《人鸦》整本书阅读

人鸦整本书共读 书名：人鸦 共读时间：从 2 月 14 日到 3 月 28 日 班级情况：班级共有学生 45 人，其中男生 26 人，女生 19 日， 学生比较活泼好动，在两年的时间内，培养了学生喜欢阅读的习惯。 共读过程： 一、 把最美好的给孩子 2012 年的元旦我们过得特别有意义，这一天亲爱的家长们给孩子买 来了小礼物，孩子们也将美好的心愿精彩的节目呈献给大家， 节目最后孩子和家长们共读了上次共读的书目我和小姐姐克拉拉 的读后感，一段旅程结束，另一段旅程又开始了。 二、 共读前的奏鸣曲第一步：等待 虽说人鸦这本书是元旦的礼物，但是它来的比较慢，刚开始想 从网上订阅，因为各种原因而搁浅，后来打算从我们这里的书市进 行订阅，各方面都谈好了，但人家又说没有货，一直在等，最后在 放寒假前夕这本书终于如约而至，还记得当接到电话时，我飞一般 跑到学校门口，看着整整齐齐的 46 本人鸦，那日的心情奇好。 三、 共度序曲：心语心愿 看看还有一点时间（学校开大会，老师们都悠然自得，只有我自 己忙的不亦乐乎），我为每一个孩子的书上结合孩子的特性写了一 句话，比如我班孙梦晨不太喜欢读书，我便这样写道：“读书吧， 孩子，它会让你变得更聪明！”为走上阅读之路、家庭贫困的宋广 宇写下这样的话：“物质的贫困并没有打到你，精神的食粮让你成 长的更快！”一份份真挚的祝福、就这样从我的笔下流淌开来，好 期待孩子看到书的情景！ 四、 共读第一步：寒假漫读 2 月 2 日3 月 4 日 这本书籍正真开始的时间是寒假，考虑到大家的水平不同和孩子 家长的情况（好多孩子家长在外地，文化水平不高）寒假我只布 置亲子阅读，没有做更深刻的理解 五、 共读第二步：慢读：做笔记阅读 3 月 4 日4 月 4 日 开学后，我们开了一个简单的读书交流课，大家纷纷表示这本书 很好玩，但是没有深层次的深入下去，还有的孩子说我也想变成一 只乌鸦，看来这本书的真正内涵孩子们都没有理解，所以根本性的 问题还没有解决，我们开始了一边阅读一边记笔记的方式开始阅读， 一周读二至三章，时间的安排比较机动，有时候在课堂上读，有时 候布置成家庭作业，读的同时按照“本章的主要内容、角色评价、 自己的感受”进行读书摘记。 六、 共读第三步： 4 月 5 日4 月 28 日 通过对每一章节的阅读，我和孩子们都有了交流的欲望，这应该 是共读前应有的状态吧，孩子们见到我，围着我叽叽喳喳说着对这 本书的新发现、新感受，平时不爱言谈的杜秉琪也对我说：“汪老 师，这本书好好看呀！”看来孩子们都已经沉浸其中了，性急的陈 浩楠也问：“老师我们什么时候一起交流呀！”我不紧不慢地说： “你们要读的非常熟练才可以呢？”把孩子们的胃口掉的足足，箭 在弦上，一发命中！ 时机成熟，最后我列了一个人鸦读书记录卡，人手一份，作 为整本书共读前交流材料： 七、共读第四步：精彩的课堂 4 月 28 日，我们进行了人鸦整本书的交流，感谢干老师和 各位亲爱的毛虫们，我把干老师的教学设计进行了引用，并结合我 班孩子的实际情况进行了调整，大家激情诵读着“ 深 呼 吸 ， 高 抬 头 ， 无 所 畏 惧 看 前 方 ！ ”开 启 了 这 节 读 书 课 。 人 鸦 读 书 汇 报 课 “深 呼 吸 ， 高 抬 头 ， 无 所 畏 惧 看 前 方 ！ ”师 生 的 激 情 诵 读 开 启 了 这 节 读 书 课 。 同 学 们 。 这 本 人 鸦 你 读 了 几 遍 ， 读 后 有 什 么 感 受 或 者 认 为 这 本 书 有 什 么 不 足 之 处 吗 ？ 假 设 ;学 生 纷 纷 表 示 表 示 出 对 瑞 夏 德 的 羡 慕 ， 肯 定 ， 佩 服 ， 他 们 也 希 望 自 己 象 瑞 夏 德 那 样 变 成 乌 鸦 ， 自 由 飞 翔 ， 与 鸟 儿 对 话 ， 和 动 物 成 为 朋 友 ， 从 中 学 到 点 什 么 。 