阅读是拓 宽学生词汇量，推进学生成长的重要因 素。在日常语文教学中，教师要鼓励学 生阅读，并且适当的推荐学生去读什么。 笔者曾鼓励学生在假期的时间去读红 楼梦 ，并且做了一整本的读书笔记， 在笔记记录的过程中，尽管不能明显看 出学生的全部情感（也存在应付情况） ， 但是可以看出随着阅读的深入，学生对 这部名著的自己的“ 东西”就投入的越多 了。阅读是写作的基础，在高中阶段要 鼓励学生阅读，并且可以尝试让学生进 行趣味的仿写、扩写行为。 （三）提高学生对写作的兴趣 想要让学生能够主动的去进行写 作练习与学习，就要使学生从内省深处 喜爱写作。作为教师要引导学生的写作 兴趣，可以从以下几个方面入手：将自 己阅读的有趣情境分享给学生，新课标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 下教师本身就是亦师亦友的，以分享的 方式能够使学生更为轻松的接受。例如， 笔者在一次与学生分享了泰戈尔小诗 玩具中的“ 你呢，无论找到什么便 去做你的快乐的游戏；我呢，却把我的 时间与力气都浪费在那些我永远不能得 到的东西上” 这一句，进而和学生交流 自己生活和父母生活的不同，跟他们谈 一谈自己工作时的感悟，在感情到了之 后，在课下鼓励学生写出“自己眼中父 母的生活”等，其实高中阶段学生介于 成熟与不成熟之间，已经开始很多的去 思考生活、关心父母了，真情的投入， 激发学生发自内心的情感流露。在教学 中，教师也还可以通过将一些美好的事 物带入课堂，如秋天的一片枯黄的叶子、 一个钟表等，这些小物件点亮了课堂， 激发了学生的思考。作为一名语文教师， 要告诉学生文字是美的，写作也是美的。 （四）使学生参与作文的全过程 培养学生作文的自主学习，除了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 激发学生的兴趣之外，就是要提高学生 的参与度。在传统作文教学中，学生始 终处于一种置身事外的状态，被动的完 成教师要求的任务，被动的接受着教师 的讲解，而自己只是在任务下达之后去 完成它，考试时的试题日常的练习，作 文课对学生不过如此。培养学生的自主 学习能力，就要让学生全面的参与到作 文的方方面面，爱作文、写作文以及批 改点评作文。在每次作文课之后，鼓励 学生先进行自评、互评、小组互评等环 节，并且尝试推荐作文，当学生习惯于 对同学的作文评头品足的时候，