《信息技术基础》练习分析与评价方法

信息技术基础练习分析与评价方法 （本文可在 下载） 第一章 信息与信息的获取 第一节 信息的特征 一、信息（Information）是什么 1.实践体验： 以“我的星期天”为题描述自己在星期日一天所接触的信息，要求有明确的时间、事件、 载体和信息四个部分。 时间 事 件 信息的载体 信息的内容 目的：通过对身边发生事件的汇总与分析，了解信息的特征。 所需课时：在教学过程中当堂完成 评价： 完全理解 较为理解 基本理解 有待理解 分 4 分 分 2 分 2.实践体验：信息及信息技术 信息、信息技术这两个名词虽然在我们的生活中频频出现，但对于它们的概念却一直没有 权威的定义。相对而言，我们却可以从各家的定义中发现它们所包含的更多的内涵，从而 更完整地去理解它们。 现在请大家利用 Google 网络搜索引擎查找关于这两个名词的相关资料，要求记录下不同关 键词所对应的条目数，并从搜索结果的前十个网站中整理出你认为比较完整的信息及信息 技术的定义。 目的：通过活动，理解信息及信息技术的定义，学会区分两者的异同点。 所需课时：在教学过程中当堂完成 评价： 量丰质优 较为丰富 质量尚可 有待发掘 分 4 分 分 2 分 二、信息的基本特征 增加二进制及字符编码的练习 根据教学过程的实际情况，增加数制间转换的练习，有的学校，增加一定量的字符编 码知识点。参考练习如下： 实验名称：观察字符的内码。 实验方法提示： 使用 UltraEdit 或 WinHex 工具软件打开文本文件，以 16 进制形式显示字符的内 码。 试着自己编辑修改字符，观察内码的变化。 正确恰当 较为正确 能够列出 需要帮助 分 4 分 分 2 分 第二节 信息获取的过程和方法 一、信息需求的确定 二、信息获取的方法 三、信息的整理和保存 3.实践体验：透明的 LCD（位置调整到第四节后） 最近网络上流传着一个振奋人心的消息，最新的透明 LCD（液晶屏）已经开发出来并且开 始量产，并且还附有产品的实际效果图。 那么如此科幻的透明 LCD 真的已经被生产出来了吗？ 请以小组为单位开展相关信息的获取，判断出该网络消息的真伪性，要求有详细整理好的 文字、图片等资料作为判断依据，并进行班级内的交流。 目的：能够进行小组合作，对网上信息进行判断其真伪性，并能进行交流。 所需课时：课堂作业 评价： 正确恰当 较为正确 基本完成 尚需努力 分 4 分 分 2 分 第三节 网上信息的获取技巧与策略 一、网络搜索引擎 4.实践体验：我的家在哪里？ 看过前面的技术档案，相信大家一定对 Google earth 颇感兴趣，现在就试着用它来找一下 我们的学校和自己的家在哪里，看看它们具体的经纬度又分别是多少。 提醒一下：在活动时最好先看看如何使用这个软件，虽然它是全英文的，但不需要多少时 间就一定能很快上手。 目的：通过本活动，能熟练使用网络搜索引擎。 所需课时：在教学过程中当堂完成 评价： 正确熟练 较为熟练 能够完成 尚需提高 分 4 分 分 2 分 二、因特网信息获取的其他方法 5.实践体验：我眼中的信息技术（改为邮件收发，下载，信息获取） 练习建议：由教师给全体学生发一封邮件，内容为本课练习要求，上有及的 地址，由学生下载相关信息后回复邮件给教师。通过这个练习，使学生进一步了解因特网 信息获取的其他方法。 目的：通过本活动，使学生了解因特网信息获取的其他几种方法。 所需课时：课堂作业 熟练顺畅 较为熟练 能够完成 尚需指导 分 4 分 分 2 分 本文可在 /下载 三、合法地获取网站中的信息 第四节 信息的鉴别与评价 一、如何判断和评价信息 二、信息的鉴别方法 6.实践体验：如何对付垃圾邮件和垃圾短信？（本练习改为：3.实践体验：透明 的 LCD） 7.实践体验：（练习重复，建议删除或选用） 综合本章内容，请分别解释以下案例。 