《三峡》复习资料

八年级语文上册文言文复习纲要 三峡 一、 文学常识： 作者：郦道元， 北魏著名地理学家、散文家 。 三峡一文出自水经注这是记叙我国古代水道的一部地理著作。 二文章主题 本文通过对三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟壮丽，表 现了作者对祖国大好河山的热爱，同时表达了对古代三峡渔民的同情。 三、重点字词： 自：在。 阙：通：“缺 ”，中断。 嶂：像屏障一样的山峰。自非：如果不 是。 曦：阳光，这里指太阳。 襄：漫上。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上 或：有时 奔：飞奔的马。御：驾着。 以：认为。疾：快。素湍：白色 的急流。回清：回旋的清波。 绝：极。飞漱：急流冲荡。清荣峻茂：水清、树 荣、山高、草茂。良：实在。 肃：寂静。 属：连接。 引：延长。属引：接 连不断。 绝：消失。 四、重点句翻译： 自非亭午夜分不见曦月 至于夏水襄陵，沿溯阻绝 虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影 常有高猿长啸，属引凄异 五、理解性背诵： 1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处 2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句： 自非亭午夜分不见曦月。 3）写夏水的句子： 写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。 写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。 4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。 5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。 6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾 裳。 ” 六、中心内容及结构：文章先写三峡地貌， （总写） （第一段）再写三峡四季壮 丽景色，表现作者对祖国山水的热爱之情。 （分写） 七、运用： （1）2003 年 6 月，世界人民见证了“三峡蓄水 315”高峡出平湖的壮丽景象， 郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ”的三峡秋 日的凄异景象将一去不复返。 （2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 ”这一诗句，你想到三 峡中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。 八、探讨： （1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？ 答：作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为 写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能 2 形成一幅险峻壮奇的图画。 （2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？ 答：写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速 自然急速。 九、欣赏： （1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。 或 引用渔歌起反衬作用。 （2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。 1 （如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时， 因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍” ，因潭水澄碧，深沉宁静，故 以“绿”字修饰“潭”字。 ） 记承天寺夜游 一、文学常识： 作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。 学过他的文章有题西林壁 、 浣溪沙 。 二、主题思想：本文通过记叙苏轼与朋友夜游承天寺的事，描写了一个空明澄 澈，疏影摇曳的月下美景。表达了作者复杂的心情：被贬谪的悲凉、漫步的悠 闲、赏月的欣喜和人生的感慨。 三、重点字词： 户：门。欣然：高兴的样子。 念：考虑，想到 遂：于是，就。寝：睡觉。 相与： 共同，一起。空明：形容水的清明澄澈。交横 ：交错纵横。盖：原来 是。但：只是。闲人：清闲的人。 四、重点句子 1、怀民亦未寝，相与步于中庭。 2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 五、填空 1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图， 创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。 2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人 耳。 4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。 （1）贬谪的悲凉。 （2）人生的感慨。 （3）赏月的欣喜；（4）漫步的悠闲。 六、文章结构： 本文运用了哪几种表达方式： 记叙 描写 、抒情、议论。 请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。 第一层：（1-3 句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。 （表达方式是记叙，交代 清楚了时间、地点、人物及游历的缘由） 第二层：（4 句）观月赏景。 （表达方式是描写、描绘月夜庭中美景） 第三层：（最后 3 句）月夜问天，自喻闲人。 （表达方式是抒情、议论，点出 3 作者旷达乐观的襟怀） 七、思考 1、你是如何理解文中“闲人”的含义？ 贬谪的悲凉，漫步的悠闲，赏月的欣喜，人生的感慨，种种微妙复杂的感情尽 在其中。 （或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而 发的自豪自慰，又有为闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。 ） 2、文章表现作者怎样的思想感情？ 旷达（豁达）乐观的胸怀。 3、 作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。 八、句子欣赏、 “庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 ”这一段写出了月光和竹柏 倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？ （此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳， 亦真亦幻的美妙境界。 ） 陋室铭 1.作者简介 刘禹锡：字梦得，世称“刘宾客” ，唐代著名诗人。代表作秋词 、 酬乐天扬 州处逢席上见赠等。 2.作品出处：全唐文 。 3.文章主题：全文借物抒情，托物言志，通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作 者甘居陋室、安贫乐道的思想感情，表现了不慕名利、不与世俗同流合污的高 尚节操。 4.重点字词： 名：出名，有名。灵：显出灵异。斯：这。惟吾德馨。惟：只 。馨：香气。这 里指品德高尚。上：长到。入：映入。鸿儒：博学的人。白丁：平民。这里指 没有什么学问的人。调：弹奏。素：白色，指不加装饰。丝竹：“丝”指弦乐 器， “竹”指管乐器。这里指奏乐的声音。 之：用在主谓之间，取消句子独立 性，不译。案牍：官府的公文。乱：使扰乱。劳：使劳累。 5.全文翻译（看笔记）6.问题设置： （1）.陋室铭一文作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨 文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。 文中描写陋室环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色 入帘青。 （2003 年河北省中考理解题） 表现陋室主人交往之雅的句子是：谈 笑有鸿儒，往来无白丁。 