隐性教学法在中学思想政治教育中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 隐性教学法在中学思想政治教育中 的运用 【摘 要】中学思想政治教育除 了让学生获得知识之外，更重要的是起 着塑造学生人生观、价值观及世界观的 作用。思想政治教育具有内隐性、长期 性、间接性等特征，这与隐性教学法有 着本质的内在联系，将隐性教学法科学 运用于中学生思想政治教育中，有利于 中学培养目标的顺利实现。 中国论文网 /5/view-5431909.htm 【关键词】思想政治教育；隐性 教学法；中学生 隐性教学是指则是指学习过程中 没有确定的施教主体，也无需明确的教 学目的、计划和固定集中的学习场地， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 而是教者在一定的环境和人文景观中由 外在环境知觉潜移默化式地引起心理情 感知觉改变和建构的一种学习过程1。 简而言之，就是以“ 潜移默化 ”、 “润物无 声”的方式对受教育者的思想、观念、 价值、道德、态度、情感等产生影响， 进而促使教育目标得以实现的一种教学 方法，其有间接性、无意识性、暗示性、 隐蔽性及愉悦性等特点。 学校隐性教学的途径主要可以分 为三大类：第一，物质隐性教育，即实 物对学生的教育，如通过学校建筑物、 教学设备、景观布置等对学生进行教育； 第二，文化隐性教育，即通过良好师生 关系、同学关系、校园文化、班级文化 等对学生进行教育；第三，制度隐性教 育，即通过校纪校规、班级班规、学校 管理制度等对学生进行教育。隐性教学 与显性教学相辅相成，缺一不可，共同 致力于学生的发展。将隐性教学科学运 用于中学思想政治教育，可以提高思想 政治教育的实效性，培养出德智体美劳 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 全面发展的社会主义建设者和接班人。 一、隐性教学法运用于中学思想 政治教育存在的问题及原因 目前将隐性教学法运用于中学思 想政治教育存在的最大问题就是：隐性 教学认识不足。虽然许多中学思想政治 教师都听说过隐性教学，但是真正懂得 其内涵的少之又少，对隐性教学的认识 简单化，为了运用而运用，大大减弱了 隐性教育的效果。中学思想政治课教师 对隐性教学的认识不足主要体现在缺少 必要的知识储备，没有形成系统的隐性 教学立体框架。理论基础没打牢，实践 出现偏差也就不足为奇。 中学思想政治教师对隐性教学法 认识不足的根源在于应试教育的观念根 深蒂固。应试教育是指，脱离社会及人 身心发展的需要，以了应付升学考试为 目的教育思想和教育行为，是教育工作 弊端的集中体现。针对应试教育我国提 出了素质教育的口号，隐性教育就是素 质教育的一部分，但是在以成绩论成败 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的教育大环境下，素质教育的推进还需 要一个长久的过程。目前应试教育依然 是教育的主旋律，学校的目标围绕着考 试升学率转，教师的目标围绕着考试内 容转，这就大大限制思想政治教师的教 学视野。隐性教学由于不作为学生的考 试内容，当师生面临考试选择的时候， 不得不让位于显性教学。此外，学生为 了考试获得好成绩而去学习政治理论， 精力过于集中于考试内容，在一定程度 上也就忽视了学校的隐性教育，这严重 违背了中学生身心发展规律，可能会导 致学生厌学、心理畸形等现象发生，与 隐性教育目标背道而驰。由此可见，正 是应试教育的重压导致了政治教师与学 生忽略的隐性教育，进而导致隐性教学 法在中学思想政治教育中难以落到实处。 二、隐性教学在中学思想政治教 育中的重要性 我国学者陈旭远在试论潜在课 程的概念和结构一文中认为：隐性教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学的独特结构决定它具有的特殊性质。 隐性教学有如下特点：内容的多样性， 功能发挥的隐蔽性，成果的非预料性， 实行的持久性。隐性教学能努力营造一 种尊重他人、明志致用、天人合一的价 值观，使学生在瞬息万变的现代社会中， 能内省外顾高瞻远瞩2。隐性教学对于 中学思想政治教育也有着重要的重要。 （一）激发学生学习兴趣 隐性教学渗透于中学生的学习生 活始终，它无处不有，无处不在地发挥 着教育的作用。在整个隐性教学过程中， 学生看不到教师高高在上、照本宣科的 姿态，人人都是教育者，人人也都是受 教育者。大家既可以充分发表自己的意 见，又可以自由地接受别人的观点，每 个人都在意识之间受到了教育，也都在 无意识之间教育了别人3。此外，学校 良好的文化氛围、教师高尚的人格魅力、 班级积极的学习风气，这些也都无意识 地影响着中学生的思想及行为。在隐性 教育得以充分发挥作用的条件下，学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的主体地位将得到淋漓尽致的体现，从 而使学生产生强烈的学习意愿，增强思 想政治教育的生机与活力。 （二）减轻中学生的逆反心理 心理学研究表明：对于灌输性或 劝导性的教育，如果灌输性和劝诱性太 明显或强度过大，人们就会感到自己的 选择自由受到限制，有可能激起对这种 信息的抵抗。当前的中学思想政治教育 以课本知识为载体，以教师教、学生学 为主要手段的灌输性教育，学生是被动 的接受者，会产生逆反心理。隐性教学 与显性教学最大的区别在于灌输性与非 灌输性。隐性教学能淡化灌输的痕迹， 让学生在没有意识到自己被教育的情境 下接受思想教育，是主动学习的过程， 可以减轻甚至消除学生对思想政治教育 的逆反心理。 三、隐性教学法在中学思想政治 教育中的运用 如何将隐性教学法科学运用于中 学思想政治教育是当前研究的热点话题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 之一，本人认为可以从以下两个方面着 手： （一）营造良好教学氛围 我们可以通过以下途径来营造良 好教学氛围：第一，民主和谐的师生关 系。民主和谐的师生关系是营造良好教 学氛围中的最重要的一步，直接决定着 隐性教学的效果。中学思想政治教师要 走进学生中间，与学生充分交流，想学 生所想，急学生所急，在师生之间搭建 一座沟通心灵的桥梁。第二，对学生充 满积极的期待。积极的期待能起到激励 的作用，当学生做得好或者有进步时， 教师要及时给予鼓励，对他们报之以积 极的期待，积极的期待会转化为学生学 习的动力，提高学习了兴趣与效率。 （二）强化校园文化建设 校园文化是以全体师生员工创造 并共享的一种价值观念、学校精神、品 德品质、规章制度、组织情感和校园环 境为主要内容，以推动教育发展和社会 进步为使命的组织文化4。良好的校园 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 文化可以让学生在无形之中受教，其不 但有助于学生自觉学习，还有利于思想 政治教师教学积极性的提高。具体而言， 我们要加强校园物质文化建设、精神文 化建设及制度文化建设。在物质文化建 设层面，我们要改善教学设备、生活设 施等