所罗门以善于断案闻名。有两个妇人争说一个男孩子是自己的，僵持不下时，所罗门判 定将孩子劈成两半，给每个妇人一半。这时有一妇人哭道别杀孩子,真母亲宁愿把孩子送给 对方，也不忍心看见孩子被劈成两半；假母亲却不然，因为她并不爱那不是自己的孩子。 所罗门因此判定，孩子归给那爱惜孩子性命的真母亲。于是所罗门就把孩子判给了她。 电子邮件与人们的生活息息相关，但许多人的电子邮箱总会莫名其妙地塞满了一些不请 自来的邮件，这些邮件中有的还会带有恶意代码或病毒。如果看到这样的邮件，你会怎么 做？ 随着信息技术的发展，数字虚拟生活的技术也迅速地发展起来。就如我们中很多人爱用 的 QQ，为了美化我们在网络上的形象，我们需要努力地去积攒 “QQ 币” ，然后去换购各 种服装和饰品。这些虚拟币和虚拟物品也只能存在于网络上，在实际生活中这些就是虚无 的东西。 听到明天有暴雨的天气预报后，住在城里的小明愁眉苦脸的，可住在农村的小张可开心 了，为什么他们会有这样不同的反应？ 你知道新中国最早的一次人口普查得到的全国总人口数是多少吗？你的资料从哪得来的？ 可信吗？ 广州要举办 2010 年亚运会了，请猜测一下商人、房地产公司、普通老百姓、体育爱好者、 炒楼行业会各有什么反应和行动。 听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨 小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？ 很多论坛里会有这样的帖子“xxx 牌子的数码相机低价出售，8 成新，功能如何如何好， 有意者请跟帖或者致电 xxxxxxx 联系” ，如果你刚好有意购买，你会如何去判断和鉴别这则 信息的真伪？ 目的：通过活动，使学生明确信息的合理性与可信度的判别方法。 第二章 信息的加工与表达（上） 第一节 信息的加工、表达与交流 一、信息的加工 二、信息的表达 三、信息的交流 8.实践体验：创建并制作自己的 BLOG（改为：由教师指定有关信息技术类的 站点，由学生分小组登录，并摘取其中精彩文章，用 PowerPoint 制作演示文稿， 进行组内交流。通过本活动可以使学生了解信息加工与表达的基本过程。 ） 目的：通过本活动，使学生了解信息加工，表达，交流的一般过程与方法。 所需课时：课堂作业 质量很高 质量较高 尚有价值 还需提高 分 4 分 分 2 分 第二节 文本的加工与表达 一、文本输入 9.实践体验：动手试试手写识别输入和语音输入 虽然没有手写笔和专用的话筒，但相信很多人对于手写识别输入和语音输入已经跃跃 欲试了。现在就请大家试着用这两种方法输入一小段文字，并分别对汉字、数字、英文等 输入的准确性做个比较，以找出可能影响这两种方法输入准确性的因素。 因课时限制，建议使用手写识别输入，用鼠标输入。手写识别软件可由自己到网上下 载，或者由教师提供。 目的：通过本活动，使学生了解手写输入文字的基本方法。 所需课时：在教学过程中当堂完成 评价： 熟练掌握 基本掌握 能够使用 有待提高 分 4 分 分 2 分 10.实践体验：哪种输入法适合你？ 面对着各种各样的输入方法，我们可以做的选择也越来越多。通常可以根据自己的需要选 择一到两种最适合自己的输入方法。 通过实际操作或资料检索，回答以下问题，并说明原因： 1在键盘输入方法中，最适合你使用的是哪种输入方法？ 2在非键盘输入方法中，最适合你的是哪种输入方法？ 3请说出三种输入方法的优缺点。 4如果有可能，你觉得未来的输入方法还可以是什么样的？ 目的：通过本活动，使学生了解几种输入法的一般使用方法及性能特点。 所需课时：在教学过程中当堂完成 评价： 完全了解 较好了解 基本了解 有待提高 分 4 分 分 2 分 二、文本编辑 11.实践体验：剪贴板的操作 下面我们就来通过对汪国真的诗雨的随想的编辑来体验一下剪贴板的操作。 