高校图书馆引导大学生从“阅独”至共享之探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校图书馆引导大学生从“阅独”至共 享之探索 摘要： 文章主要通过介绍西安 工程大学图书馆所举办的经典阅读交流 活动的过程与经验来探究高校图书馆在 大学生从“阅独 ”走向共享这个过程中所 应起到的引导作用，并提出个人的几点 思考。 中国论文网 /7/view-12974321.htm Abstract： This paper mainly focuses on the process and experience of the classical reading and communication activities held by the Xian Polytechnic University Library， and explores the guiding role that the university library should play in the process of college -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 students from “reading independence” to sharing ， additionally puts forward a few personal thoughts. P 键词： 高校图书馆；大学生； 阅独；共享；引导 Key words： university library；college students；reading independence；sharing；guide 中图分类号：G252.17 文献标识 码：A 文章编号：1006-4311（2017） 24-0211-02 0 引言 2016 年， 全民阅读“十三五” 时 期发展规划正式印发，这是我国制定 的首个国家级“ 全民阅读”规划1。2017 年，亚马逊中国发布了“ 亚马逊中国 2017 全民阅读报告” ，报告解析出大众 阅读行为的 5 大趋势，其中纸质书电子 书一起读成主流；且从“ 阅独 ”到分享， 阅读社交化日益明显2。 结合历届举办的陕西省各类阅读 推广案例交流会议，我馆发现，非阅读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 交流类活动尤其是游戏类活动基本是昙 花一现，举办一届到两届，很难再吸引 读者。根据我馆校内调研，我校一半以 上的师生均会制定读书计划，但执行效 果较差；80%读者把阅读当作休闲娱乐 活动，因此，阅读内容与质量很难保证； 在阅读共享方面更是少之甚少。目前我 校已有阅读共享活动除了图书馆举办之 外，仅局限于部分二级学院所有的三个 读书社。由此可见，我校大学生从“阅 独”走向共享之路任重道远，而我馆更 是责无旁贷3。因此，从 2016 年起， 我馆将阅读推广创新重点逐渐从非阅读 交流类活动转移到阅读交流类活动上， 且笔者认为，创新不一定是新活动，新 项目，也可以是对旧活动的深入改进， 从而形成固定品牌。目前，我馆拥有两 大阅读交流类品牌活动，分别是“读了 就是你的”交流会和共读一本书。下面 本人将对此两大品牌活动进行介绍，由 此探究高校图书馆在大学生从“阅独” 走 向共享这个过程中所应起到的引导作用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1 活动介绍 1.1 “读了就是你的” 交流会 1.1.1 活动开展 “读了就是你的 ”交流会始于 2014 年，每年举办两次。 “读了就是你的 ”是 以小型座谈会的形式展开，由我馆提供 阅读书单，讨论的内容也更加具体，报 名者自行选购书单上的图书。寒暑假阅 读，并做读书笔记。开学后参加交流活 动，活动完后，持发票报销书费。2016 年，我们发展了交流会学生管理组织， 方便各位读者随时面对面交流。交流会 的讨论也由初期的读者提问、馆员答疑 为主逐步发展为读者自主讨论；内容从 西方经典名著中的人物性格、情节设定， 译本的比较跨越到中国经典名著的写作 心理、创作背景、人物原型。很多读者 在活动结束后，每天利用课余闲暇时间 与我馆馆员继续交流沟通，以达到精神 上的升华。 “读了就是你的 ”交流会是我馆引 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 导我校师生从“ 阅独” 到共享的飞跃式进 步，读者们均表示在阅读的过程中出现 的晦涩难懂以及共鸣之处都无法与其他 读者共享真的让人很遗憾，虽然现在各 社交平台踊跃出现，但是仍然没有这种 面对面，心与心的交流更加充分，更加 亲切，更加融合。 1.1.2 不足之处 “读了就是你的 ”交流会的阅读书 单由我馆提供且较固定，受众范围过小， 对于阅读层次较低的读者，不愿意过多 交流。且在座谈会上，经常出现某一本 名著只有一位读者选择，其他读者均未 读过的现象，这样会使得该读者交流起 来较为困难。 1.2 共读一本书 1.2.1 活动开展 针对“ 读了就是你的 ”交流会中出 现的种种不足，我们深刻意识到共读一 本书，让所有读者均能参与到讨论中的 重要性。因此，我馆于 2016 年 11 月开 始进行“共读一本书 ”活动，活动每两周 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 举办一次。本次活动的主要创新点为织 网式共读。活动不再仅限于图书馆策划 活动，而是与各学院各读书社团各书友 会共同编织读书交流会网络，我们的阅 读推广馆员可以走出图书馆，作为指导 老师，参与每一次“ 共读一本书 ”活动， 使得阅读受众范围尽量最大化。 “共读一 本书”活动将我馆的阅读分享活动推向 高潮。该活动不仅让更多的读者爱上图 书馆，还推动我馆阅读推广馆员主动阅 读经典名著，对馆员起到了一种监督的 作用。且我们每次的书单不再由馆员确 定，而是由读者投票确定交流书目4。 1.2.2 不足之处 我馆的“ 共读一本书 ”活动最急需 解决的问题就是阅读推广馆员的阅读能 力培养及阅读量的积累。目前我馆符合 要求的馆员仅有 4 名。 2 思考启示 笔者认为在引导大学生从“阅独” 走向共享过程中，高校图书馆应该做到 以下几点：提高阅读交流活动举办频 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 次。很多机构举办活动基本是围绕“4.23 世界读书日” 进行，无法满足读者即时 阅读交流的需求。我馆设置的最短交流 频次为两周左右，以便阅读速度较慢的 读者能参与到其中，而不因其能力薄弱， 对阅读交流活动望而却步。扩大阅读 推广人的培养范围。阅读推广人不能仅 限于馆员，也可以是阅读素养较高的师 生，这样不但扩大图书馆在全校的影响 力，也能够加强我馆对我校师生需求的 了解。我馆目前开始发展学生阅读推广 人，每次交流活动上各位读者们都是踊 跃发言。图书采购要平衡读者需求。 我们阅读交流活动的目的一方面是让读 者从书中走出来，与其他读者分享自己 的感悟，在交流的过程中达到精神层面 的升华；另一方面是促使读者学会利用 我馆图书资源，使每本书有其读者。在 我馆举办活动期间发现，读者找书时， 某本图书复本量不足，而读者对于我馆 电子资源不够了解，就自费购买推荐图 书参加活动，这样给读者与图书馆均造 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 成较大损失。确定书目为经典名著。 我馆所交流的书目均为中西方经典名著。 经典名著是经过读者、时间反复检验遴 选下来的文化精髓，具有不容小觑的文 学价值和思想价值5。我馆选择交流书 目，并不是仅要求为经典名著，而是针 对不同年级学生读者群的特殊性，经过 反复调研并与学生沟通交流确立的。同 时针对没有参加我们交流会的同学，我 们会以微信等形式进行书目推送，让更 多的学生参与进来。分层次引导读者 阅读。美国教育家莫提默 J 艾德勒 在其如何阅读一本书中，指出阅读 分为四个层次，基础阅读、检视阅读、 分析阅读和主题阅读。目前，大部分读 者仍停留在基础阅读和检视阅读层次上， 在引导读者阅读时，应该按照阅读难易 系数，从易到难，逐层次地进行阅读6。 我馆于 2017 年 1 月出版的青春与经 典同行D 大学生经典阅读导读推荐书 目里，就把 18 本经典名著按照阅读 难度系数及阅读厚度系数进行定类，然 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 后分发给每位参加活动的读者。让其根 据自己的