直面当下走出困境

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 直面当下走出困境 小学语文可谓是引导学生正确使 用汉语的第一步，其重要程度不言而喻。 但是因受到各方面因素的影响，很多小 学语文的教学方式并不恰当，使得语文 课本身的巨大教育价值被埋没。我们必 须结合实际情况，直面当下小学语文教 学所存在的问题，积极提出解决办法， 帮助整个小学语文教学体系走出困境。 中国论文网 /9/view-12869690.htm 一、多种方式结合，帮助学生高 效学习记忆 1.寓教于乐 兴趣是最好的导师，只有当学生 对某样东西产生了足够多的兴趣时，他 才会愿意更加主动地去学习，而且主动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学习后的效果也会比强迫学习的效果显 著提高。因此若是能用游戏的形式来引 导学习，并及时予以肯定和鼓励，就可 以使他们保持学习语文的兴趣。例如在 一年级语文上册人教版中有一幅画有马 和兔子的图片，老师将马和兔子的故事 讲述给学生们听，又将形象的图片展示 给大家看，让学生把故事、图片和汉字 牢牢地结合在一起，充分调动他们的思 维积极性，促使他们发挥出学习能动性， 保持对语文的学习兴趣。 2.拆解偏旁 汉字是由偏旁部首等部分组合而 成的，若将汉字拆分开来，从每一小部 分来分析它的组成，就可以帮助学生更 加高效地理解并识记这些汉字，轻松达 到事半功倍的效果。例如“氵” 象征“水”， 带有这个偏旁部首的字即与水相关，比 如“湖”、 “池”、 “洗” 、 “泛”、 “汽” 等；再如 “桃”、 “梅”、 “杖 ”、 “柱”、 “松 ”等字的相同 点就在于偏旁部首都有“ 木 ”字，因此带 有“木”字的字都与树木相关。通过对偏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 旁部首的详细讲解，学生在记忆字形时 就能形成思维体系，触类旁通。 3.读写结合 随文识字非常重视人类心理学的 客观事实规律，着重强调教学方式的生 动性、灵活性和实践性，若是经常把生 字放到课文中c 熟字相结合，做到在 学习生字的过程中反复对熟字进行复习， 这样对汉字的识记是非常有利的，学生 可以轻松地完成由简到繁、由易变难的 转变。而且，将一个个独立的汉字放到 具有思维逻辑的课文当中，也能让学生 更加深刻地理解这些字的使用方法，利 于今后对文字的实际运用。例如对于二 年级语文下册人教版课文日月潭的 讲解，若是把单个汉字“ 晰 ”、 “朦”、 “茂” 等拿出来让学生死记硬背，他们既可能 在记忆时感到痛苦，也根本不能理解这 些单个汉字的意义何在，但是若把它们 放到课文当中，得到 “中午，太阳高照， 整个日月潭的美景和周围的建筑，都清 晰地展现在眼前”“要是下起蒙蒙细雨， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片 朦胧，就像童话中的仙境”“那里群山环 绕，树木茂盛，周围有很多名胜古迹” 这些句子，老师引导学生去体会课文的 情感意境，仿佛亲临其境，学生们便能 很快理解“晰 ”可以用作“清晰”， “朦” 可以 用作“朦胧”， “茂”可以用作“茂盛” ，这样 既记住了每一个字的字形写法，也记住 了它的含义和用法。 二、合作探究交流，帮助学生提 高口语能力 小学生应该具备一定的日常口语 交际能力，学会文明地表达与交流，否 则会对今后的人际沟通和社会交际造成 重大影响。实际的教学实践中发生过学 生不知道说什么，或是无法将自己的想 法恰当地表达出来，只能使用一些单一 的或是词不达意的方式来简单表达。面 对学生的这些问题，及早发现并解决它 们对于老师来说刻不容缓。 1.在情景中训练 在训练小学生的口语能力过程中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 应该以生为本，充分考虑他们的年龄特 点，注重他们在交际过程中的心理状态， 给他们设置特定的交际情景，创造互动 的环境，在成功实践中产生积极交流的 自信，鼓励他们多表达，不怕犯错。而 在训练的过程中，老师千万不可对学生 过多限制，阻碍他们充分发挥自己的创 造力和想象力。例如对于二年级语文人 教版课文丑小鸭一课的讲解，多鼓 励学生去思考丑小鸭在变漂亮之后会做 些什么。处于小学阶段的孩子的思维是 相当活跃的，他们有自己最纯真的想象 力，老师只是起到引导和鼓励的作用， 使学生感受到成功的喜悦，增强口语交 际的信心和勇气。 2.学会倾听，互动交流 交流是相互的过程，它的核心是 “互动”，重点在于人与人之间的交流与 沟通。善于交际的人不仅会倾听，更要 学会适时接话，对对方的话语进行回应， 并恰当地表达自己的意见和想法。只顾 自己一味地说下去，丝毫不考虑他人的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 感受的人必定不受欢迎，因此，学会倾 听是一种良好的交流习惯，训练学生交 际的过程中，不能忘记引导学生学会倾 听，以便能对对方的话及时作出回应。 三、 总结 小学语文教学本应形成一个开放 的体系，不能照本宣科，让学生们在传 统的课堂教学方式里被封闭了思想，导 致无法适应现