“长喜英语”新四六级阅读特点与学习攻略

“长喜英语”新四六级阅读攻略 凭着多年以来对大学英语四、六级考试的研究， “长喜英语”对大学英语考试的特点谙 熟于心，并将这些研究结果应用到“长喜英语”系列的图书和教学活动当中，取得了良好 的效果，获得了广大师生的好评。 许多同学在备考六级考试的过程中也常常通过发邮件甚至打电话的形式向“长喜英语” 咨询问题，关于学习方法，关于某个疑难问题，甚至关于如何改进图书质量从而为更多的 “长喜英语”忠实的读者奉献更多更好的图书。凡此种种， “长喜英语”编辑部在此向广大 关心和支持我们的读者朋友表示诚挚的谢意。 在同学们的问题，有一个几乎每个同学都提到了，那就是：六级和四级到底有什么不 同？从丰富的网络资源中可以找到一些相关信息，但是这些信息不全面，不系统，不能给 同学们的六级备考学习提供足够的指导意义。 目前，大学英语考试改革趋势日益明朗，新题型随着六级考试试点的开始基本上全部 浮出水面。分析四级和六级考试的不同，进而揭示六级考试的特点，为广大同学的学习和 备考提供一定的方向性指导，是我们的责任。 “长喜英语”在对旧版四级和六级考试对比研 究的基础上，对新的大学英语考试的性质和趋势进行了深入研究，对各种新题型做了深入 细致的对比分析。 大纲分析 最新版的教学大纲明确地将大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即“一般要求” 、 “较高要求”和“更高要求” 。 我们将大纲中的“一般要求”和“较高要求”关于“阅读理解能力”的规定以表格的 形式对比列出如下： 一般要求 较高要求 1 能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读 速度达到每分钟 70 个词。 能阅读所学专业的综述性文献，阅读速度 为每分钟 70 个词。 2 在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时， 阅读速度达到每分钟 100 个词。 在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度 达到每分钟 120 个词。 3 能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思， 理解主要事实和有关细节。 能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一 般性题材的文章，并能正确理解中心大意， 抓住主要事实和有关细节。 4 能读懂工作、生活中常见的应用文体的材 料。 5 能在阅读中使用有效的阅读方法。 能就阅读材料进行略读或寻读。 四级 VS 六级 大学英语四级考试对应的是教学大纲的“一般要求” ，六级考试对应的是“较高要求” 。 四级考试和六级考试由于教学大纲的缘故而有着天然的不同，在考试的实际操作过程中又 有许多差异的地方。当然，由于同属大学英语考试体系，它们依然有很多相似的地方。 1 考试性质 根据教学大纲，大学英语学习本身是工具性的（instrumental） ，这个工具性体现在两点： 一是学术性（academic） ，用工具进行学术研究，获取学术信息；一是实用性（practical） 。 四级考试更强调实用性；六级考试更强调学术性。 这是因为参加四级考试的学生多处于大学低年级阶段，重在各方面知识和信息的获得； 而参加六级考试的学生多处于大学高年级阶段，英语作为工具将更多地应用在专业文献的 查询阅读当中。 这也决定了四级考试和六级考试的语体色彩的差异。 2 语体色彩 从“一般要求”的第 1 条和第 4 条规定可以看出，四级阅读文章多是一般性的工作和 生活中常见的材料；六级阅读文章多是学术性较强的材料。 四级文章更多的选自新闻报纸，如 ABC News、CNN 等；六级文章更多的选自学术性 较强的报刊杂志，如 Newsweek，New Scientist、Time 等。 四级文章的体裁可以是记叙文、说明文和议论文，多为说明文；六级文章的体裁一般 都是说明文和主题争议较大的议论文或劝说性的议论文。 3 考查目的 根据考试大纲的规定，阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力。要 求既能理解个别句子的意义，也能理解上下文的逻辑关系；既能理解字面的意思，也能理 解隐含的意思；既能理解事实和细节，也能理解所读材料的主旨和大意；能就文章的内容 进行判断、推理和信息转换。不但要求准确，也要求有一定的速度。 由于新题型的推出，阅读理解部分的考查能力范围得以拓展，四级和六级阅读中都加 入了主观题（快速阅读中的句子填空题，精细阅读中的短句问答） ，六级的主观题数量明显 多于四级。 四级与六级阅读的考查目的相同；六级比四级对语言输入、输出能力提出了更高要求。 4 题型 四级和六级阅读的题型都包括快速阅读和精细阅读两大类，精细阅读第二题型都是 2 篇传统的篇章阅读； 四级精细阅读的第一种题型偏向于篇章词汇，六级偏向于短句问答。 下面我们分别给出四级和六级各种题型的对比情况。 4.1 快速阅读 快速阅读是大学英语考试改革后新出现的题型。快速阅读更多地在于考查考生略读和 寻读两种阅读方法的掌握情况。 4.1.1 文章长度 四级快速阅读长度一般在 8001300 词之间，六级一般在 9001400 词之间。 4.1.2 阅读速度 四级快速阅读速度要求为 100 词每分钟，六级为 120 词每分钟。 4.1.3 题型分配比例 四级快速阅读的题型分配比例 7 道正误判断题3 道句子填空题，六级为 4 道正误判 断题6 道句子填空题。 4.1.4 题目设置难度 四级考试 六级考试 题干查读难度：部分题目的题干中有数 字、人名等明显的线索词； 题干查读难度：题目题干中有数字、人名 等明显的线索词； 答案出处难度：绝大部分答案出处都在 1 段内的 1 个信息点上； 题干无原句照搬现象； 句子填空题答案一般为原文中的原词， 一般为名词或名词性短语。 