“我是一个好孩子”作文指导教学设计

“我是一个好孩子”作文指导教学设计 写作目标： 1、选典型材料写具体事情 2、培养学生听、说、练、写、评的能力 3、培养学生自信、自尊、自强、自爱的情感 写作重点: 选典型材料写具体事情 教学难点: 用人物描写方法把事写具体 教学过程： 一、导入新课： 今天，我们一起来学习写人的记叙文，写人的记叙文有写自 己的、有写别人的，请看大屏幕，读题目“我是一个好孩子”。 这个题目是写谁的？题眼是什么？（让学生回答） 二、引入新课 1、审题，对“好”的理解 2、确立中心句，用一句话概括 3、师生互动：你准备选用哪种写作方法把自己的“好”写 出来？ 学生讨论：回答总结 教师明确选典型事例，把事写具体。 教师提出问题：我们运用什么方法才能把事写具体呢？ 4、小组讨论得出结论： 教师明确: 外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写、语言描写。 三、学生活动 ： 1、写片断 让学生归类写作要求： 选典型材料写具体事情 用人物描写方法把事写具体 用生动语言抒真情实感 2、学生作品展示 3、学生点评、互评。 四、师生共评范文（下水文） 1、出示“我是一个好老师”提纲： 、我爱岗敬业; 、我爱校如家； 、我爱学生胜过爱家人； 、我勤俭持班，爱校如家； 、我能与同事和睦相处； 、我为荣誉而努力工作； 2、学生讨论提出建议，并说明理由。 3、老师读范文（屏幕出示） 4、学生点评: 屏幕提示： （1）、开头、首尾字数的安排是否得当。 （2）、事例是否典型。 （3）、语言是否生动。 （4）、情节是否感人。 （5）、找出感人的片段、或句子。 （6）、说出自己的感受。 （7）、看听课教师和学生的表情变化。 5、教师自评。 写这篇文章时的感受，我是用心去写的，是用情写的，是用 泪写的，这件事是我一生中最典型的事例，我运用了人物描写的方 法，把自己的真情实感表达出来，看到在座的老师和学生的表情， 我找到了感觉，但文章中的开头和结尾还存在问题，细节部分还需 修改。 6、师生共同修改范文（下水文） 五、学生总结谈收获、谈体会。 可用 三四个学生回答 六、教师总结：写人叙事作文，首先审题找准题眼，然后选典型 事例，运用细节描写方法把事写具体，抒真情实感，最后反复修改 把片段写成篇。 七、布置作业：把片段写成篇。 附范文（下水文）： 我是一个好老师 黑龙江省 迎春林业局第一中学 李勤霞 开学了，我送走了九年级毕业生，迎来了七年级新生，我担任 七年一班班主任工作，面对三十一张熟悉而又陌生的面孔，能叫上 名字的不多，有的天真、有的顽皮、有的胆怯.，我知道起始学 年，学生的行为习惯养成非常重要，老师必须死看死守，从此，我 的心里除了亲人外，又装进了三十一个孩子。 每年秋季学校都很忙，老师忙教师节、国庆节和体育节庆祝活 动，学生忙练队、练操，从上到下忙得不亦乐乎。 九月八日的上午，教导主任给我们语文老师布置了一个任务， 让我们利用中午时间，拟出学校大门两侧的标语，我愉快接受了这 项任务，取消了去医院看父亲的计划，并决定利用中午时间来完成。 放学后，我飞快骑上车，到了楼下，停放好车子，打开门，放 下包，走进厨房胡乱吃了几口剩饭，就坐在电脑前查资料，在我聚 精会神的搜集、筛选的时候，丈夫从医院回来了，只见他一脸的悲 伤，他说：“爸今天的情况很不好，抬头纹开了，他已经不会说话 了，还总哭，医生说他的病情已到了末期，该见的人都通知一下吧， 家里人多陪陪他。”听到这个消息，我眼前一片模糊，顿时泪流满 面，大脑像短路一样，一句话也说不出来，丈夫见我很难过，安慰 我说：“中午不赶趟了，下午跟领导请个假，陪陪他老人家。”我 点了点头。 