用比喻赞美陋室的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 陋室铭一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？ 作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是： 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 陋室铭中与时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙意思相近的句子是：水不 在深，有龙则灵。 （2）.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这 4 样写？ 答：运用类比的手法。用古名贤之室类比自己“陋室” ，表明作者以古名贤自况， 表明自己也有古名贤的志趣和抱负。 （3）. 文中说“斯是陋室” ，而结尾却说“何陋之有” ，到底这屋子陋还是不陋 呢？ 答：从建筑和室内布置看是简陋的，但由于屋主人品德高尚，所以这小屋就不 显得简陋了 （4）.全文画龙点睛的句子是：孔子云：“何陋之有？” 爱莲说 一、 文学常识 1.作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。2.本文选自周 元公集。 二、文章主旨：本文通过将莲的形象比拟人的品质来表达对莲可贵品质的赞美， 含蓄地表达出作者的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人 那样追名逐利、趋炎附势，表现自己不慕名利、不与世俗同流合污、洁身自好 的生活态度。 三、重点字词 【蕃（fn）】多。【自】从。【盛】大。【予】我。【独】仅。【之】放在主 谓之间，取消句子的独立性。无译。【出】长出 【染】沾染。 【濯】洗涤。 【清涟】水清而有微波，这里指清水。【妖】美丽而不端庄。【亭亭】耸立的 样子。【植】立。【蔓】长出枝蔓。【枝】长出枝节。【益】更加，越发。【 亵（xi）玩】玩弄。【亵】亲近而不庄重。【谓】认为。【隐逸】隐居的人。 【君子】品德高尚的人。【鲜】少。 【宜】应当。 四、重点句子 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也。 莲，花之君子者也。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。莲之爱，同予者何人？ 五问题理解 1高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：莲，花之君子者也。 2、本文采用的写作手法是：托物言志。 3. 文中的莲花的象征意义是什么？ 不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子 。 4. 请在文中找出一句骈句。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 5. 用原文语句回答 1）莲象征什么 ？ 君子的美好品德。 2）文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自 许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞 操守）的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3）高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：莲，花之君子者也 。 5 4）比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因 而美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。 5）比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭 亭净植，可远观而不可亵玩焉。 6）“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：牡丹，花之富贵者也；“予独爱莲 ”的根本原因是：莲，花之君子者也。 6.在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意 在表达作者怎样的情操？ 从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、 不与世俗同流合污的情操。 7.“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？ 指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是：众（蕃）。 8作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？ 答：批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。 9作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？ 在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。 10作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、 追求富贵的世风。 11文中的莲花的象征意义是什么？ 不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。 答谢中书书 一、文学常识 1.作者简介： 陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝齐、梁时期文学家，代表作有陶隐居集 。 2.作品出处：本文选自全上古三代秦汉三国六朝文全梁文。 二、文章主题：本文通过描绘秀美的山川景色，抒发了作者沉醉山水的愉悦之 情和与古今知音共赏美景的得意之感。 三、重点字词 【共】一起。【谈】谈论，欣赏。【交辉】交相辉映。【四时】四季。【歇 】消散。【颓】坠落。【沉鳞】潜在水中的鱼。鳞，借代鱼。【竞跃】争相跳 跃。竞，争着。【欲界】指人间。【仙都】指仙境。【复】再。【与（y）】 参与，这里指欣赏。 四、句子翻译（略） 五、文章整体把握 文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。 接下来的十句，作者便以具体描绘秀美的山川景色。仰视俯视、平远高 远的视角，动静结合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。 最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表 六、问题探究 1 文章感知 观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动 ；时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。 6 2“山川之美，古来共谈”包含作者什么感情？ 答：有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情 3运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？ 答：“高峰入云，清流见底” 4讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是 什么？ 答：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。 5将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是 什么？ 答：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 6“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的 思想感情？ 答： 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与 谢公比肩之意溢于言表 7最能体现作者思想感情的语句是什么？ 答：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 8分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加横线词语的表达作 用。 “歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想象力 ，栩栩如生、生动形象地描写了雾将散。 9.