应用实训基地培养应用技术型人才的实践研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 应用实训基地培养应用技术型人才 的实践研究 摘要：本文论述了实训基地建设 的必要性，介绍了国内外实训基地的应 用现状。根据独立学院土木工程专业的 办学特点，介绍了实训基地的建设情况 并总结了应用效果。 中国论文网 /7/view-12990838.htm 关键词：实训基地 必要性 应用 效果 中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1009-5349（2017）24- 0034-02 我国工程类的本科教育因存在教 学模式单一，重理论研究，轻实践应用， 在本科学习期间对学生实践能力的培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 欠缺，教学体系设计不完善等问题，导 致很多毕业生在工作岗位上表现出实践 能力欠缺，适应能力及创新能力差等不 足之处。就此，教育部提出为培养工程 类院校合格的工程技术人员，应加强在 校期间学生的实践教学，完善实践教学 体系。而实训基地是实践教学的重要环 节和基本保障，因此，为培养出合格的 应用技术型人才，学校应加强实训基地 建设。 一、加强实训基地建设的必要性 从工程类高校的改革方向上来看， 应根据不同院校的特点，制定切实可行 的教育培养模式，建立实训基地、校企 合作，通过直观教学方法和实践教学， 让学生将理论与实践相结合，且从实践 中加深对理论知识的理解并能发现新的 问题，从而培养出实践能力强、适应能 力强、有创新能力的工程技术人才。 独立院校学生高考成绩与一本、 二本学生差距大，加强工程类独立学院 学生实践教学尤为重要。从近几年的就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 业调查可知，学生的毕业去向主要是施 工单位，为此，独立院校的学生主要培 养方向应是实践能力强、理论基础扎实， 满足用人单位需要的技术技能型人才。 就近几年的教学来看，学院土木工程专 业的学生，仅靠课堂上的理论教学及短 时间的认识实习，对理论上的一些概念 存在认识不清且学不明白，在实践中适 应慢，出现理论和实践中的知识相脱节 的问题。而实际在建的工程因安全隐患 多、工序交叉作业多，同时，各学校建 筑工程专业学生多，导致能够提供实习 场地的工程有限。为此，学校非常有必 要加强校内及校外实训基地的建设，校 内实训基地模拟工程环境进行实训作为 基础保障，校外实训基地进一步加强学 生实践能力的培养，从而可让学生在感 性认识上及工程实践中提升自己的实践 能力及工程经验。这样培养出来的毕业 生在就业市场上才会更具有竞争力，才 能更好地适应工作岗位，才能真正满足 国家的就业需求。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、国内外实训基地应用现状 1.国内实训基地应用现状 土木工程技术专业是理论性、实 践性都很强的专业，要求培养出的学生 不但具有扎实的理论知识还应有实践和 创新能力。因此，为培养出适应社会需 求并能将理论与实践相结合的应用型人 才，很多高校相继建立起了培养学生实 践能力的实训基地。如南通建筑大学、 沈阳建筑大学、福州工程学院、湖北城 市建设职业技术学院、吉林建筑大学、 长春工程学院等院校，已经根据其办学 特点建立了实训基地。直观的认识学习 和实践操作不但提高了学生的动手能力， 同时也提高了教学效果，有助于学生对 理论和实践知识的理解。 2.国外实训基地应用现状 国外部分国家实训基地的应用历 史较中国长，且教学模式和人才培养方 案较为完善。具有代表性的实践教学模 式是澳大利亚的“TAFE”和德国的“双元 制”教学培养模式。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 以澳大利亚为代表的“TAFE”人 才培养模式，是一种国家框架体系下以 产业为推动力量，政府、行业与学校相 结合，以学生为中心的办学灵活、相对 独立的多层次综合性人才培养模式。 “TAFE”学院中实训设备设施完善，而 且技术先M，管理规范，为实践教学 创造了必要的、现代化的教学环境。其 实践教学环节中，严格要求学生参与实 践，教室和实验室合为一体，在教学过 程中，理论和实践结合紧密，边讲课， 边操作，从而提高了教学效果和学生适 应工作需要的能力。 以德国为代表的“ 双元制 ”职业教 育人才培养模式，由学校和企业共同承 担人才培养的任务，根据企业对人才培 养的要求，组织实践教学和校内、校外 岗位培训。 “双元制 ”中学校的主要任务 是教授与专业有关的理论知识，进行严 格的基础及专业理论教育。其理论知识 的教授体现实用性，紧密与实践教学相 联系。合作企业通过设置相应的工作岗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 位以及各种实训基地，让学生接受专业 技能方面的实践培训，接受严格的实践 操作训练。为加强学生实践技能培训， 实践课程所占的比例较大（约占 70%以 上） 。因其人才培养模式完善，课程设 置合理，取得了较好的教学效果。 三、学院实训基地的建设情况及 应用效果 2015 年我校被批准确定为吉林省 首批转型试点高校，学校的办学定位为 应用技术型大学。教发20157 号文件 教育部、国家发展改革委、财政部关 于引导部分地方本科高校向应用型转变 的指导意见中指出：“ 建立以提高实 践能力为引导的人才培养流程，建立产 教融合、教学过程与生产过程对接，加 强实验、实训、实习环节，建立实训实 习质量保障机制” 。因此，作为独立院 校，为培养出能够满足地方经济发展需 要的应用技术技能型人才，学校在理论 教学和实践教学方面皆做了改革，其中 在实践教学方面建设并完善了具有独立 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 院校办学特色的实训基地，并制订了新 的人才培养方案和教学大纲。 我校根据独立院校土木专业学生 的特点、高校教育体系人才培养方案的 要求，在新校区建设中投入巨资规划建 设了 3000 平方米的实训中心。设置了 建筑结构节点样板模型展示区、建筑施 工立体现场模型区、多媒体投影设备区、 各专业教学片编辑区、施工机具作业区 及实践操作区、新型建筑材料展示区等。 此外，为加强学生实验操作技能，学校 购置了新型的试验设备。 实训基地建成以后，经过 3 个学 期的应用，其应用效果主要体现在以下 几方面。首先，方便了学生在校内进行 认识实习和业务实习。我校 2015 级、 2016 级学生在校内进行认识实习，2013 级学生在校内进行施工管理岗位实习， 其实习效果皆较好。其次，通过多媒体 及不同展示区的直观教学，增强了在校 生对建筑工程中结构类型、节点及施工 中各分部分工程的施工工艺、方法的感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 性认识。有助于 学生对理论知识和实践知识的理 解和应用。再次，通过实 训操作，提高了学生的动手能力。 通过在实训中心参加工程测量实训、施 工图识图实训、模板工实训、钢筋工程 实训、砌筑工实训、架子工实训、抹灰 工实训等，不但让学生对结构设计、施 工工艺有直观的认识，也提高了学生的 实践操作能力，丰富了工程实践经验， 进一步将理论知识和实践相结合，提高 分析问题和解决问题的能力。另外，实 训基地的建设和应用，对学生的设计实 训课程和创新实训课程也起到了较好的 应用效果。 四、结语 实训