小学语文古诗词教学中存在的问题及对策研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文古诗词教学中存在的问题 及对策研究 摘 要：古诗词是我国传统文化 的瑰宝，其精湛的文字和深远的意境， 充分展示了古人的聪明才智，是古人智 慧的结晶。小学语文教材中的古诗词更 是传统文化的精髓，对培养学生审美情 趣具有重要意义。目前，我国小学语文 古诗词教学中仍存在着诸多的问题，不 利于学生学习和掌握，也未充分发挥古 诗词对小学生的熏陶作用。因此，解决 其存在的问题是现阶段小学语文教师的 首要任务。 中国论文网 /9/view-13051291.htm 关键词：小学语文；古诗词教学； 存在问题；对策研究 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 近年来，随着新课程改革的实施， 提高学生的综合素质成为众多学校的重 要培养目标。小学是义务教育的开端， 肩负着促进学生全面发展的重任，只有 打好基础，才能使学生后续的学习、生 活之路更平稳。古诗词历史悠久，博大 精深，将其引入教材，不仅可以提高学 生的记忆力、想象力，还对培养他们的 爱国主义精神具有积极意义。 一、小学语文古诗词教学中存在 的问题 1.课堂模式单一 在小学语文古诗词教学中，存在 着课堂模式单一的问题。所谓课堂模式 单一是指古诗词教学课堂与其他学科课 堂并无显著区别，大多是以教师“满堂 灌”的教学方式为主。在这种教学模式 下，往往是教师讲解得津津有味，学生 却昏昏欲睡，课堂氛围枯燥、乏味，学 生只是被动地接受教师所讲授的知识， 学习效率不高。 2.课程内容设计不合理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 除了“ 满堂灌” 的教学方式，教师 在课程内容设计上也比较单一，只要求 学生会背诵古诗词，而不关注他们对古 诗词意境的把握。长此以往，学生知其 然，而不知其所以然，学习古诗词的兴 趣会急转直下，甚至会产生厌学的情绪。 许多教师在讲到古诗词教学时，其课程 设计流程如下：快速讲解诗词大意朗 读古诗词背诵古诗词布置背诵作业。 这样的教学设计，短期来看能提升学生 的记忆力，但从长远来看弊大于利，只 是背诵，学生不仅觉得该教学内容枯燥、 乏味，还无法体会古诗词所蕴含的美感， 从而对我国传统文化产生鄙夷，使教学 目标南辕北辙。 3.缺少对意境的讲解 在小学语文教学中，许多教师将 教学重点放在了对古诗词内容的讲解上， 逐字逐句地将其译成白话文，对意境的 讲解则很少涉及，或稍有涉及，但大多 停留在表层阶段。这样的授课方式，学 生不仅无法深刻理解学过的知识，还品 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 味不到古诗词的美感，更无法提升审美 情趣。 二、解决小学语文古诗词问题的 策略 1.创设诗意课堂，丰富课堂模式 小学语文教师在进行古诗词教学 时，应根据古诗文的特点和学生的生理、 心理发展特点来开展教学。由于古诗文 具有较强烈的诗意、诗境、诗心，因此 古诗文教学要和其他学科区别开来，甚 至要与普通的语文课堂区别开来，要创 设一个开放、灵动、诗意的课堂。这种 课堂不仅丰富了课堂教学模式，还提升 了学生的想象空间，甚至增强了其情感 体验。在诗意的课堂中，学生不仅能体 验到创作者充沛的思想感情，还能感受 情与景的交融、情与物的碰撞，甚至能 体会到作者的心与境。如贺知章的回 乡偶书通过乡音、鬓毛等将游子的思 想之情展现得淋漓尽致，三、四句虽写 自己，却从儿童方面的感觉着笔，极富 生活情趣。诗的感情自然、真挚，内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 初读平淡，再读感人，深读惊为天人。 教师在进行这堂课讲授前可引导学生在 课外多积累一些关于乡愁、思乡的古诗， 在课堂中分享和阅读，在小组合作的教 W 方式下，学生的学习兴趣高涨，竞 争意识、集体意识更是得到了充分的激 发。 2.合理安排课程内容 小学语文教师在进行古诗文教学 时，应根据不同的教学内容合理安排教 学课程。如根据古诗文教学内容，将其 分为三个层面，这三个层面分别是文字 层面、文学层面和文化层面。文字层面， 顾名思义就是对古诗文进行逐字逐句翻 译。如杜牧的山行：“远上寒山石 径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林 晚，霜叶红于二月花。 ”即：沿着弯弯曲 曲的小路上山，山上白云悠悠，白云深 处还有人家，因为喜爱这深秋枫林晚景， 便停下车来，欣赏那艳比二月春花的枫 叶。第二个层面是文学层面，想要掌握 这一层面，就需要抓住诗歌的意向。如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 张继的枫桥夜泊中的“江枫渔火对 愁眠”中的“渔火”就不能根据字面意思 进行简单理解，而是明白其中寄托着作 者的羁旅之苦、思乡之情。第三个层面 是文化层面，这个层面既是境界最高的 层面，又是培养学生审美情趣、陶冶情 操的层面。月亮对于中国人来说具有更 深层次的含义，看到了月亮，就会思念 故乡，这是每一个漂泊在外游子的共同 的思维方式。如杜甫的“ 月是故乡明 ”， 张九龄的“海上生明月，天涯共此时” 这是民族心理的共识，是中国人共 有的情感逻辑，更是独特的中国诗歌文 化。 3.注重对古诗词意境的讲解 古诗词不仅文字精湛，而且语言 优美，只有读者用心朗读、体会，才能 感受古诗词的意境之美。因此，小学语 文教师在进行古诗词教学时，应注重对