高中语文教学之我见

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中语文教学之我见 摘 要：语文是中华民族几千年 文化的载体，高中语文教育不仅要完成 应试教育背景下对学生高分的要求，还 应该发挥出传承民族文化、张扬人文精 神和陶冶审美情操的作用。为此，我们 要进行高中语文教学方式的创新改革， 充分利用信息化发展的产物，将新时期 的诸多新特色巧妙地渗透到语文教学中， 为困境中的高中语文教学带来新的生机 与活力。 中国论文网 /9/view-12795433.htm 关键词：高中语文；教学经验 一、增加人文味，滋润学生心田 语文教学的目标之一就是提高学 生的人文精神，让这些精神同化学生， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 进而内化学生的心灵，让学生在品德修 养、气质个性和人际交往中获得提升。 高中语文在教学内容上就具有极强的人 文性特征，很多都是人类优秀思想的成 果，对高中生的品德修养、气质修为具 有一定的熏陶作用，可以滋润学生的心 田。语文教学应该在实际的教学活动中 突出人文精神的宣传，挖掘教材中的人 文精神，突出在知识学习的基础上给学 生一定的精神洗礼。具体来说，就是要 教师在教学中认真地研究教材，挖掘教 材中的人文素材，并且把这些所谓的人 文教材通过适当的教学方式和教学模式， 内化到学生的心灵，让学生通过这些知 识的学习和感悟，体会到真善美，帮助 学生树立正确的世界观、人生观和价值 观，并健全学生的人格，让学生具备健 康的身心。在高中语文课堂教学中，教 师一定要认真地整合教材和学情之间的 关系，让自己的语文课堂充满人文精神， 实现新课改提出的三维教学目标。使学 生拥有“天生我材必有用 ”的自信，展现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 “仰天大笑出门去 ”的豪情，树立 “咬定 青山不放松，任尔东西南北风”的信念， 获得“悟已往之不谏，知来者之可追” 的 感悟，确立“ 吾不能变心以从俗兮，固 愁苦而终穷” 的高尚人格。 二、增加情感味，升华学生的情 操 高中语文教学应该按照新课改和 素质教育的要求，实现学生情感、态度 和价值观的培养，就目前的高中语文教 材来说，其内容更具有人本性和人情味。 语文教学的过程其实就是师生之间交流 情感和探究知识的过程，也是学生了解 作者，感悟作者写作意境的过程。所以 在教学的过程中，教师一定要释放文章 中的情感味道，增加课堂教学的人情味， 升华学生的情操，激活他们的情感，让 学生在宽松愉悦的环境下成长和成才。 课堂中，人情味的注入需要教师认真地 研究教材，挖掘教材中的情感，并且能 通过作者所表达的情感能给学生宣传某 些思想情感，并且能让学生做出一定的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 反思和情感的内化。高中语文教材中牵 涉很多的情愫，有爱国情怀、浓厚的亲 情、眷念故土、珍爱青春、感恩亲情和 悲天悯人的情感，这些情愫的表达恰恰 可以帮助教师实现课堂教学的人情味。 比如在学习朱自清先生的背影这篇 文章时，恰恰可以帮助学生能进一步了 解和感悟父亲的形象，了解父亲对自己 的期望和关爱，引导学生学会理解父母， 孝敬父母，进而实现人情味的教育，实 现情感的共鸣。 三、高中语文教学中实施探究性 学习的策略 1.营造探究性学习的氛围 “学贵有疑 ”，学生在探究性学习 活动中能发现问题，思考并解决问题， 是完成探究性学习活动的关键。而且问 题作为探究性学习的重要载体，在高中 语文教学中要营造探究性学习氛围，教 师就应该鼓励学生善于发现问题和提出 问题。并通过营造宽松民主的学习氛围 进一步激发学生的学习兴趣，调动学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学习的积极性和主动性，使学生不仅敢 问，而且敢想、敢说、敢做、敢于创造。 譬如，在学习烛之武退秦师一课时， 教师就可以启迪学生探究“烛之武用的 什么方法，就能仅凭一己之力把秦国的 大军给说退？烛之武又是处在什么历史 背景下，给予了他展示才华的机会”等 一些可以把握全文主旨的问题情境，有 了这些问题情景以及从中产生的许多有 价值的问题，学生求知的欲望和浓厚的 阅读兴趣就会被激发，在这样的氛围下， 阅读探究活动就变成了学生自觉主动的 积极行为。 2.创造探究性学习的情境 高中语文课程是人文内涵和语言 文字的有效结合，因此，高中语文课程 的探究内容非常丰富，而且探究的过程 是讲究情感的投入和发展的。所以，只 有科学合理的创造探究性学习情境，才 能更好地确保学生自主探究学习的有效 实施。首先，教师可以借助虚拟情境的 手段和方式，让学生在理解、领悟课文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 内容的基础上，人为地再现文章意境， 利用语言文字，声情并茂地虚拟情境， 使学生能够获得真实的情感体验。譬如， 在学习沁园春长沙一课时，教师 可以播放一段合适的背景音乐，然后模 拟作者站在江边，看滚滚江水浩荡千古， 心中满怀豪情壮志的形象，并大声地朗 诵出这篇经典的诗歌，把学生的情感融 入作者的宽阔胸襟与远大抱负中去，在 这样的情境体验中，引导学生积极思考， 深入地开展探究学习。另外，考虑到多 媒体课件等现代化教学手段在呈现文本 内容上的优势，教师可以利用现代媒体 创设生动直观的现实情境，让学生产生 身临其境的感受，从而更好地开展探究 性学习活动。譬如，学习我与地坛 一课时，教师就可以用多媒体展示地坛 的现状，使学生深刻体会课文中景物描 写的作用，并从中获得启示，为接下来 探究学习的有效开展做好铺垫。 3.点拨探究性学习的方法 方法是行动的指南，方法科学才 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 能获得事半功倍的理想效果，探究性学 习同样如此。在探究性学习中，教师起 着引导的作用，因此，教师还应该给学 生点拨探究学习的方法，使学生能够在 探究过程中，培养学习语文的科学方法 和技巧，从而不断提高其语文素养。阅 读作为学习语文最根本和最有效的方法， 学生只有与文本发生深层次的信息交流 的阅读才是最好的语文探究性学习方法， 而个性化阅读探究方法和比较阅读探究 方法等就是实现以上学习效果的最好方 法。 总之，在课堂上进行愉快教学， 不仅需要教师用充满情感的态度来对待 学生，还需要教师用充满艺术的语言来