上图是已经输入的文本，对照诗歌原文发现，最后两行文字的位置需要调整。利用剪 贴板，我们首先将其中的“晴也是雨”选中后“剪切”到剪贴板，然后再将光标定位到 “雨也是晴”之前，将剪贴板中的内容复制过来，完成文本的移动。 选择另一句需要调整位置的诗句“雨也是晴” ，重复刚才的操作，将其移动到原来 本文可在 /下载 “晴也是雨”的位置上，从而完成对整篇诗歌的编辑。 目的：通过本活动，使学生了解剪贴板的工作原理及掌握文本编辑的一般方法。 所需课时：在教学过程中当堂完成 评价： 完全掌握 较好掌握 基本掌握 有待提高 分 4 分 分 2 分 三、文本修饰 第三节 文字排版 一、文字处理软件中的排版 12.实践体验：小报编排 当我们进行社会实践活动时，经常需要把搜集来的各种资料进行整理，并最终形成图文并 茂的电子小报。一般过程有： 1确定主题：主题明确，内容健康。 2收集资料：注意对文本、图片资料的筛选。 3设计版面：对布局、色调等风格进行设计，以突出小报主题。 4制作小报：利用文字处理软件提供的诸如艺术字等工具进行排版操作。 5出版交流：将制作好的小报以打印或电子稿的形式进行交流。 现在请以小组为单位，制作一份科学小报。 附：报纸排版参考评价要素： 1主题表达地是否鲜明、准确 2版面样式与主题是否符合 3版面结构及层次结构是否清晰 目的：通过本活动，使学生能够通过小组合作，共同制作一份科学小报，以达熟练掌握图 文排版编辑的一般方法。 所需课时：课堂作业 评价： 丰富美观 简洁大方 版面简单 版面较乱 分 4 分 分 2 分 二、桌面排版 第四节 电子表格工具 一、建立电子表格 二、数据分析与表达 13.实践体验：用电子表格计算身份证的校验码 公民身份证号码是每个中国公民都有的惟一编码，虽然有些同学由于年龄的关系还没拿到 身份证，但在户口本上你可以找到这个号码。 根据由国家质量技术监督局制定、于 1999 年 7 月 1 日起实施的 GB11643-1999公民身份 号码的规定，公民身份证号码为一特征组合码，它由 17 位数字本体码和 1 位校验码组成。 排列顺序从左至右依次为：6 位数字地址码，8 位数字出生日前码，3 位数字顺序码和 1 位 数字校验码。 1地址码：表示编码对象常住户口所在县（市、旗、区）的行政区划代码，按 GB/T2260 的规定执行。 2出生日期码：表示编码对象出生的年、月、日。 3顺序码：表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日出生的人编定的 顺序号，顺序码的奇数分配给男性，偶数分配给女性。 4校验码 目的：通过本活动，使学生了解 EXCEL 的一般使用方法。 所需课时：课堂作业 评价： 结果正确 基本正确 出错较多 有待提高 分 4 分 分 2 分 14.实践体验：我们的网络生活 网络已经在我们的生活中越来越普及，那么高一学生网络使用的实际情况是怎么样的呢： 有多少比例的学生在上网？每周的上网时间是多久？上网目的又分别是什么？ 与小组同学一起设计一张调查问卷（文本信息） ，并在班级（或者年级、不同学校就更好了） 的同学里进行调查，将收集到的信息录入到电子表格中，利用电子表格的数据分析和统计 功能得到调查结果，并用图表的样式表示出来。 在这个实践中，能否充分发挥小组成员的优势，得到准确的、清晰的信息都将作为评价的 标准，而实践过程中的金点子将作为优秀创意记录下来。 目的：通过本活动，使学生进一步了解 EXCEL 的基本功能，并能学以致用。 所需课时：课外练习 评价： 精确表达 较为准确 基本准确 尚需改进 分 4 分 分 2 分 三、专业数据统计工具 第三章 信息的加工与表达（中） 第一节 图的加工与表达 一、位图 二、位图的加工 15.实践体验：PhotoShop 的图像加工 从图像中选取所需内容是进行图像处理的基础操作，各种图像的处理的往往是对所选 区域进行的。