音乐课中如何培养学生的音乐美感

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 音乐课中如何培养学生的音乐美感 【摘 要】随着我国经济的发展， 我国的人民素质水平也得到了很大的提 高，音乐课在人们的素质教育中起到了 重大的作用，在音乐的教学中，有一个 很重要的部分就是培养学生的音乐美感。 本文主要讲述了音乐美感的相关知识， 以及在音乐课的学习中培养学生音乐美 感的办法，希望能为教育工作者带来一 些帮助。 中国论文网 /5/view-5005242.htm 【关键词】音乐美感；审美培养； 理解 音乐是一种有关声音的美的艺术， 但是它有别于一般的娱乐和消遣，音乐 教学是一种比较直接地培养学生感受美 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的方式，在音乐课的学习中教师的任务 不仅仅是教会学生识谱、唱歌等，教学 更重要的责任是培养学生对美的感受。 音乐是美育的重要组成部分，对人的全 面发展起着重要作用，音乐艺术人才的 一个基本素质便是审美能力以及艺术鉴 赏水平，因此在音乐的教学中音乐美感 起着一个很大的作用，为更好的是学生 进行音乐的学习，就要提高学生的审美 观，本文先从音乐美感相关知识说起。 1、何为音乐美感 所谓美感是指人在审美活动中客 观存在的美，观众在审美主体身上所引 起的愉悦感受等一些列的心理活动，也 可以称作审美感受。广义的美感泛是指 人类的什么审美能力、审美理想、审美 感受等的意识系统，狭义的美感是指美 感的心理结构及其运动方式，说的具体 一点便是欣赏者在欣赏美的对象时综合 的心理反应。 每当人们谈到绝妙动听、感人肺 腑的音乐，总是能够感觉到心动神怡， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 激动时还会手舞足蹈，感受到沉淀着无 数浪漫的回忆和诗意的向往，有时可能 还会被激发出一阵阵涌动心灵的蓬勃之 情。深谙其理的欣赏者音乐早就将音乐 的丰富表现力体味得淋漓尽致，这些欣 赏着对待音乐像是在对待珍爱自己的信 物一样，在音乐的殿堂中里不断地寻找 自我存在的价值。音乐最初带给人的美 应该是音乐特有的节奏韵律美，如一首 在民间流传甚广的曲调百鸟朝凤 ， 第二便是带给人们意境美。音乐美感和 其他艺术美感一样，都属于对美的社会 意识活动，当然这种美的社会意识活动， 是在以音乐为前提下而引发的，贯穿在 整个音乐的教学与欣赏中。 2、在教学中如何培养学生的音 乐美感 音乐的美感教育关键是在多接触、 多聆听、多欣赏各类美好的音乐。教师 不能一味单纯地进行识谱法、和声学、 复调、曲式等的教学音乐教学中美感的 体现形态，这样很容易然学生产生厌倦 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的心理。音乐课学生一般比较活跃，我 们可以创造一种氛围、情景，营造符合 学生心理发展的学习场所，使学生在心 理上没有障碍，有安全感，并要尊重、 理解学生，构成开放、自由的教学氛围， 充分发挥他们的主观能动性、创造性。 为培养学生的音乐美感需要通过各种教 育手段来创造没得已经，让学生亲身感 受到音乐美感，下面具体讲述培养学生 音乐美感的方法。 首先一点便是在教学中创造出美 的意境，在音乐课的教学中关键性的环 节就是音乐课的课前引入，若是上课之 前，学生能够伴随着美妙的乐曲声中进 入课堂，那么学生很容易就会伴随着音 乐的旋律沉浸在一种美的享受之中，这 种美的享受就是一种美的体验，音乐教 师应充分发掘教材的音乐意境因素，认 真分析教材内歌曲的歌词、节奏、力度 以及情感标记等，并运用它来作为意境 教学。按照人的心理过程审美通常包含 几个阶段，首先便是审美态度的形成， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 然后是审美感受的获得与体验，最后一 个阶段便是实现审美超越，用比较明白 的话说就是，审美过程分别要通过感知、 感受、感动三个阶段来进行感受，这种 情景意境教学能够极大地增强学生的审 美意识，很好的培养学生的审美情趣， 在教学中有时教师画龙点睛式的意境表 述，这将有助于意境教学的深化，是一 种比较行之有效的教学方法。 第二点便是让学生在教学中体会 到美的快乐，审美意识是人类身来就有 的感性认识，虽然都些许不同之处，但 是不可否认审美情趣使学生音乐学生时 一个最大的学习动力，在教学中是学生 时刻处于良好的精神状态，进而影响到 生活中使学生的人格有更好的全面发展， 让学生在音乐教学中体会到快乐，深入 到音乐的殿堂，能够极大地激发学生对 音乐的共鸣。视听联觉是音乐欣赏中最 常见的的情感联系，音乐一方面在声音 的影响下刺激人产生视觉形象，在通过 人的听觉火绒产生出各种心理反应，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 些心理反应会随着旋律、和声、音色的 变化而发生变化，因此很有必要加强学 生的音乐欣赏教学，这种一种非常有效 的培养学生音乐美感的方式。音乐教学 比较重要的方法往往就是多听、多品、 多评。主要教学方法是通过各种题材的 优秀作品的欣赏来培养学生对音乐美的 感受能力、欣赏能力以及评价能力等， 当然音乐欣赏并不是指这种教学方式时 最轻松、最容易的，也不是简简单单在 课堂上放一些音乐唱片等，这种纯粹的 音乐欣赏并比不适用于音乐教学，也很 难达到在教学中培养学生音乐美感的目 的。为了达到培养学生音乐美感的目的， 在音乐欣赏的教学中就必须依要按照美 的规范来进行教学，选择适合学生心理 发展的欣赏曲目（一般都是一些比较经 典的曲目） ，所选取母的核心便是音乐 美感，淡然美感不仅仅是非常浅薄的生 理性的感官愉悦，在音乐欣赏中还应注 意到音乐美感的深度开掘，让学生对音 乐美感最后上升到理智欣赏。在欣赏音 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 乐是教师应鼓励学生对音乐作品进行评 论，刚开始时可能说得比较浅薄，但这 也是一种必然的现象，品论由浅入深， 全面提高学生对音乐的欣赏能力。在培 养学生音乐美感的时候还应注意到学生 的创造能力，激发学生的创作热情，让 学生在自己创造的音响中高手到音乐的 形式美进而引发学生的创造美。 最后一个培养学生音乐美感的方 法便是在教学模式上的体现，在课堂的 教学中一定要把美感落到实处，教学模 式不一而足，可采用“ 体验型 ”、 “探索型”、 “表现型”等，所谓“探索型”教学模式是 指在培养学生音乐美感的教学中，为了 让学生畅所欲言自主地进行探索一定要 注意培养学生的包括常识活动等的科学 精神，进而引导学生进入到音乐的殿堂； “体验性”教学模式是指教学在教学中讲 一些包含人文精神、品德教育等的素材， 让学生自己领悟音乐的美感；“表现型” 这种教学模式通常在音乐教学中指的是 学生的变现欲望也可以称之为创造精神， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 也就是说在音乐课的欣赏中激发学生的 创作热情，让学生在活动中大胆的变现 出来，进而引导学生的创造意愿，当然 这三种教学模式并不是说分开来使用的， 可以相互联系，更好的培养学生的音乐 美感。 3、结束语 教学方法多种多样，但是凡是先 进的教学方法往往具有有强大的生命力， 在音乐教学中广大音乐教师的首要任务 就是注重美感的表现。本文先讲述了音 乐美感的相关