答案出处难度：一半题目的答案出处分散 在 1 整段中或 2 段中； 题干无原句照搬现象。 一些句子填空题答案不是原文中的词句， 答案不局限于名词或名词性短语。 例 1-4（四级第 1 个例子，以下标识法同此）：（四级考试 2006 年 6 月 24 日真题） The interstate system has been an essential element of the nations economic growth in terms of shipping and job creation: more than 75 percent of the nations freight deliveries arrive by truck; and most products that arrive by rail or air use interstates for the last leg of the journey by vehicle. Not only has the highway system affected the American economy by providing shipping routes, it has led to the growth of spin-off industries like service stations, motels, restaurants, and shopping centers. It has allowed the relocation of manufacturing plants and other industries from urban areas to rural. 7. Service stations, motels and restaurants promoted the development of the interstate highway system. 本题答案：N。难度分析： 并列的几个名词 service stations, motels and restaurants 作为线索词，容易在原文中 找到； 答案出处在原文中的 1 个信息点上； 从原文到题干进行了施动关系的转换。 9. Trucks using the interstate highways deliver more than _. 本题答案：75 percent 。难度分析： 第一次出现的名词 trucks 作为线索词，不容易在文章中找到； 答案出处在原文中的 1 个信息点上； 从原文到题干进行了施动关系的转换。 答案为文中原词。 例 1-6（六级第 1 个例子，以下标识法同此）：（六级考试 2006 年 9 月样题） Some plant species, called epiphytes, grow directly on the surface of the giant trees. These plants, which include a variety of orchids and ferns, make up much of the under story, the layer of the rainforest right below the canopy. Epiphytes are close enough to the top to receive adequate light, and the runoff from the canopy layer provides all the water and nutrients (养分) they need, which is important since they dont have access to the nutrients in the ground. Stranglers and Buttresses Some epiphytes eventually develop into stranglers. They grow long, thick roots that extend down the tree trunk into the ground. As they continue to grow, the roots form a sort of web structure ail around the tree. At the same time, the strangler plants branches extend upward, spreading out into the canopy. Eventually, the strangler may block so much light from above, and absorb such a high percentage of nutrients from the ground below, that the host tree dies. 6. Epiphytes, which form much of the under story of the rainforest, get all their water and nutrients from_. 本题答案：the canopy layer。难度分析： 第一次出现的名词 trucks 作为线索词，找到该段，然后再根据 water and nutrients 找到关键点； 需要看过原文中 1 整个段落才能确定答案； 从原文到题干进行了文字的概括和施动关系的转换。 答案为文中原词。 7. Stranglers are so called because they _by blocking the sunlight and competing for the nutrients. 本题答案：kill the host tree。