高校辅导员队伍的职业化与专业化建设

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校辅导员队伍的职业化与专业化 建设 摘要：时代日新月异，中国社会 正处于转型的关键时期，现代大学制度 在不断完善更新，现代化的高校辅导员 队伍也需要配合大学现代化建设而向职 业化与专业化转变。本文从高校辅导员 职业化与专业化的原因、现存困境与思 考三个方面出发，分析高校辅导员职业 化与专业化建设问题，以期建设出高水 平的现代化辅导员队伍。 中国论文网 /7/view-12977814.htm 关键词：高校辅导员 专业化与 职业化 建设 中图分类号：G641 文献标识码： A 文章编号：1009-5349（2017）12- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0122-02 我国高校辅导员工作制度源自 1953 年清华大学时任校长蒋南翔对高校 设立政治辅导员的提议。1经过约 60 载的时代更迭，高校辅导员队伍的规模 逐渐扩大、结构不断优化、辅导员工作 职责更加分明，其体系机构正在不断地 优化更新。我国关于高校辅导员制度建 设的立法也不断完善，尤其在 2006 年 7 月， 普通高等学校辅导员队伍建设规 定的颁布加强了高校辅导员队伍建设 的上层建筑，2014 年高等学校辅导员 职业能力标准（暂行） 更是从政策上 有力地加强了高校辅导员职业化与专业 化的政策支持力度。 一、高校辅导员职业化与专业化 的原因 （一）宏观层次 1.人才专业化与职业化是新兴经 济社会市场经济下社会对人才需求的必 然趋势 我国正处于价值重建与文化转型、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 经济快速发展的特殊时期，新的经济发 展要素兴起，对劳动力人才的生存模式 提出了新要求，新时代需要的是具有优 秀专业才能的专业型人才。从社会学视 角而言，高校辅导员职业化与专业化已 不仅是局限于高校发展的问题，更是一 个社会问题，这个问题处于高校现代化 建设的体系之中，更被纳入社会发展潮 流之下，高校辅导员职业化与专业化建 设乃时代所趋。 2.高校辅导员职业化与专业化的 内涵与必要性 职业化与专业化分别指外在表现 形式上的职业能力、职业素养、职业精 神等的构建和内在的专业技能、专业知 识、专业思想等的构建。高校辅导员队 伍作为高校教师队伍与高效管理者队伍 的重要交叉组成部分，对其加强职业化 与专业化建设是加强自身队伍建设的必 然要求，是提高整个教师与管理者队伍 体系的质量规格的必要环节。 （二）微观层次 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （1）从学生方面出发：高校辅 导员职业化与专业化能将辅导员从“管 制者”转变为大学生真正需要的“ 人生导 师”，切实发挥辅导员的辅助与导向作 用。当大学生从紧张严格的高中生活进 入宽松自由的大学校园，由于缺乏对大 学中新的生活方式、生活内容、学习方 式、学习内容的认识，极易产生对生活、 对未来的迷茫，对世界观、人生观、价 值观、爱情友情亲情观认识的偏差，辅 导员作为较为直接接触学生的教师群体， 对引导学生身心健康成长有着重要作用。 高校辅导员职业化与专业化可以将辅导 员工作分层细化，将其从繁杂琐碎的工 作中解放出来，有针对性地对学生进行 全方位的辅导，发挥人生导师的作用， 真正地满足学生多样化的需求。 （2）从辅导员方面出发：第一， 高校辅导员职业化与专业化有利于厘清 辅导员自身职责，提高其工作效率和工 作质量；第二，当前辅导员对自身职业 存在职业倦怠感，职业认同感低，职业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 幸福感低，缺乏职业自觉与职业自信。 二、高校辅导员职业化与专业化 建设的现存困境 现存困境从高校辅导员以下几个 特点来分析。 （一）高校辅导员岗位的过渡性 目前诸多高校辅导员岗位是个人 实现升职或转型的一个过渡性质的岗位。 在高校辅导员法律上的未职业化与现实 中已经形成的高校辅导员队伍之间的现 实矛盾下，学校社会对这一岗位缺乏重 视，社会认同度、知晓度低。 