对高职高专经济学基础课程改革的探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对高职高专经济学基础课程改革的 探索 【摘要】经济学基础课程是高职 高专院校经济管理类专业的基础课程， 但是教学效果普遍不理想，和在教学过 程中存在的问题要求对课程进行实践性 改革。为了培养适应社会发展要求的复 合型人才，实践教学改革可以从辩论法 教学、案例教学、现场教学、模块教学、 双语教学进行，本文就具体改革思路和 方案进行了初步探索。 中国论文网 /3/view-12759349.htm 【关键词】经济学基础 课程改革 辩论教学 案例 教学 模块教学 经济学基础是高职高专院校经济、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 管理类专业开设的一门专业基础课。它 是经济类专业核心课的先导课，在课程 建设体系中具有重要地位。辽宁金融职 业学院金融系（以下简称我系）的所有 专业均开设了经济学基础课程。例如金 融管理与实务专业、国际贸易专业、国 际金融专业等都开设了本课程，课时基 本在 56-72 学时。经济学基础是在西方 经济学的内容上进行优化整合、分析取 舍、降低难度以后，适应高职高专学生 学习的一门基础课程。但是在实际教学 过程中还存在诸多问题。传统的教学过 程重点强调对经济理论的讲解，而忽视 了实践教学环节，从而出现了学生不能 学以致用的现象。笔者一直承担该课程 的教学工作，同时基于系部目前的教学 现状，遵循“ 适度够用，注重实践 ”的原 则，以及培养“ 高素质技能型人才 ”的目 标，对该课程提出一系列课程改革思路。 一、课程改革的必要性 （一）课程的特点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 专业基础理论课具有“学以致知” 的特点，学习过程较漫长，并且实用性 较差。这与高职高专院校“学以致用” 的 宗旨向矛盾。从辩证的角度来看，基础 课的学习是职业课的先导课，而职业课 程是基础课程的延续。经济学基础是经 济管理专业的基础课程，其课程的内容 多涉及概念、原理、图形、表格、函数 等，阐述往往通过抽象的数学推导和论 证，对初学者来说难以理解。该课程的 许多知识点往往与一定的数学知识联系 紧密，学习起来难度较大。其次，针对 高职高专院校的教学来谈，重视实践教 学往往被看做是一个特色，但是经济学 基础的教学过程中似乎缺少这一环节。 实践性教学活动的匮乏加之学生的思维 水平不高、缺乏对社会的了解等，造成 了学习过程中理论联系实际难，对原理 不会应用的困境，教学效果不高。 （二）学生的特点 学生的数学基础较薄弱。高职高 专的学生普遍在数学方面的基础较差， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 而经济学理论往往需要通过数学推导和 论证，这给学生接受知识方面造成很大 障碍。经济学基础主要通过均衡分析、 边际分析、最优分析、数学模型、图形 表格等，将复杂的经济现象抽象简化成 数学模型，这要求学生有扎实的数学功 底。高职高专学生一般数学成绩较低， 对高等数学更是望而却步，所以对经济 学存在感觉难学、难理解，进而发生放 弃学习的情况。第二，学生存在急功近 利的思想。大部分高职高专学生认为毕 业只要操作、会动手即可，没有必要掌 握理论知识。那么这种学生在学习初始 阶段就缺乏主动性。教师也能感觉到这 门课的教学效果低于其他课程。 （三）教材的特点 教材的实用性不突出。目前各高 职高专院校采用的经济学基础教材 版本众多，但内容和体系往往都是从本 科生的西方经济学一书删减、整合 而来，知识量大，比较重视经济理论的 阐述和分析，但缺乏经济理论在实际生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 活和生产中的运用，更加缺少与实际生 活和生产联系紧密的案例，也没用注意 到高职高专学生的接受水平，在学习的 过程中难度较大。高职高专层次的教科 书版本众多，但是普遍质量低下，至今 也没有出现高质量的版本。同时由于高 职高专教学时间仅仅是本科院校的一半， 相当于在一学期内要完成微观经济学和 宏观经济学的教学。笔者从实际从教经 验中感受到，每周四学时的教学时间是 必要的。在如此紧张的学时中，选用一 本高质量的入门级教材显得格外重要。 在响应我校课程改革的号召下，我校教 师正研究编写一本难度适当的教材，也 更能贴近本校学生的实际情况。同时， 教师不应仅局限于一本教材，可以多参 考其它书籍，丰富教学内容并增强教学 效果。 二、课程改革的几点探索 （一）加大实践教学的比例 高职高专教育以应用型教学作为 一个突出的特点，所以往往规定一定的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 实践教学学时。根据课程的不同，实践 学时也不同。根据笔者的经验，经济学 基础这门课程的实践比例应达到 30%- 35%为宜。加大实践比例就意味着缩减 理论教学时间，这时可以选择重点理论， 对重点内容进行讲解。如讲到消费者行 为理论，基数效用论和序数效用论得到 的最终结论是一致的，那么教师可以详 讲基数效用论，对序数效用论仅做简单 介绍即可。同理，在厂商均衡理论重点 分析完全竞争市场和完全垄断市场之后， 对相对复杂的垄断竞争和寡头垄断市场 可以略讲。这样可以压缩一部分理论学 时，用实践学时来代替。 （二）采取与实践教学相呼应的 教学方法 1.辩论法教学。辩论法教学是指 采用辩论赛的形式进行的教学方法，它 是在老师的指导之下，学生针对某一话 题阐述自己的观点，表达自己的见解， 对反方观点予以驳斥的一种教学模式。 