难度分析： 小标题中出现过的名词 Stranglers 作为线索词，找到该段，然后再根据 blocking the sunlight 找到关键点； 答案出处在原文中的 1 个信息点上； 从原文到题干进行了状语成分和主句成分的转换，答案则对原文词句进行了施动 关系的转换。 答案为原文中未出现过的词。 4.2 篇章阅读 篇章阅读是传统的阅读题型，综合考查了考生关于阅读的各种能力要求。四级和六级 考试对精细阅读的速度要求同为 70 词/分钟，但是六级文章较长，所以实际上对阅读速度 要求更高。 4.2.1 文章长度 四级篇章阅读的文章平均长度为 340 词；六级文章平均长度为 440 词。 4.2.2 词汇难度和灵活度 四级和六级篇章阅读文章的词汇难度都遵循教学大纲词汇表的要求，教学大纲规定四 级考试需要掌握的词汇量应达到 4500 个单词（words）和 700 个词组（phrases ） ，六级考试 要求掌握的词汇量应达到 5500 个单词和 1200 个词组。 六级文章词汇的灵活度明显比四级要高。 例 2-4：（四级考试 2005 年 12 月真题阅读第一篇） Just five one-hundredths of an inch thick, light golden in color and with a perfect “saddle curl,” the Lays potato chip seems an unlikely weapon for global domination. But its maker, Frito- Lay, thinks otherwise. “Potato chips are a snack food for the world,” said Salman Amin, the companys head of global marketing. Amin believes there is no corner of the world that can resist the charms of a Frito-Lay potato chip. 词汇分析：所有单词使用的义项都是该词常见的义项。文章意思清晰可见。 例 2-6：（六级考试 2005 年 12 月真题阅读第一篇） Too many vulnerable child-free adults are being ruthlessly manipulated into parenthood by their parents, who think that happiness among older people depends on having a grandchild to spoil. We need an organization to help beat down the persistent campaigns of grandchildless parents. Its time to establish Planned Grandparenthood, which would have many global and local benefits. 词汇分析：child-free 容易理解，parenthood by their parents 也还算简单， grandchildless parents 指向的对象稍不留神就不说清楚了。这些就是简单词汇活用的效果。 4.2.3 句子长度和难度 四级和六级篇章阅读文章的句子长度大致相同（1820 词） ，有时六级稍长。最明显 的区别是句子难度。四级文章的长句成分多为松散排列，逻辑结构不复杂。六级长句多为 多重复合句，逻辑结构复杂。 例 2-4：（选自 2005 年 6 月四级阅读真题第一篇） But no one knows for sure how much crude oil lies buried beneath the frozen earth, with the last government survey, conducted in 1998, projecting output anywhere from 3 billion to 16 billion barrels. 句子分析： 2 层复合结构。主句中有一个 with 介词短语做状语，该介词短语的宾语 有定语修饰成分：一个是动词的过去分词短语，一个是动词的现在分词短语。图示如下： 例 2-6：（选自 2005 年 6 月四级阅读真题第一篇） This is the unorthodox view of a German soil scientist who has shown that burnt clearings in the Amazon, dating back more than 1,000 years, helped create patches of rich, fertile soil that farmers still benefit from today. 句子分析：一共 4 层复合结构。第三层的宾语从句中有一个动词的现在分词短语作 定语修饰该从句的主语 burnt clearings。图示如下： 4.2.4 行文结构和主旨清晰度 四级和六级文章的行文结构没有明显的区别，与文章体裁有一定的关系。行文结构一 般有总述分述结构，假设驳论结构，问题解决（评估）结构，交叉对比结构等。 主旨清晰度除了与行文结构有关外，还受到词汇和句子难度的影响。鉴于上文中已经 对词汇和句子的难度做过分析，此处不再赘述。 能否迅速理清行文思路，把握文章主旨，对于仔细阅读题型具有非常重要的意义，它 可以加快我们对单独的一道试题的判断速度。我们会发现，在掌握了文章的主旨以后，与 文章主旨关系密切的所有题目很快就能判断得出答案。 4.2.5 写作深度和知识跨度 篇章阅读文章的写作深度和知识跨度，与四级和六级考试的性质直接相关。鉴于上文 中已经对四级和六级考试性质的不同做过分析，此处不再赘述。 4.2.6 设题难度 四级篇章阅读中，细节题更多一些；而六级篇章阅读中，推理题更多一些。其他方面 没有实质性的区别。 