因此图像加工首先要掌握好各种选取方法，并使选取的图像尽可能精确、合 适，为以后的各种操作提供方便。 在 Photoshop 中选择所需内容有多种途径：若所需内容的颜色比较单一或相近，可用 “魔棒”工具快速选取；若内容与其他部分色彩区别较大即边界比较好勾勒，可用磁性套 索工具选取；若所需内容是矩形或圆形等比较规则的图形，就可直接使用矩形或圆形选取 工具。 “移动”工具相对选择工具来说其操作方法要简单很多，只是应注意所移动的范围和 对象是否正确。图像的大小、方向、变形等调整可使用“编辑”菜单中的“变换”命令进 本文可在 /下载 行，调整满意后在修改范围内双击鼠标或单击工具箱中任一工具，然后在弹出的提示中选 择“是”即可。 对图像的选择、粘贴、调整等工作只是 Photoshop 的基本操作，但必须通过不断地学习、 实践才能熟练运用。而层、滤镜、蒙版、通道等运用起来就比较灵活，没有什么固定的套 路。正因为如此，才能充分调动你的想象力和创造力，以制作出绚丽多彩的作品，所以也 才有人风趣地告白：“拿走尼康，留下我的 Photoshop”。 目的：通过利用 Photoshop 对图像的一般操作活动，使学生学会对位图的一般加工方法。 所需课时：在教学过程中当堂完成 评价： 熟练顺畅 较为熟练 能够完成 尚需指导 分 4 分 分 2 分 三、矢量图 四、矢量图的加工 16.实践体验：用 AutoCAD 绘制笛子 AutoCAD 是由美国 Autodesk 公司于二十世纪八十年代初为微机上应用 CAD 技术而开发的 绘图程序软件包，经过断的完美，现已经成为国际上广为流行的绘图工具。 AutoCAD 可以绘制任意二维和三维图形，并且同传统的手工绘图相比，用 AutoCAD 绘图 速度更快、精度更高、而且便于个性，它已经在航空航天、造船、建筑、机械、电子、化 工、美工、轻纺等很多领域得到广泛应用，并取得丰硕的成果和巨大的经济效益。 AutoCAD 具良的用户界面，通过交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作。它的多文档 设计环境，让非计算机专业人员也能很快地学会使用。在断实践的过程中更地掌握它的各 种应用和开发技巧，从而断提高工作效率。 AutoCAD 具广泛的适应性，它可以在各种操作系统支持的微型计算机和工作站上运行，并 支持分辨率由 320200 到 20481024 的各种图形显示设备 40 多种，以及数字仪和鼠标 下面我们就来试着用 AutoCAD 制作一支笛子，体验一下 CAD 制图的过程： 1首先利用“绘图”菜单中的“实体”“圆柱体”选项制作一根半径为 10 和 8，长度为 500 的圆柱体镂空而成的笛管。 2接下来，利用“修改”菜单中的“实体编辑”“差集”选项得到镂空的笛身。 3使用“视图”菜单中的“三维视图”“左视”效果将笛管水平放置。 4同样使用“圆柱体”和“差集”工具，在笛身在基础上用半径为 5，高度为 30 的圆柱 体差集进行镂空处理。具体的笛孔位置是：假设第一个笛孔中心为 100,0,0，后面 9 个笛孔 位置为间距 60，60，30，30，30，30，30，80，30，即笛孔的中心位置为 160,0,0；220,0,0；250,0,0；280,0,0;310,0,0 ；340,0,0;370,0,0；450,0,0；480,0,0。 5最后，用“视图”菜单中的“着色”“体着色”选项对笛子进行体着色，得到一支惟 妙惟肖的笛子。 目的：通过利用 AutoCAD 制作一支笛子的活动，使学生学会矢量图的一般加工方法。 所需课时：在教学过程中当堂完成 评价： 熟练顺畅 较为熟练 能够完成 尚需指导 分 4 分 分 2 分 第二节 声音的加工与表达 一、声音的获取和采集 三、声音的处理 17.