在这一特点下，高校辅导员从业 者很难怀着专业精神和敬业态度将其所 从事岗位视为为之光荣奉献一生的事业。 相反，更多的辅导员从业者是将这一岗 位视为晋升转型的踏板。在这样的从业 心理下，从业者很难做到真正热爱工作、 关爱学生，更难对所从事岗位作出应有 贡献。 （二）高校辅导员工作的被动性 部分人士认为，现今高校辅导员 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 最核心的甚至终极工作目标是配合学校、 学院维持其日常办学活动的正常运转和 保证学生人身安全。由于高校辅导员工 作内容复杂、工作任务繁重、薪酬待遇 不高、专业化职业化程度低等原因而使 高校辅导员工作积极性和创造性低，为 完成任务而去完成任务，一味地服从执 行上级命令而很少主动探索工作规律、 培养自身工作风格和工作特色，很少主 动走近学生，与学生同生活共呼吸，很 少主动关心学生、做学生的知心朋友， 倾听学生心声，做学生的指明灯。 （三）高校辅导员年龄、资历结 构的年轻化、扁平化 虽然我国的高校辅导员队伍建设 六十几年来颇有成效，如数量规模扩大、 质量提高、人员结构优化，但目前仍存 在着高校辅导员结构年轻化、扁平化的 现状。年轻的大学毕业生或在职研究生 占据高校辅导员队伍的绝大部分比例， 全国高校辅导员队伍体系缺乏经验丰富、 资历深厚的博士生或博士生导师这一组 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 成部分。 年轻化、扁平化的辅导员结构虽 然有着精力充沛、易于与学生沟通等优 势，但就其职业化与专业化建设而言， 应优化辅导员结构，培养在年龄、资历 方面呈椭圆形的结构模式，引流经验丰 富、学识渊博的博士以及博士生导师进 入高校辅导员队伍，引领这一行业的创 新发展，引领高校辅导员职业化与专业 化建设。 （四）高校辅导员岗位的流动性 这一特点主要体现在目前高校辅 导员队伍存在由历届优秀大学毕业生或 在职研究生流动担任，任期为一到两年 便由下一届人员接任。 第一，在此任职模式下的辅导员 工作培训空缺或匮乏，导致辅导员难以 具备足够的工作能力； 第二，在流动模式下，辅导员不 断更换产生了辅导员难以熟悉学生、师 生之间需要不断重新认识磨合的情况， 影响了师生情的建立和学生工作的顺利 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 开展； 第三，辅导员频繁更替产生人力 物力时间等方面的浪费，降低了辅导员 工作的效率与质量，不利于建立完善的 工作体系，不利于高校辅导员队伍的职 业化与专业化建设。 三、高校辅导员队伍职业化与专 业化的思考 （一）建构高质量的辅导员选聘、 培训与监督评估体系 首先，优化高校辅导员选聘结构。 第一，要确保选聘环节的公平公开公正， 严格制定选聘条件和考核内容，从源头 提高社会对辅导员岗位的重视；第二， 提高应聘者准入门槛，优化高校辅导员 学历结构，引流博士生或博士生导师加 入为其职业化与专业化建设提供人才支 撑；第三，优化高校辅导员年龄结构。 其次，深化高校辅导员岗位的培 训机制。全面建设对高校辅导员的培训 机制，做好入职前的培训，定期多样化 地开展入职后的在职培训。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 其次，建立健全高校辅导员的监 督评估体系。第一，制定多样化的监督 评估方案；第二，依据监督评估结果对 辅导员进行奖励或处罚，以奖励为主， 提高辅导员工作的e 极主动性和自我 效能感。 （二）优化辅导员工作分层，明 确辅导员工作职责 高等学校辅导员职业能力标准 （暂行） 法颁布，提出了高校辅导员 三级模式。 在建立高、中、低三级辅导员团 体的同时，要注重对各级辅导员工作的 明确分工。另外，要厘清、细化高校辅 导员与班主任、教师之间的职责，做到 各尽其责，高效工作。 （三）拓宽高校辅导员岗位的发 展前景，形成高校辅导员独有的职业文 化 拓宽高校辅导员岗位发展前景， 实现辅导员岗位自上而下的升级发展， 有利于高校辅导员工作的