例 3-4：（四级考试 2005 年 12 月真题阅读第一篇） Just five one-hundredths of an inch thick, light golden in color and with a perfect “saddle curl,” the Lays potato chip seems an unlikely weapon for global domination. But its maker, Frito- Lay, thinks otherwise. “Potato chips are a snack food for the world,” said Salman Amin, the companys head of global marketing. Amin believes there is no corner of the world that can resist the charms of a Frito-Lay potato chip. 21. It is the belief of Frito-Lays head of global marketing that_. A potato chips can hardly be used as a weapon to dominate the world market B their company must find new ways to promote domestic sales This is the unorthodox view of a German soil scientist who has shown that burnt clearings in the Amazon, dating back more than 1,000 years, helped create patches of rich, fertile soil 定语从句 定语从句 宾语从句 that farmers still benefit from today. 主句 But no one knows for sure , with the last government survey, conducted in 1998, projecting output anywhere from 3 billion to 16 billion barrels. how much crude oil lies buried beneath the frozen earth定语从句 主句 C the light golden color enhances the charm of their companys potato chips D people all over the world enjoy eating their companys potato chips 本题答案：D 。难度分析： 线索词明显：Frito-Lays head of global marketing； 题眼：belief，名词，对应原文中的动词 believes； 答案出处在原文中的 2 个相邻信息点上； 从题干到答案出处，主谓结构换成了强调句式； 从正确选项到原文的主要转换：主谓结构换成了 there be 句式；肯定表达换成了 否定表达（enjoy 指的就是 cant resist） ； 干扰项分析：A项有一定干扰性。注意 Butthinks otherwise 一句，即使不能理 解 otherwise“不同地”的意思，根据 but 表示的转折意义也可以排除。其他两项 原文中未提及。 例 3-6：（六级考试 2005 年 12 月真题阅读第一篇） Too many vulnerable child-free adults are being ruthlessly manipulated into parenthood by their parents, who think that happiness among older people depends on having a grandchild to spoil. We need an organization to help beat down the persistent campaigns of grandchildless parents. Its time to establish Planned Grandparenthood, which would have many global and local benefits. 21. Whats the purpose of the proposed organization Planned Grandparenthood? A To encourage childless couples to have children. B To provide facilities and services for grandchildless parents. C To offer counseling to people on how to raise grandchildren. D To discourage people from insisting on having grandchildren. 本题答案：D 。难度分析： 线索词明显：Planned Grandparenthood； 题眼：purpose，名词，对应原文中表示目的的动词不定式； 答案出处在原文中的 1 整段中； 从题干到答案出处，问句换成了陈述句；单词 purpose 换成了一个表达目的的不 定式结构 to help。 从正确选项到原文进行的主要转换：discourage 对应文中的 beat down“使挫败” ； people 对应文中的 grandchildless parents；insisting on having grandchildren 对应文 中的 persistent campaigns。 