作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？ 答：想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力 ，文学色彩浓厚。 10本文是在是一篇美文。试分析美在何处。 （1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。山水相映之美。 色彩配合之美。晨昏变化之美。动静相衬之美。 （2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美” 点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应 ，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰， 复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。 （3）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色 、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。 湖心亭看雪 张岱 一.文学常识 （1）作者简介： 张岱：字宗子，又字石公，好陶庵，又号蝶庵居士，明末清初人。代表作陶 庵梦忆 、 西湖梦寻 。 （2）文章出处：选自陶庵梦忆 。 二文章主题 本文以精炼的笔墨，记叙了作者湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深 远、洁白广阔的雪景图，表达作者幽远脱俗的闲情雅致，体现出作者的故国之 思，同时也反映了他不与世俗同流合污、不随波逐流的品质。 三、重点字词 余：我。俱：全、都。绝：消失。是：这。挐：撑。上下一白：全，都。沆砀： 7 白气弥漫的样子。芥：草叶。大喜：非常高兴。焉：怎么，哪里。得：能够。 更：还。强：尽力。客：客居。及：等到的时候。痴：痴迷。 四.重点句子翻译 1. 是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 译：这天晚上初更时，我撑着一叶小舟，穿着皮毛衣服，带着火炉，独自前往 湖心亭看雪。 2. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 译：（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一 片。 3.湖中焉得更有此人。 译：在湖中想不到还会有这样的人。 三.阅读理解： 1.“天与云与山与水，上下一白。 ”此句连用三个“与”字，写出了什么景象？ 答：天空、云层、山峦、湖水，迷蒙一片，举目皆白。 2.“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ” 此句在内容和写法上有何特点？ 答：内容上：连用三个“一” ，与前文“上下一白”相呼应，写出大雪封湖，迷 蒙一片，举目皆白，惟长堤、湖心亭、小舟、舟中人，有淡淡的水墨痕迹。写 法上：作者在不断变化角度，写景写人。 4.“莫说相公痴，更有痴似相公者”中的“痴”怎样理解？ 答：“痴”体现了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅 致。作者表达了以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡的愁绪。 5.体现作者对故国之思的句子是什么？ 答：崇祯五年十月（提示：作者生活在清代却用明朝年号记录文字） 6.本文中描写西湖雪景的文字有什么特点？ 答：运用白描的手法，文字简练自然，不事雕琢。 桃花源记 一、文学常识 （1）.作者简介： 陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，世称“靖节先生”。东晋著名 田园诗人。他因不满当时现实而弃官归隐。桃花源记、归去来兮辞都 是传世名篇。我们还学过他的归园田居 （2）作品出处：本文选自陶渊明集。 二、文章主题 本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，描绘了一个和平安定的世外桃源，寄托 了世人美好的愿望，表达了作者对黑暗现实的不满和对理想社会的追求。 三、重点字词 （1）.记 是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、 记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。为业当做职业缘 沿着，顺着。夹岸两岸。夹，在两旁。数几。芳香花。鲜美 古义：鲜艳美丽；今义：（食物）味道好。落英落花。缤纷繁多样子。 复再。穷走到的尽头。仿佛隐隐约约，形容看得不真切的样 8 子。豁然开朗形容有狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。才仅。豁然： 开阔明亮的样子。平旷平坦开阔。俨然整齐的样子。属类。阡 陌田间小路。交通古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的 总称。悉全，都。黄发指老人。垂髫指小孩。怡然高兴的样子。 乃竟然。具详细。要通“邀”，邀请。咸全，都。问讯 打听消息。云说。妻子古义：妻子和儿女；今义：成年男子的配偶。绝 境古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。无论古：不要说，（更）不 必说。今：连词。叹惋感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。延 邀请。语（y） 告诉。不足古：不值得。今：不充足；不满。扶 沿，顺着。向 从前，旧的。 志做标记所做的标记及到。诣到。欣然高兴的样子。 规计划。果实现。津渡口。 异感到诧异。穷 尽，有走完或穷 究根源之意。尽完，文中有消失之意。 （2）. 【成语 】 世外桃源借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 豁然开朗形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。比喻由不明白突然一下子 明白过来。 怡然自乐形容安闲舒适而愉快满足的样子。 无人问津比喻没有人过问或探求。 黄发垂髫：老人和小孩。 落英缤纷：落花繁多。 鸡犬相闻：（村落间）鸡鸣狗叫的声音到处可以听得到。 三、重点句子翻译 四、理解探究 （一）用原文语句回答： 1描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。 2描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻 有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。 4表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑 竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 5表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。 6表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。 7表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。 8表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。 （二）简答题 1第一段描写桃花林有什么作用？ 答：既渲染了神秘美丽的气氛，又为写桃花源的美好做铺垫。 2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？ 答：事出偶然，意料之外。 3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？ 答：由于渔人“甚异之”，想探个究竟。 4. “豁然开朗”照应前文什么内容？ 9 答：初极狭，才通人。 5. 为什么村人“见渔人，乃大惊”？ 答：村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。 6“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境 是怎样的？ 答： 社会动荡，战争频繁，民不聊生。 7. 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？ 答：自然环境：美丽富饶；社会环境：安定平和；生活状况：安居乐 业；精神状态：自由快乐。 