在经济学基础的课程内容中，存在着很 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 多相反、相互对立的理论和观点。比如 完全竞争与垄断、失业与通货膨胀、政 府与市场等。教师可以尝试辩论的教学 方法，在辩论的过程中让学生做到课前 预习、查找资料、提高表达能力、团队 协作能力的效果。通过辩论的教学形式， 能让学生参与到教学过程中，发挥学生 的主观能动性，提高学生学习的积极性， 达到较满意的教学目的。 2.案例法教学。案例法教学是实 践教学中采用最多的一种形式，而且经 济学基础的课程内容也常常涉及到大量 的、联系实际的案例。比如讲到博弈理 论，常常会举经典的“ 囚徒困境 ”和“智 猪按铃”的例子。虽然博弈理论并非经 济学基础的重点内容，但是通过两个经 典案例能让学生找到学习的兴趣，引发 对课程内容的学习。再如学习到科斯定 理时，可以通过“ 牛群吃草 ”的故事来说 明。高职教育基本上都实现了多媒体教 学，那么教师可以下载多种经济类的视 频节目，选取有代表性的视频在课间播 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 放。如央视的经济半小时节目，可 以选做教学案例。通过引入文字和视频 案例，能增加学生的学习兴趣，寓教于 乐，达到提高课堂教学效果的目的。教 师也可以通过筛选和积累，建立自己的 案例库，做成教学资料，提供给学生参 考。 3.现场教学。如在学习到 “消费者行为理论 ”时，教师可以通过布 置课前预习、案例分析、角色扮演等手 段，让学生自主参与到教学过程中，深 刻的理解经济学原理，增强学生解决实 际问题的能力。教师可以在教学过程中 布置一道实践作业，调查学校周边饭店 的价格，解释地处郊区的学校周边饭菜 价格较贵的原因。学生分组并经过调查 讨论得出自己的结论。又如在研究“影 响消费的因素” 中，教师可带领学生模 拟生活场景，去商场进行体验，感受购 物环境对消费者行为的影响。分析“消 费者与供给者” 时，可以让学生进行角 色扮演。再如带领学生参考证券公司交 易大厅，邀请企业的经理给学生讲解股 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 票交易的过程。通过现场教学，学生的 学习热情大大提高，得到了意想不到的 效果。 4.双语法教学。结合我校经济管 理类各专业不同的专业人才培养目标， 同时联系我国加入世贸组织后国内外人 才市场的需求，根据外贸行业发展现状， 对国际贸易专业可以实行双语教学法， 即实行汉语和英语两种语言的教学模式。 对非国际贸易专业可以采用汉语教学模 式。一门课程实行多种语言教学，也是 适应不同用人单位或部门对人才的需要。 5.模块法教学。针对经济学基础 的课程内容，一些重要的理论，包括供 求定理、均衡理论、生产理论、分配理 论、国民收入理论、通货膨胀理论、宏 观政策等放在必修的模块进修学习。选 修模块可以涵盖经济学的发展历程与最 新动态、经济周期与经济增长、开放的 宏观经济等内容。另外，一些与社会热 点经济现象相关的内容，可以放在自修 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 模块来学习。如三农问题、环保与资源 利用、收入分配等问题。培养学生的宏 观分析和判断能力，学会用经济学的原 理和分析方法解释经济现象、分析问题， 引发学生的学习兴趣，能做到学以致用， 更好的适应未来的经济管理工作。 同时针对不同专业，模块应有不 同的侧重。高职院校的工商管理、国际 贸易、财务管理、电子商务等专业都开 设该课程。如国际贸易专业应重点掌握 国家经济政策和方针，市场营销专业需 要重点掌握价格理论、消费着行为分析 和成本理论。 三、进一步完善课程改革的思路 （一）改变传统的考核方式 经济学基础作为一门专业基础课， 是后续课程学习的基础。因此，对该课 程知识的掌握非常重要。为了适合实践 教学法，在考核方式上可以采取加大实 践分数比例，增加主观应用题考核的方 法。在课程考核的设计中，将该课程的 考核分成三个部分，包括：课堂出勤、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 课程表现、和期末考试。为了避免学生 出现考前突击的情况发生，笔者建议加 大平时成绩的比重。特别鼓励参与课堂 讨论、参与实践调研的同学。同时考虑 到学生的数学基础薄弱，期末笔试内容 可以稍微减少计算方面的内容，增加主 观分析题的考查。这种考核方式是为了 达到学生学以致用，能运用经济原理解 释经济现象的目的。 （二）注重学习意识的培养 引导学生利用课余时间，通过网 络、报纸等途径更多地去认识微观经济 主体的行为和政府的宏观经济政策，去 了解我国经济的发展状况，从中提出问 题并积极解决问题。通过对身边经济现 象的观察与分析，学生更能从实际出， 深刻地理解经济学的原理。理论与实践 的结合，使学生更有兴趣学习，强化对 理论的理解和应用，真正达到预期的教 学目的。 （三）加强师资队伍建设 任课教师首先要具备扎实、深厚 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 的经济学理论素养和丰富的教学经验;其 次，教师要紧跟时代发展，及时更新教 学理念，掌握新的教学手段与方法，使 用先进的教学设备;最后，教师需要安排 必要合理的时间到企业进行实践，不断 提高自己。总的来说，建设一支知识结 构合理、年龄结构合理、适应高职高专 教育发展的“ 双师” 型教师队伍显得尤为 重要。 四、小结 经济学基础是一门具有较强理论 性的基础课程，对于该课程改革，加大 实践教学比例