一 个 男 孩 用 简 练 的 语 言 复 述 了 故 事 的 大 意 ， 表 示 瑞 夏 德 从 一 个 厌 学 挑 食 的 普 通 男 孩 ， 变 成 一 个 优 秀 男 孩 ， 很 不 简 单 。 今 天 就 让 我 们 一 起 走 进 人 鸦 深 入 了 解 这 本 书 。 点 击 课 件 ， 你 认 为 最 初 的 瑞 夏 德 是 个 怎 样 的 男 孩 ， 能 打 几 分 ？ 学 生 找 出 了 瑞 夏 德 厌 学 ， 挑 食 ， 怕 麻 烦 ， 自 由 散 漫 等 毛 病 ， 给 他 很 低 的 分 数 ， 甚 至 有 个 孩 子 不 客 气 的 给 了 他 0 分 。 另 一 些 孩 子 认 为 他 也 有 优 点 ， 爱 幻 想 ， 有 追 求 ， 作 文 成 绩 很 好 ， 而 且 擅 长 讲 故 事 ， 所 以 给 了 他 一 个 相 对 高 的 分 数 ， 但 最 高 的 分 数 也 不 过 才 70 分 ， 他 们 对 原 来 的 男 孩 瑞 夏 德 评 价 并 不 高 。 是 呀 ， 我 们 看 问 题 的 角 度 不 同 所 以 瑞 夏 德 在 我 们 心 目 中 的 分 量 就 有 所 不 同 。 让 我 们 一 起 念 动 咒 语 吧 ： 此 时 ， 大 屏 幕 上 出 现 了 书 中 那 条 著 名 咒 语 ， 不 过 已 经 经 过 了 一 个 很 细 微 的 改 动 飞 上 高 空 ， 箭 一 般 俯 冲 ， 天 地 之 间 任 从 容 。 用 你 的 翅 膀 担 负 起 黑 夜 吧 ， 我 去 作 乌 鸦 ， 你 来 当 儿 童 ！ 此 时 的 瑞 夏 德 已 经 完 成 了 从 人 到 乌 鸦 的 角 色 转 换 。 问 ： 作 一 只 乌 鸦 快 乐 吗 ？ 假 设 ： 学 生 第 一 反 应 是 作 乌 鸦 很 快 乐 ， 因 为 作 乌 鸦 可 以 自 由 飞 翔 ， 而 且 自 由 自 在 ， 不 用 作 数 学 题 ， 能 交 到 很 多 动 物 朋 友 。 （ 呵 呵 ， 这 就 是 每 个 学 生 心 里 最 真 是 的 想 法 吧 ， 瑞 夏 德 就 是 坐 在 这 里 的 每 个 孩 子 呀 ） 也 有 孩 子 提 出 ， 作 乌 鸦 也 有 烦 恼 ： 没 有 自 由 ， 总 被 保 安 乌 鸦 寸 步 不 离 地 看 着 ； 也 要 讲 卫 生 ， 每 天 梳 理 羽 毛 ； 并 非 无 所 事 事 ， 也 有 一 定 的 任 务 要 承 担 。 真 是 仁 者 见 仁 、 智 者 见 智 ， 下 面 我 们 一 起 回 顾 一 下 书 中 几 个 重 要 的 句 子 ： 有 任 务 要 分 配 ！ 从 现 在 起 ， 你 就 是 我 们 之 中 的 一 员 ， 就 得 承 担 某 一 项 义 务 。 这 里 容 不 下 我 行 我 素 的 乌 鸦 ！ 你 需 要 群 体 ， 群 体 也 需 要 你 。 相 信 这 些 句 子 ， 不 仅 对 故 事 中 的 瑞 夏 德 有 很 大 触 动 ， 对 今 天 教 室 里 的 这 些 孩 子 们 ， 一 定 也 有 很 大 触 动 。 他 们 读 着 这 些 有 分 量 的 句 子 的 时 候 ， 是 否 也 在 想 自 己 呢 ？ 2 “是 的 ， 每 个 人 都 要 有 自 己 的 强 项 ， 那 么 ， 瑞 夏 德 有 什 么 强 项 呢 ？ ”个 别 孩 子 显 然 没 有 真 正 领 会 这 个 问 题 ， 或 者 暂 时 忘 记 自 己 已 经 是 乌 鸦 瑞 夏 德 了 ， 有 学 生 脱 口 而 出 ： “我 的 强 项 是 唱 歌 ， 我 要 每 天 教 乌 鸦 唱 一 首 歌 ， 他 们 的 叫 声 就 没 有 那 么 难 听 了 。 ”现 在 老 师 稍 一 提 醒 ， 学 生 立 刻 会 意 ， 他 们 回 答 出 瑞 夏 德 德 能 识 别 稻 草 人 ， 他 最 大 的 强 项 是 讲 故 事 。 老 师 追 问 一 句 ： “讲 故 事 给 瑞 夏 德 带 来 了 什 么 ？ 学 生 回 答 出 讲 故 事 使 瑞 夏 德 赢 得 了 信 任 ， 大 家 开 始 接 受 他 了 ， 他 真 正 融 入 了 鸦 群 ， 而 且 从 中 培 养 了 自 己 的 责 任 感 。 3 除 了 识 别 稻 草 人 和 讲 故 事 之 外 ， 瑞 夏 德 还 做 了 什 么 重 要 的 事 情 ， 这 对 他 又 有 什 么 影 响 ？ 或 者 是 瑞 夏 德 成 为 一 支 优 秀 的 乌 鸦 还 做 了 什 么 事 呢 ？ 下 面 让 我 们 一 起 回 顾 一 下 瑞 夏 德 冒 险 营 救 大 首 领 罗 高 的 经 过 ， 正 因 为 这 次 经 历 使 瑞 夏 德 最 终 获 得 了 鸦 群 的 尊 重 ， 他 成 长 为 一 只 优 秀 的 ， 不 可 缺 少 的 乌 鸦 了 。 4 除 了 信 任 ， 友 谊 ， 尊 重 ， 他 还 有 没 有 一 些 意 外 的 收 获 ？ 这 个 话 题 引 伸 出 了 对 两 个 故 事 情 节 的 讨 论 ： 一 是 关 于 “鸟 人 “的 ， 我 请 一 个 女 生 读 屏 幕 上 ”鸟 人 “的 这 句 话 ： 迄 今 为 止 ， 人 类 只 不 过 找 到 了 大 秘 密 中 的 小 部 分 ， 可 是 他 们 把 这 称 为 ”发 明 “， 然 而 对 于 大 秘 密 来 说 ， 他 们 的 知 识 少 的 可 怜 ， 而 且 在 没 有 对 掌 握 的 知 识 融 会 贯 通 的 情 况 下 去 胡 乱 发 明 ， 只 会 带 来 危 险 。 物 品 ， 大 家 想 一 想 我 们 人 类 许 多 愚 蠢 的 所 谓 ”发 明 “,有 哪 些 并 历 数 它 的 种 种 恶 果 ： 汽 车 和 工 厂 的 烟 囱 使 空 气 不 再 清 洁 ， 造 成 毒 气 团 ， 使 得 鸟 儿 不 得 不 改 变 迁 徙 路 线 ； 枪 给 动 物 造 成 极 大 威 胁 ， 鹿 母 子 为 此 而 分 离 ； 熊 愤 怒 地 叫 嚷 ： 人 啊 人 ， 最 好 离 人 远 一 点 。 ” 有 真 切 的 生 活 体 验 ， 学 生 们 说 起 这 些 的 时 候 ， 简 直 是 痛 心 疾 首 ， 好 像 他 们 已 经 不 是 自 己 了 ， 而 是 一 只 真 正 的 鸟 ， 一 只 鹿 或 是 那 头 气 坏 了 的 熊 ， 正 在 声 讨 人 类 的 罪 恶 。 另 一 个 情 节 是 瑞 夏 德 与 洛 阿 的 争 论 。 老 师 请 男 生 代 表 洛 阿 ， 女 生 代 表 瑞 夏 德 ， 先 读 读 这 两 个 朋 友 关 于 “拯 救 “的 争 论 。 针 对 有 关 拯 救 的 话 题 大 家 有 什 么 要 说 的 吗 ？ 友 情 提 示 要 注 意 引 用 书 中 地 内 容 来 支 持 自 己 地 说 法 。 紧 接 着 学 生 们 也 发 生 了 激 烈 的 争 论 ， 可 喜 的 是 ， 无 论 是 站 在 哪 个 立 场 的 学 生 ， 都 能 自 觉 地 引 用 书 中 地 内 容 来 支 持 自 己 地 说 法 ， 从 而 自 圆 其 说 ， 使 自 己 更 具 有 说 服 力 ， 更 叫 人 高 兴 的 ， 学 生 们 既 没 有 盲 目 跟 风 “一 边 倒 ”， 也 没 有 看 风 使 舵 “两 边 倒 ”， 而 是 很 理 性 ， 很 客 观 地 坚 持 自 己 的 观 点 ， 不 被 他 人 的 说 法 轻 易 左 右 ， 反 映 出 这 些 孩 子 很 好 的 思 维 品 质 。 