实践体验：用 Adobe Audition 处理声音 我们常常认为声音的处理是一件很复杂的事，其实在专业的工具软件下操作起来一点都不 会觉得困难，下面就尝试用 Adobe Audition 对自己录制的一段语音进行编辑处理。 1启动 Adobe Audition，将视图方式调整为“编辑波形图” ，并新建一个新的波形，设置 好相应的参数后按“确定”按钮，如图 3-14 所示。 2准备好麦克风后，按下“录音”按钮，开始录制音频，按下“停止”按钮后录音结束， 这时在编辑界面中就会出现刚才录制的这段音频的波形图，如图 3-15 所示。 3通过播放及观察可以发现录制的声音中有不少杂音，因此首先要使用“效果”“降噪” “减少嘶声”的方法将这些噪音去除，以获得质量较好的音频，如图 3-16 所示。 4除了去除噪音之外，还可以通过软件将录制时产生的一些背景声音去掉，具体的操作方 法是先选择需要去掉的那部分波形，然后选择右键快捷菜单中的静音选项，这样做可以在 保持原来声音时间不变的情况下去掉背景音，如图 3-17 所示。 也可以利用“剪切”等功能将不需要的音频删除掉以获得清晰的波形，但这样做会改变音 频的时间顺序，因此必须按实际需要选择操作方法。 4对于留下的音频，则可以通过“效果”菜单的其他编辑命令进行各种音效的修饰处理， 如图 3-18 所示。 基本的音频处理就是这样一些步骤，现在就可以根据自己的需要将录制好的音频进行处理， 记得保存处理好的音频。 目的：通过利用 Adobe Audition 对声音处理的活动，使学生学会简单的声音处理方法。 所需课时：在教学过程中当堂完成 评价： 熟练顺畅 较为熟练 能够完成 尚需指导 分 4 分 分 2 分 第三节 视频的加工与表达 一、视频的获取 二、视频的编辑 18.实践体验：制作校园视频介绍 1准备好制作校园视频的素材，如一些静态图片及背景音乐等。然后启动 Sony Vegas， 利用“文件”菜单中的“导入”“媒体”选项将这些素材导入到多媒体库中。 2选取需要添加的素材并双击鼠标将其添加到时间线上，然后通过鼠标拖曳操作确定各个 素材所占时间线的时间长度。 3将相邻的素材画面进行叠加，然后通过将“转场特效”标签预置的特效拖曳到叠加的画 面上，确定画面转场的过渡效果。 4将音频添加到时间线上，并设计好入场和出场的方法。 5利用“文件”菜单中的“渲染为”选项，将制作好的视频渲染为 VCD 格式的视频文件。 本文可在 /下载 目的：通过利用 Sony Vegas 对视频处理的活动，使学生学会简单的视频编辑方法。 所需课时：在教学过程中当堂完成 评价： 熟练顺畅 较为熟练 能够完成 尚需指导 分 4 分 分 2 分 第四节 动画的加工与表达 19.实践体验：Flash 动画短片制作 Flash 是比较常见的二维动画制作软件之一。它不但可以完成简单的逐帧动画，也可以生成 关键帧动画，不但可以完成 MTV 制作，也可以实现人机间的交互动画。下面我们就用一 个简单的例子来体验一下 Flash 动画制作。 1打开“窗口”菜单中的“共享图库” ，选择一个播放按钮添加到第一个关键帧中，并将 帧动作设置为“基本动作”中的“停止” ，按钮动作设置为“基本动作”中的“播放” 。 2增加一个新的图层，并在图层 2 的第 2 帧中画一个蓝色的三角形，并利用“插入”菜单 中的“转换成组件”选项将该三角形定义为一个图形组件。 3在图层 2 的第 30 帧中“插入关键帧” ，并改变第 30 帧画面中三角形的位置及大小。 4在图层 2 的第 2 关键帧与第 30 关键帧之间设置动作动画，并改变相应的动画参数（如 旋转等） 。 5使用“控制”菜单中的“测试影片”选项，就可以欣赏到制作好的动画了。 目的：通过利用 Flash 制作一个小动画的活动，使学生学会简单的动画加工方法。 