干扰项分析：无强干扰项。 4.3 篇章词汇 篇章词汇是精细阅读的第一部分，属于客观题，较多地出现在四级考试当中。 篇章词汇的测试重点在于把握文章的结构，主要考察考生对诸如连贯性、一致性、逻 辑联系等语篇、语段整体特征以及单词在实际语境中的理解。它是完形填空的一种形式， 但更侧重于从篇章层面考察对单词的理解和应用，考查的更多的是实词。与词汇题相比， 它更注重对词汇的实际运用的考察。 由于到目前为止，六级考试中还没有出现过篇章词汇这种题型，我们仅通过对四级考 试中篇章词汇题型的介绍对这种题型做出说明。 篇章词汇的文章难度的分析标准与篇章阅读的相同，下面只对题目的难度进行分析。 例 4-4：（2006 年 6 月 24 日四级考试真题） El Nino usually lasts for about 18 months. The 1982-83 El Nino brought the most _16_ weather in modern history. Its effect was worldwide and it left more than 2,000 people dead and caused over eight billion pounds_17_of damage. The 1990 El Nino lasted until June 1995. Scientists _18_this to be the longest El Nino for 2,000 years. A)estimate B)strength C)deliberately D)notify E)tropical F)phenomenon G)stable H) attraction I) completely J) destructive K) starvation L) bringing M) exhaustion N) worth O) strike 16. 本题答案：J)。难度分析： 所填词的形容词词性根据后面所修饰的名词 weather 很容易确定； 由后句中的代词 its 和 it 知道前后句内容是直接相关的，很容易找到限定所填词 词义的来源是后面的句子； 后句描述的是一种灾难性的后果，前句应该有一个概括性的词语，才能满足两句 之间存在的解释关系。逻辑关系容易确定； 找到适合词性和意思要求的选项 J) destructive； 无强干扰项。 17. 本题答案：N)。难度分析： 所填词的名词词性根据后面的介词短语很容易确定； 限定关系在本句中； 句中描述的是一次厄尔尼诺现象造成的巨大损失，所填词前面的修饰成分是损失 的价值的数字。词汇修饰关系容易确定； 找到适合词性和意思要求的选项 N) worth。 无强干扰项。 18. 本题答案：A)。难度分析： 所填词所在句缺少谓语动词，所以其动词词性容易确定； 限定关系在本句中； 后面的 the longest El Nino for 2,000 years 是一种结论性的话，而且是推测性的， 因为人类有能力对这种大灾难现象进行数据分析的历史一定是没有 2000 年的。 找到适合词性和意思要求的选项 A) estimate。 无强干扰项。 4.4 短句问答 短句问答是精细阅读的第一部分的另一种题型，属于主观题，较多地出现在六级考试 当中。 短句问答的考查能力范围与篇章阅读相仿，区别在于它是主观题，还需要考生在理解 原文的基础上，利用语法和相关知识把原文内容处理成简短而精确的语言。这种题型与改 革前的简答题相似。 由于到目前为止，四级考试中还没有出现过短语问答这种题型，我们仅通过对六级考 试中短语问答题型的介绍对这种题型做出说明。 短句问答的文章难度的分析标准与篇章阅读的相同，下面只对题目的难度进行分析。 例 4-6：（2006 年 9 月六级考试样题） We ease our consciences, Shulman writes, by describing these people as “low skilled,” as though theyre not important or intelligent enough to deserve more. But low skilled workers today are better educated than ever before, and they constitute the linchpin (关键) of American industry. When politicians crow (得意洋洋地说) that happy days are here again because jobs are on the rise, its these jobs theyre really talking about. Five of the 10 occupations expected to grow big in the next decade are in the lowest paying job groups. And before we sit back and decide thats just the way it is, its instructive to consider the rest of the world. While the bottom 10 percent of American workers earn just 37 percent of our average wage, their counterparts in other industrialized countries earn upwards of 60 percent. And those are countries that provide health care and child care, which eases the economic pinch considerably 49. Some Americans try to make themselves feel less guilty by attributing the poverty of the working people to_. 