老 师 此 时 更 像 是 一 个 辩 论 会 上 的 主 持 人 ， 她 引 导 ， 组 织 ， 旁 观 ， 在 他 们 争 辩 得 难 解 难 分 的 时 候 ， 老 师 出 示 书 中 “鸟 人 ”的 那 句 经 典 语 言 ： 人 类 是 什 么 呢 ， 他 们 就 是 一 个 人 ， 加 一 个 人 ， 再 加 一 个 人 。 。 。 是 谁 改 变 了 自 己 ， 谁 就 改 变 了 世 界 。 “ 是 啊 ， 谁 改 变 了 自 己 ， 谁 就 改 变 了 世 界 ， 让 这 句 话 铭 刻 在 我 们 每 个 人 的 记 忆 中 ， 当 我 们 遭 遇 学 习 中 的 困 难 】 将 来 还 会 遭 遇 生 活 中 许 多 难 以 接 受 的 现 实 ， 想 起 这 句 话 ， 也 许 会 少 了 无 意 义 的 抱 怨 ， 少 了 满 腹 的 牢 骚 ， 会 选 择 从 改 变 自 己 开 始 ， 最 终 影 响 并 改 变 这 个 世 界 。 现 在 如 果 让 你 再 给 瑞 夏 德 打 分 ， 你 能 打 多 少 分 呢 ？ 学 生 毫 不 吝 惜 地 给 出 了 高 分 ， 看 来 你 们 对 乌 鸦 瑞 夏 德 德 认 可 度 已 经 相 当 高 了 。 “那 么 ， 优 秀 的 乌 鸦 瑞 夏 德 为 什 么 还 要 选 择 变 回 男 孩 瑞 夏 德 呢 ？ 老 师 抛 问 题 。 因 为 他 不 仅 要 做 优 秀 的 乌 鸦 ， 更 要 做 优 秀 的 人 。 他 要 把 自 己 的 经 历 ， 自 己 了 解 到 的 一 切 告 诉 更 多 的 人 ， 影 响 他 们 ， 改 变 他 们 的 生 活 方 式 ， 让 人 类 在 动 物 的 眼 里 不 要 那 么 愚 蠢 可 恶 。 老 师 给 了 学 生 一 个 假 设 ： 假 如 我 现 在 给 你 施 一 个 小 小 的 魔 法 ， 使 你 成 为 一 万 富 翁 ， 拥 有 无 数 财 富 ， 代 价 是 必 须 失 去 所 有 的 记 忆 ， 你 讲 如 何 选 择 ？ 对 这 个 选 择 ， 学 生 产 生 了 明 显 的 分 歧 ， 全 班 立 刻 分 化 为 泾 渭 分 明 的 两 个 阵 营 ， 激 烈 的 争 执 起 来 ， 没 有 机 会 站 起 来 说 话 的 孩 子 ， 也 振 振 有 辞 地 和 周 围 地 人 争 论 着 ， 尽 管 老 师 及 时 地 干 预 ， 指 出 失 去 自 我 才 是 最 可 怕 的 ， 并 请 学 生 齐 诵 ： 云 雾 迷 茫 ， 浪 花 翻 卷 ， 黑 水 映 射 出 白 光 。 云 彩 是 时 空 地 载 体 ， 我 是 谁 ， 我 永 远 不 会 忘 。 但 很 多 孩 子 纠 缠 在 这 里 ， 只 顾 着 说 服 别 人 ， 已 经 听 不 进 多 少 了 。 而 这 个 问 题 竟 然 一 直 没 有 被 学 生 放 下 ， 下 课 之 后 ， 立 刻 有 三 个 孩 子 “不 屈 不 挠 ”地 围 着 老 师 ， 争 着 阐 明 自 己 地 观 点 ， 希 望 能 得 到 老 师 地 认 可 和 支 持 。 所 以 瑞 夏 德 即 使 经 历 千 辛 万 苦 、 千 难 万 险 也 要 重 新 变 回 男 孩 瑞 夏 德 ， 让 我 们 再 一 次 齐 诵 咒 语 吧 ： ： 飞 上 高 空 ， 箭 一 般 俯 冲 ， 天 地