所需课时：在教学过程中当堂完成 评价： 熟练顺畅 较为熟练 能够完成 尚需指导 分 4 分 分 2 分 第四章 信息的加工与表达（下） 第一节 计算机程序 一、程序及程序设计 二、算法 20.实践体验：生活中的流程图 在生活中，我们所做的每一件事都可以细化为许多个步骤。找一个你生活中最熟悉的画面， 然后把各个步骤写下来，再将它用流程图的形式表示出来。看看别人能不能看懂你描述的 是什么。 目的：通过画出生活中的流程图活动，使学生学会简单流程图画法，了解画流程图的基本 规则。 所需课时：在教学过程中当堂完成 评价： 熟练顺畅 较为熟练 能够完成 尚需指导 分 4 分 分 2 分 三、程序设计语言 四、结构化程序设计 21.实践体验：程序实例 编写程序解决实际问题，就是用计算机来实现算法（即解题的步骤） 。下面我们通过几个程 序实例来了解一下程序设计。在写程序之前，先画出流程图。 【问题 1】根据长、宽、高的数值，计算并输出长方体的体积和面积。 分析：该问题要求计算并输出长方体的体积和面积，显然体积和面积是该问题的两个输出 项，而为了得到这两个输出项，必须首先输入长方体的长、宽、高这三个值，也就是该问 题的输入项，很明显这是一个顺序结构的程序，具体的算法如下： 1读长、宽、高的数据到变量 L，W，H 中； 2计算出长方体的面积=2（LW+ WH+ LH ） 。 3计算出长方体的体积=L WH。 4输出总面积 S 和体积 V 的值。 要说明一下的是计算机里“” “”分别用“*” “/”表示，以下就是完整的程序。 Dim l, w, h, s, v As Integer Form1.Show l = Val(InputBox(“Input L:“) w = Val(InputBox(“Input W:“) h = Val(InputBox(“Input H:“) s = 2 * (l * w + w * h + l * h) v = l * w * h Print “S=“, s Print “V=“, v 【问题 2】读入一个年号，判断它是否为闰年。 分析：某年为闰年，它一定是 4 的倍数，但在 4 的倍数中，为 100 的倍数而不是 400 的倍 数，不是闰年。由于需要对条件进行判断后再得到计算结果，因此这是一个选择结构的程 序。我们可以根据以下算法编写出程序： 1读入年号到变量 year 中，将闰年变量 leap 处始化为假（Flase） ； 2判断年号 year 能否被 4 整除，若能则将闰年变量修改为真（ True） ； 3判断年号 year 是否能被 100 整除且不能被 400 整除，若是则将闰年变量再改为假 ; 4.输出闰年变量的值。 Dim year As Integer Dim leap As Boolean Form1.Show year = Val(InputBox(“Input year:“) leap = False If year Mod 4 = 0 Then leap = True If (year Mod 100 = 0) And (year Mod 400 0) Then leap = False Print leap 【问题 3】计算 S=1+3+5+n（n 为大于 1 的奇数） 分析：对于数列问题我们一般有通项公式来解题，但当通项公式不知道的时候，我们就可 本文可在 /下载 以利用计算机在数学计算上的能力帮助我们解题了。计算机在做这些题目的时候并没有想 象当中那么聪明，它只不过是用循环结构来重复计算。好在它的运算速度够快，我们才没 有发现它居然这么“笨” 。 具体算法可以这样描述： 1输入 n 的值到变量 lim 中，并将求和变量 sum 和奇数变量 odds 分别赋初值为 0 和 1； 2设定循环终止条件为当前奇数变量值大于限定的值 n； 3循环体执行语句为：求和变量 sun 进行 odds 值的累加操作，odds 变量每次循环加 2 后 成为下一个要累加的奇数的值； 4循环结束后，输出求和变量 sum 的值。 