高校素描教学改革

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校素描教学改革 摘 要：本文基于高校素描教学 现状以及作者在教学实践中的实际感触， 奈甯龇矫娣治隽四壳八孛杞萄 写嬖 诘奈侍庥刖窒蓿并论述其产生原因， 同时提出了相应的教学改革建议。 中国论文网 /7/view-13023137.htm 关键词：教学 素描 素描基础理 论 课程设置 教学方法 一、素描教学的性质与教学目的 素描，从广义上讲，指一切单色 的绘画。狭义上的素描，专指用铅笔、 碳笔、钢笔等材料画出物象的单色画， 是为学习绘画技巧、探索造型规律、培 养专业习惯而进行的训练。素描是在平 面上运用一种颜色表现物象的形态、结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 构、色调、明暗、空间、质感、量感等 的绘画形式。它是我们认识对象，研究 对象的手段，有其自身的造型语言、结 构规律和内涵。掌握素描造型手段和艺 术语言，是表达自己的思想与观念的基 础，是进行艺术创作和艺术设计的必由 之路。 同时素描是其它视觉艺术的基础。 由于它使用的工具较为简便，往往在较 短的时间内完成，因此能够更直接地传 达瞬间的灵感和激情，捕捉所画对象的 生动气韵，所以它是油画、版画、雕塑、 水彩等学科的基础。另外，对于设计学 科，素描能够方便快捷地进行造型表现 的特性也适合画草图，所以也是各设计 门类的必要基础。素描也是一门独立的 艺术形式，有其独特的价值。它是我们 认识自然、认识生活的一种途径，也是 表现生活、表现自然的、表现自我的手 段，一幅好的素描作品本身就是一件独 立的艺术品。 通过素描基础的学习可使学生们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 掌握实际解决问题的方式方法，将素描 规律运用到艺术创作以及艺术设计的实 践中去，并且有助于学生造型和绘画语 言审美意识的养成与提高，拓展艺术视 野，提升对专业知识的兴趣。 二、素描教学内容中存在的问题 1 、目前在高校素描教学中，素 描理论的专项教学普遍处于缺失状态， 很少单独设课。多数素描理论教学内容 穿插于具体课程科目中讲授。如此极容 易出现素描理论讲授的随机性和无序性。 2 、教学内容不全面，类似于素 描的“明暗”、 “空间”、 “体积” 等内容经常 被提及，但“ 大势草图” 、 “素描语言的性 格与情感”、 “解构与重构”等关键内容经 常被忽略。这些被忽略的内容恰恰是难 度较大而又对实践更具指导意义的内容。 这便直接导致了学生对素描理解的浅显、 片面，并且这样的问题始终伴随在学生 长期的绘画经验惯性之中而无法得到纠 正，也无法深入透彻的对素描造型规律 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 和情感表达进行研究和实践。 3、素描教学重“ 再现 ”而轻“表现”。 高校素描教学中大量的教学内容都是围 绕客观再现性素描内容展开，虽然可以 提升学生的观察、分析和客观造型能力， 但长此以往在学生的思维中，会将素描 这种独立的艺术形式工具化，丧失素描 的艺术性，也会使素描应用变得被动， 导致学生对素描认识的片面和局限。 4 、教学中所讲授的素描理论内 容与实际绘画课题联系不够紧密，匹配 度不足。传统素描教学多是以课题为主 导线索，如静物、石膏像、人物头像再 到人体等。素描理论零散穿插其中，时 常出现训练课题包含过多其他知识内容， 针对性不足，使学生无法集中精力理解 和实践所讲授素描的理论内容。 5 、教师缺少严谨而系统的素描 理论教学研究。因为绘画是以实践为主 导的学科，所以教师可能会从多年的绘 画实践中形成个人的行之有效的绘画方 法，往往会出现知其然不知其所以然的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 状况，因此常常通过片段的绘画示范来 向学生传授素描知识，致使学生得不到 系统的理性认知。 三、素描理论教学内容改革建议 1、应将素描理论子题目从大量 的具体教学课程中提取出来，做集中的 理论讲解。如此可使学生在已有的素描 经验基础上，对素描有整体全面的宏观 认识，之后再进入具体课题进行深入而 综合的学习研究。即以整体的眼光深入 细节，这与画一幅完整的素描有同样的 内在逻辑。 2、完善和补充素描教学内容， 除简单再现客观真实的基本素描要素外， 还要增加素描绘画中对内在的趋势和节 奏 、素描语言的独立性与抽象性、素 描语言的性格与情感、素描造型的解构 与重构等深层次内容教学。 3、加强素描的“ 表现性 ”教学。 进一步完善学生对素描造型规律的认识， 提高学生的造型能力固然是高校描教学 的重点，但不应仅限于再现性素描即客 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 观写实性素描教学。因为素描作为独立 的艺术形式及绘画语言，无论是作为表 达思想与情感的视觉语言方式，还是作 为纯粹的视觉审美方式，其都具有丰富 的内涵。所以除客观描摹外，应更加侧 重提高学生的素描主观表达能力。 4、围绕素描理论展开有针对性 的训练课题。将传统的以课题为教学主 导线索适度调整为以素描理论为教学主 导线索。根据具体素描理论设置相匹配 的训练内容。必要时可以拆分和重组传 统的训练科目，例如针对“素描的内在 趋势和韵律” 理论，可以将静物、人物 以及风景同时安排进训练课题当中，使 学生从不同物象的绘画和不同角度的分 析对该理论内容有深入理解及实践。 5、 “教学相长 ”。教师经过长期的 素描学习和实践，必然具备扎实的基本 功和融会贯通的素描能力，甚至是具有 成熟而独特个人素描语言的艺术家，但 作为高校教授素描的教师而言，第一要 务是教学，其次才是个人创作。所以在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 日常教学活动中，应注重素描理论的梳 理和完善，将多年个人绘画实践的感性 经验理论化、系统化，形成理性的、行 之有效的教学体系，并且不断总结教学 经验，完善教学方法，如此才可以使学 生便于接受并且在素描的学习中少走弯 路。 四、结语 综上所述，素描是一种独立的绘 画艺术，同其他艺术形式一样，最终素 描是以感性认识为主导，但其同时有具 有较强的技术性和理论性。因此在教学 过程中