本题答案：(their) lack of skill 或(their) low skill。难度分析： 线索词非常不明显：feel less guilty 对应原文中的 ease our consciences； 答案出处在原文中的 1 个信息点上； 从题干到答案出处，存在彻底的转换，没有一个相同的词。 题干中 attributing 短语的使用，要求答案为一个名词性短语，而不是原文中的形 容词性的短语。 50. We learn from the passage that the difference in pay between the lowest paid and the average worker in America is _ than that in other industrialized countries. 本题答案：much greater。难度分析： 比较处命题：容易找到答案出处； 答案出处在原文中的 1 个信息点上； 题干比较的内容与原文比较的内容不同，非常容易造成混淆； 答案需要归纳总结后获得，原文中没有原词。 5. 阅读学习与临考指导 5.1 夯实词汇基础 5.1.1 词汇学习目标 掌握足够的词汇量（六级对单词和短语的具体数量要求见 4.2.2 节） 。 掌握常用的前缀后缀。前缀：dis-；ex-；pre- 等。名词后缀：-ant；-ment；-ity 等。 形容词后缀：-ous；-able；-tive 等。副词后缀：-ly；-ward 等。动词前缀：-en ；-fy；-ise 等。 掌握单词之间存在的各种词汇关系。 同义现象； 反义现象有三种：非此即彼的，如 single & married，alive & dead；分等级的，如 hot & cold (hot/warm/cool/cold)；关系对立的，如 own & belong to，buy & sell。 上下义关系； 共现关系与搭配关系。 5.1.2 词汇学习方法： 词汇的学习分为记忆和应用两部分。而记忆只有在不断的重复或应用中才能得以巩固。 英文定义。英文定义对于准确理解词汇的意思具有重要意义，而且它创造的情景 同样可以加强学习者的记忆。 造句成篇。孤立的单词学习起来很乏味，孤立的句子学习起来一样乏味。给几个 刚学的生词造句，用它们虚构一个故事情节，越离奇越好，中英文可以夹杂在一起。这种 方法符合学习者的实际水平，而且能增加学习的趣味性。 5.1.3 词汇临考指导 有的放矢，黑白记忆。要把大纲要求掌握的词汇分为三类：已经听得懂、读得懂 译的准的；一知半解的；完全不认识的。重点攻克第二类词汇。 温故知新，边读边记。大量的阅读练习可以提高对阅读题目的熟练程度，还可以 增加单词的重复率，巩固单词记忆效果。 实际考试的阅读过程中，许多情况下不必了解该词的确切意义，尤其没有必要了 解它在英汉辞典中的中文释义，而只需对该词词义大概而笼统的理解就行。 5.2 夯实语法基础 5.2.1 语法学习目标 掌握各种语法现象。 各种从句：定语从句，状语从句和名词性从句等； 几种非谓语动词：不定式，分词和独立主格结构； 几种特殊句式：倒装结构，省略，there be 和强调句型； 虚拟语气；各种时态和语态； 形容词和副词的比较级和最高级形式； as 和 it 的用法等。 掌握句中和句间存在的语义上的逻辑关系：因果，对比，对照，并列，转折，递 进，让步，解释等。 5.2.2 语法学习方法 语法来自语言现象，死记硬背语法规则是毫无用处的。我们只能通过语言现象来掌握 语法。 以例句为材料，对语法的规则或句型做充分的了解。 在大量的阅读中引证自己已学习过的语法规则，或用所学过的语法规则来了解文 意，模仿英语的表达句式或习惯。故事、小说或考试阅读的材料均可。 尝试着用学习过的语法规则来造句或用到实际的表达中来，不要怕犯错误。改正 多个错误之后，你会发现，语法已经越来越 easy 了。 5.2.3 语法临考指导 语法是语言学习的拐杖，没了它，学习的路子永远走不稳。在目前的大学英语考试中， 语法的作用不仅体现在理解文章的信息输入过程中，在信息输出的过程中也起着重要作用。 在理解文章的过程中，不是答案出处的地方可以不做仔细理解，不用语法分析。 在短句问答题型和快速阅读的句子填空题中要仔细分析题干对答案的语法要求。 5.3 掌握篇章知识 在阅读过程中，学习者如果能够俯瞰文章的总体布局、作者的论证方法、思路的脉络 走向，就能比较容易地对下文做出预测，从而能够进行快速阅读，透彻地理解文章主题并 且抓住问题的答案所在。大学英语考试的文章一般可以归为四类，这四种类型在一篇文章 中很多时候不是独立存在的。 一般特殊型或演绎型。其结构模式是“总论分论（分论 1分论 2） ”，遵循 从观点到材料、从抽象到具体的逻辑法则，各段主题句多位于段落开头。 问题解决型。其结构模式为“陈述背景提出问题解决问题适当评价或分析” ， 有时会舍去背景或分析的部分。 匹配型。其段落发展主线为两种事物之间的对比，可以是两种事物相应特点之间 的对比，也可以是先介绍一个事物，再接着介绍另一个事物。 驳论型和劝说型。一般是提出一个普遍认可的或别人认可的观点，然后进行澄清， 说明自己的观点和主张。 5.4 掌握阅读技能 5.4.1 三种基本阅读技能：略读、寻读和研读 略读（skimming） 。略读的目的是用浏览全文的方法了解文章的大意和主题思想， 并对文章的结构获得一个总的概念。略读时，应特别注意文章的开始段、结束段、文章中 每段的段首句和结尾句，以及篇章了解首段和行文中的信息词（signal word） ，因为他们往 往是对文章内容的最精简概括，是了解文章大意的关键。 寻读（scanning ） 。寻读是指以问题为线索、带着问题去寻找某一特定信息的阅读。 研读（reading for f