Dim odds, lim, sum As Integer Form1.Show lim = Val(InputBox(“Input the end number:“) sum = 0 odds = 1 Do While odds = lim sum = sum + odds odds = odds + 2 Loop Print “1 + 3 + 5 + . +“; odds - 2; “=“; sum 目的：通过上机操作完成简单程序设计的活动，使学生学会简单的程序设计及程序调试方 法，了解程序设计的一般方法。 所需课时：课堂作业 评价： 熟练顺畅 较为熟练 能够完成 尚需指导 分 4 分 分 2 分 第二节 人工智能 一、人工智能的概念 二、自然语言处理 22.实践体验：机器翻译的优点和缺点 利用机器翻译软件和在线翻译网站，进行以下几个步骤的实践体验： 1翻译一段英文短文，检查翻译的正确率。 2将一句英文名言翻译成中文，再把翻译好的中文翻译成英文，看看两段英文是否一致？ 根据实践后结果，分析一下目前机器翻译存在着一些什么问题？并尝试分析造成这些问题 的原因。 目的：通过机器翻译的中英文互译活动，使学生了解机器翻译的一般特性。 所需课时：在教学过程中当堂完成 评价： 完全了解 较好了解 基本了解 有待提高 分 4 分 分 2 分 23.实践体验：与机器对话 访问以下两个自然语言处理网站： 1http:/www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html 2/live.html 请与他（她）交谈，看她是如何回答你的提问，找找他（她）的破绽并验证其智能性。然 后讨论当前使用计算机理解自然语言的局限性。 目的：通过与机器对话的活动，使学生了解机器对话的一般特性。 所需课时：在教学过程中当堂完成 评价： 完全了解 较好了解 基本了解 有待提高 分 4 分 分 2 分 三、 专家系统 四、机器人 第三节 信息的网页集成与表达 一网站与网页 二网页制作 24.实践体验：制作京杭大运河申遗的网站及网页 京杭运河是世界上最长的人工河流，也是最古老的运河之一，它和万里长城并称为我国古 代的两项伟大工程，闻名于全世界。下面以京杭大运河申遗为主题，采用小组合作的方式 尝试制作一个网站，目的是向别人介绍京杭大运河的历史、现状及申遗工作的进展等方面 的内容，让大家了解并参与到运河申遗的工作中来。 1 小组分工及资料搜集与整理 明确主题后，小组成员按自己的实际情况分工进行资料的搜集与整理工作。为了使资料汇 总时有统一的格式，一般要求将资料分类整理，并且用容易识别的文字或符号为文件命名。 如果是图片资料，则要转换成 JPEG 或 GIF 格式以便于提高网页的显示速度。有能力的同 学还可以自己制作一些图片或动画作为网页的标题。 2 制作首页 启动 FrontPage，用“文件”菜单中的“另存为”选项将文件命名为 Index.htm 并保存在网 站的文件夹中。 目的：通过制作京杭大运河申遗的网站及网页活动，使学生学会信息的网页集成与表达的 一般过程与方法。 所需课时：课堂作业 评价： 美观大方 较为合理 基本完成 有待提高 分 4 分 分 2 分 第五章 信息资源管理 第一节 信息资源管理 一、信息资源管理 本文可在 /下载 25.实践体验：管理信息资源的目的是什么？（25，26 练习合二为一，26 为 25 的补 充） 信息资源管理是随着信息扩张产生的一种管理思想和模式，它被广泛地应用在企业及 政府机构的管理中。那么，信息资源管理的目的是什么？我们真的需要信息管理吗？请大 家找一找生活中有哪些信息资源，它们是怎么管理的，并分析比较一下信息资源管理前后 有什么不一样，然后谈谈自己得到的结论。 