8“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？ 答：桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。 9桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？ 答：为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。 本文 主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必 要一一写出。 10桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？ 答： 先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生 活。 11为什么村人说“不足为外人道也”？ 答：怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。 12作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？ 答： 表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛 惜之情。 13作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？ 答：表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现 实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。 14作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？） 答：环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有剥削，没有压迫，没有战乱， 人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。 15作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？ 答：寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗 社会批判。 16写出文章的整体思路。 答：（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。 五、 迁移拓展 1与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？ 答：豁然开朗。 2你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？ 答： 它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄 托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积 极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能 是一种幻想，是不可能实现的。 3渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？ 答：渔人背信弃义、不守诺言。 10 写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们 对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人 进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。 4由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生 道理或启示？ 答：围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即 可。 6第二段作者是从哪些方面入手描写的？请你以“桃花源美在”领起， 写两点赏析性文字。 例：桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。 7你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？ 答： 桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上 来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。（谈出自己的想法即可） 观潮 周密 一.文学常识 1.作者简介：周密，字公谨，南宋词人、文学家。 2.作品出处：节选自武林旧事 。 二、文章主题 本文通过描述南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况，表现力人与自然搏斗 的勇敢精神，抒发了热爱祖国大好河山的真挚感情。 三、重点字词 （1）.语音 艨艟（mngchng） 乖骑（j） 舸（g） 泅（ qi） 僦赁（jil n） 履 （l） 绮（q） （2）.词语解释 观：观看；景观。自：从。既望：农历每月十六日。方：当时。仅： 只是。沃：用水淋洗。教阅：教导检阅。弄：舞动。标：树立，举。略：略微。 略不：一点也不。为所：被。逝：去，往。泅：游泳。文：画着。仞：古 代以七尺或八尺为一仞。穹：高。僦：租用。赁：租用。容：容许，使。 四、翻译句子： 1.浙江之潮，天下之伟观也。 译：钱塘江的大潮，是天下的雄伟景象。 2.方其远出海门，仅如银线。 译：当潮水从浙江入海口涌起的时候， （远远看去） ，几乎像一条银白色的线。 3.既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。 译：然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种 变化，同时，有在水面上骑马，舞旗，举枪，挥刀的人，好像踩在平地上一样。 4.出没于鲸波万仞中： 译：（弄潮健儿们）在万仞高的巨浪中忽隐忽现。 5. 吴儿善泅者数百，皆披发文身。 译：几百个善于泅水的吴中健儿，都披散着头发，身上画着文彩。 6.僦赁看幕，虽席地不容间也。 11 租用看棚的人（非常多） ，中间即使是一席之地的空地也不容有。 三.阅读理解： 1.作者从哪几个方面对钱塘江大潮进行了描写？ 答：（形、色、声、势。 ） 2.第一段用了哪些修辞方法？找出原文。 答：（比喻、夸张） 3.作者引用杨诚斋的诗句在结构上和内容上有何作用？ 答：呼应首句；形象生动地说明钱塘江大潮的雄伟壮观。 4. 观潮第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作 用？ 答：点明主题，揭示中心，总领全文。 5.一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静“的静景上，这是采用了什么写法？ 采用这种写法有什么作用？ 答：这是一种动静相衬的写法;为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。 6、最后一段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？ 答：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之 盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。 大道之行也 一、文学常识 1.出处：选自礼记礼运 。 2.礼记 ，儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉各种礼仪论著加以辑录、编纂而成， 共 49 篇。 二、主题思想 本文通过对理想的社会特征的描述，阐明了儒家理想中的 “大同”社会的基本特征，表达了作者对理想社会的向往，同时也反映了我国 古代劳动人民对美好生活的憧憬。 三、重点字词 大道：古代指政治上的最高理想。行：施行。为：是。与：通“举” ，选拨， 推举。贤：有才能的人。能：能干的人。讲信修睦：讲求诚信，培养和睦（气 氛） 。亲：以为亲；亲人，这里特指父母。子：以为子；子女。 终：终其天年。用：效力。长：成长。矜：通“鳏” ，老而无妻的人。寡：老而 无夫的人。孤：幼而无父的人。独：老而无子的人。养：供养。分：职分，指 职业，职守。货：货物。恶：憎恶。是：这，这是。谋闭：奸邪之谋。兴：发 生。乱：造反。贼：害人。作：兴起。大同：理想社会。同：和，平。 成语 天下为公：原意是天下是公共的。后成为一种美好社会的政治理想。 鳏寡孤独：泛