高职院校《经济法》课程实践教学的探索与研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校经济法课程实践教学 的探索与研究 摘要：高职院校的经济类型的专 业开设情况逐渐转好，教学质量明显提 升，学生有了更为扎实的经济学知识基 础之后，其就职更为顺利。高职院校的 经济管理专业的课程改革活动仍旧在持 续中，在其课程体系之中， 经济法 是一门教授难度比较高的经济理论性课 程。教师逐渐对经济法课程体系之 中的实践教学类型的课程进行了优化， 本文对其改进进行研究。 中国论文网 /9/view-13011220.htm 关键词：经济法；课程改革；实 践教学；探索；经济管理 经济法与经管学院的其他课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 程相比，其显著特点就是理论性相对比 较强，是高职院校给经管专业的学生提 供的必修专业课，其他专业的学生也需 要通过选修课的方式对这种课程进行学 习，充分对我国的经济法法制系统 进行了解。在有了这种法律基础之后， 学生进入社会进行的经济活动才能更为 合理，可以严格遵守各种现代市场竞争 的基本原则。而基于该课程的理论性， 教师为了提升其具有的实践价值，对其 实践活动进行了改进。 1 现有实践课程问题 当前的经济法授课效果并不 好，主要是受到了课程的弊端的影响， 虽然经管专业的课程改革一直追随着我 国的经济活动的变动而开展，但是一些 教师仍旧会选择沿用原有的授课模式完 成教学任务。课程讲授法虽然被在多种 课程之中应用，但是课程讲授法的授课 问题也在被应用过程中暴露出来，首先 是学生的主体地位被忽视，学生在经 济法的课程体系之中处于被动地位， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教师既是权威也是主导，学生的创造性 学习活动难以开展。即使教师将经济 法的具体条例讲授清楚，学生也只能 从知识理论的角度来掌握经济法 ， 并不能将其应用到实际的经济事件与经 济活动之中，课程的讲授价值就被削弱。 虽然一些教师会将经济法教材之中 的相对比较经典的案例提供给学生，尽 量让学生去应用经济法，但是学生对于 教师提供的具体经济案例仍旧缺少体验， 难以积极地配合教师，课堂气氛并不热 烈。在实际的课堂之中，实践活动与法 律理论知识被切割。 基于这几种课程问题，教师开展 了改革，将一些新的授课理念添加到实 践性课程之中，加强学生的课堂感受。 2 实践课程开展情况分析 2.1 应用经济案例教学法 案例教学法运用具体的案件来分 析基本的法律概念和原则，它是将法律 专业理论与律师办案实践相结合的教学 方法。在教学过程中，组织学生研讨一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 些典型案例。教师介绍本案的案情，由 学生讨论本案的焦点所在和涉及到的知 识，然后教师根据有关法律规定与学生 进行讨论，学生根据所学知识对此案发 表看法，最后教师对本案进行总结，并 讲解相关法律知识在实践中的运用问题， 提高学生分析问题和解决问题的能力。 2.2 建设逼真的模拟法庭 模拟法庭是经管教师创设的一种 比较具有参考意义的实践课程。在模拟 法庭之上，学生可以将所学习的理论知 识与经济活动实践进行结合应用。教师 还可以让所有的学生都参与到活动之中， 让学生去扮演经济事件的当事人、法庭 的检察官、法官以及律师等，每次可以 给学生安排不同的角色，在对经济事件 的审判过程中，理解并应用经济法 。 这种教学活动实际上可以被看做是一种 情境教学，学生可以凭借一种比较轻松 的方法来应用经济法 ，同时也可以 感受经济法庭的气氛，以便于在未来更 好地应对发生在自己身上的各种积极事 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 件。 2.3 开展项目教学活动 创设情境，导出任务。教师播放 中央电视台“ 今日说法” 中有关合同纠纷 的视频，让学生分组讨论什么是合同、 要约、要约邀请等有关内容。确定项目 任务。项目教学法要确定项目任务，即 “合同书的写作 ”。教师要讲授要约与要 约邀请的区别、承诺的构成要件、形式 及承诺的生效、撤回，合同的内容与形 式，合同成立的时间与地点、缔约过失 责任等，让学生讨论，明确项目任务。 制定计划。划分项目小组，全班学生分 5 个小组，每组 10 人，分为两方，一方 为买方，另一方为卖方。每组推选一名 小组长，负责组织协调本组的学习活动。 该环节突出学生主导地位，学生在“做 中学”、 “学中做”。教师在学生主动学习 过程中在适当的时候引导学生“应怎样 学”。教师通过 PPT 演示现实生活中的 商品购销案例让学生讨论，集思广益， 各小组根据任务书所确定的“合同书的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 写作”的设计方案拟出实施计划，教师 综合评价，评优补缺，以提升计划方案 的科学性、可操作性。 实施计划。让学生虚拟一次买卖 交易，确定买卖标的及相关内容，模拟 训练订立买卖合同，就合同的主要条款 进行谈判。双方达成协议后，举行签约 仪式。此环节各小组成员可互相讨论， 教师应进行相应的指导，并进行综合评 价。检查验收。学生对本组成员编制 “合同书”进行最后的检查，以便及时发 现问题，然后再进一步订正完善。项目 评价。对合同书的写作过程的各环节进 行评价，各组派代表上讲台展示项目成 果，学生自评和互评。最后，教师总结 评价。对于在完成项目过程中体现出来 的学生的合作精神、创新精神及实践能 力的形成及提高给予充分的肯定和评价， 鼓励学生积极参与到学习中，激发学习 兴趣。 项目教学法在“ 合同的订立 ”中运 用要注意的几个问题： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 确处理教师与学生的关系。处理 这个关系必须是将项目教学法运用到 “合同的订立 ”工作过程的活动中来处理 好这个关系。一是在“ 活动 ”中教师要当 好导演，主导作用要充分；二是学生主 体作用要发挥好，让学生演主角，多动 手，多表现，在做中提升能力。所选单 元项目任务要新颖、贴近生活实际，有 一定的吸引力。 2.4 开设实践教学活动 实践教学也是一种比较好的课程 尝试，教师可以根据学生需要学习的具 体的课程安排情况，添加新的学习项目 到学生的授课计划之中，定期给经管专 业的学生开设实践活动，让其通过实训 学习来感受真实的经济法庭气氛，可以 与优秀的企业进行联动活动，把学生安 排到企业的人法务部门进行实训练习， 通过练习来对法律知R 进行巩固。在 给经管专业的学生布置假期作业时，可 以督促学生组件社会调查活动与经济法 宣传活动，提升经管专业的学生的专业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 知识技能水平。 3 结束语 经济法课程当前进行的课程 改革活动具有极高的价值，在帮助学生 打下坚实法律理论基础的同时，还需要 使专业之中的学生学会应用经济法律， 开展合理的经济活动，同时避免做出违