目的：通过对生活中信息资源管理的分析活动，使学生了解管理信息资源的目的。 所需课时：在教学过程中当堂完成 评价： 完全了解 较好了解 基本了解 有待提高 分 4 分 分 2 分 二、信息资源管理方式 26.实践体验：生活中的信息资源管理 1.根据书目索引卡制作规则，制作有本小组特色的书目索引卡，体验手工操作过程，并实 现图书借阅过程。同时通过资料查询回答：ISBN 号是什么？有什么作用？没有 ISBN 号意 味什么？ 2.教学资源管理也是学校信息资源管理中非常重要的一个部分。例如某校有 4 个班级，一 个计算机教室、一个艺术教室、一个劳动技术教室和一个操场，教室和操场都只能同时容 纳一个班级上课。现在要求在半天（4 节课）时间里每个班级都能上一节信息技术课、一 节艺术课、一节劳动技术课和一节体育课，请问该怎么排课？ 第二节 数据库系统 一、数据库 二、数据库系统的特点 27.实践体验：生活中的数据库 数据库系统其实早已出现在我们的生活中：在街头的信息查询机我们可以查出到达目的地 的线路；到电信的营业大厅我们可以查询到各种服务的信息；到图书馆我们可以用图书查 询系统找到自己需要的图书信息 随着网络的普及，网络数据库更是成为了我们生活的一个重要部分：我们可以通过公交线 路查询知道该如何转车；通过天气查询可以预知几天后的天气以便安排自己的行程；通过 查询科学数据库获取所需的知识材料；各种网络搜索引擎也是依靠数据库系统来提供强大 的搜索功能；三维地图中的所有数据信息也是通过数据库获得的 现在请大家自己选一个生活方面的课题，如列车时刻查询、网络购物商品查询等等，通过 网络数据库找到自己需要的生活信息，并将查询到的信息与实际信息想比较，形成一份关 于网络数据库的使用情况报告。 目的：通过网络数据库的使用情况报告的活动，使学生了解生活中的数据库。 所需课时：在教学过程中当堂完成 评价： 完全了解 较好了解 基本了解 有待提高 分 4 分 分 2 分 28.实践体验：家庭藏书管理系统 在我们每个人的家里或多或少都会有些书籍，要把它们很好管理起来还真不是件容易的事 情，现在我们就来利用 Access 数据库管理软件实现一个简单的家庭藏书管理系统。 1首先打开 Access 软件，新建一个空的数据库并把它命名为“家庭书库” 。 2在新建的数据库“表”选项中选择“使用设器创建表”进行表（数据库结构）的设计。 3在“表”窗口中根据实际使用的需要设置字段及相对应的数据类型，并将其中的编号设 置为主键，并把设置完成的“表”保存下来。 4表（数据结构）创建完成后，我们可以直接通过双击打开数据库进行数据的输入、修改 和删除操作。 5相信你对直接操作数据库会感到不适应，因此 Access 还提供了用网页的方式对数据库 进行操作。具体的可以先在数据库的“页”选项中选择“使用向导创建数据访问页” ，并按 照“数据页向导”的提示设置好网页中出现的数据项。 6完成数据页的数据设置后，我们可以通过“主题”应用和页面调整（尤其是数据域的宽 度和高度） ，并给网页加上标题，以使网页的风格和样式能适合数据库的使用，设置好后将 数据页以.htm 的文件形式保存下来。 7到保存好的位置打开网页文件，这时我们就可以在网页中对数据库进行增加、删除和修 改的操作了（记得修改以后要保存） 。 目的：通过利用 Access 制作家庭藏书管理系统的活动，使学生学会简单的数据库设计与管 理的方法，了解数据库的一般概念。 所需课时：课堂作业 评价： 基本掌握 一般掌握 基本可行 有待提高 分 4 分 分 2 分 第六章 信息技术与社会 第一节 信息技术与生活 一、现代信息技术的影响 29.实践体验：信息技术给我们的生活带来的变化 以计算机技术为基础的信息技术已经广泛地渗透到社会的各个方面，它给整个社会带来了 日新月异的变化，大容量、高速度、多媒体化、网络化的计算机以及智能化的通讯系统的 出现，空前放大了人的智力