下午，我怀着沉重的心情把准备好的材料交给了主任，主任看 后露出满意了表情，我正想张口请假时，政教主任通知说:下午三点， 七八九年级的班主任组织学生排队型，准备练队。听到这个通知后， 我知道下午意味着什么，班主任的作用，我打消了请假的念头，我 默默走出了教导处。 回到办公室，我心里有事，什么也干不下去，因为医院里躺着 生命垂危的老父亲，自从父亲入院，我就开始忙，忙招生、忙夏令 营、忙开学，白天没时间，只有晚上才能看上他几眼，在家里我是 父亲最小的女儿，他最疼爱我，也最支持我的工作，现在他的生命 已经进入了倒计时，我多想一步飞到他的身边，陪他走完最后一段 路程。我决定再到教导处去请假，可是我走到教导处门口时与我迎 面走来的一群七年级学生，他们随便地走着、说着、闹着.，我面 对这些刚步入初中的孩子，真是一百个不放心，看领导忙碌的身影， 我始终张不开口，请假的念头又打消了， 三点钟，我背着包、手里握着手机，偷偷抹着眼泪，在学生队 伍里维持着纪律，我心急如焚，盼着队伍快点排完，我好请假，可 是二百个学生的队型，那哪么容易，校长亲自上阵了，练队的老师 嗓子也喊哑了，两个小时后队形终于排完了，这两个小时对我来说 真是度秒如年，等到了放学，我也没有请假。 放学了，我又急忙跑上楼、安排完值日生、冲下楼，我这才急 冲冲推出车子，疯狂的朝医院飞去，赶到医院时，见走廊里站满了 泪人，我意识到我回来晚了，我冲进病房见父亲脸色苍白，浑盹的 眼神已不会转动，微张的嘴只呼气不吸气，父亲已是淹淹一息，我 孩子似的扑过去，握着父亲余温的手，我悲痛得心如刀绞，跪在地 上失声痛哭，十分钟后，父亲在家人的泪水中，安然离开了这 个世界。 父亲得的是癌症，家里人都早有心理准备，亲人的离去，都很 悲痛，但他们都能自我控制，只有我放不下，在父亲的灵堂前，我 拼命的烧纸钱、拼命烧金银元宝、恨不得买个银行烧给他，我知道 所做的一切都无法弥补对父亲的不孝和愧疚。 四十八年的父女情与八天的师生情比，我感情的天平失衡了。 父亲在世时，我说过领他看三峡，我说过让他登长城，我说过让他 住楼房，我说过让他过一个快乐的晚年。可是这一切都因工作忙成 为无法实现的空诺，成为无法弥补的遗憾，成为无法偿还的情债。 面对父亲的灵堂我只有流泪、自责、愧疚，我常常怯懦的在心里 说我不是好女儿，但我可以大声的对孩子们说我是一个好老师。 作文指导课的反思 迎春林业局第一中学 李勤霞 讲课前，年级组进行了作文课的研讨，李宏伟老师给予了我们 很多的指导和建议，例如，让孩子多说，老师少说，在说透的基础 上让孩子动手写作文，写之后让学生读，在读的同时其他学生听， 课上达到互改互评的效果。在教的过程中，对作文有针对性指导， 以点带面。评价作文以鼓励为主让学生参与作文的评价中去。 讲课时，我让孩子理解题目我是一个好孩子，这篇作文要 求我们写什么？很多孩子明白题意，要求咱们写自己的事情，围绕 好字写。我就再次强调，这件事情，一定发生在自己身上。接着， 我让孩子们说说我是怎样一个好孩子。指名说、主动站起来说，等 同学们说后，我总结归类，并在大屏幕上出示关键词：爱学习、爱 劳动、尊老爱幼、懂得谦让等。当孩子们说的差不多，我将这些归 类指导。例如，关于怎样写具体事的指导，你是怎么做的？能用上 那些人物描写方法？心情又如何？重要是如何把事情写清楚方面做 的要求比较多。为了让学生能领会老师的意图，我出示了一份我 是一个好老师的写作提纲，目的是引导学生筛选典型事例，在同 学们的参与下，选出了几个事例，并让学生说出理由。并为学生当 堂，读了我自己写的下水文，这篇作文达到了预期的效果，受到了 听课的专家和老师们的肯定。讲课后，全班收上来第一稿，有半数 的同学不合格。合格的同学中，没有一篇让我之满意的。心灰意冷， 感叹孩子写作能力差的时候，我也得反思自己的作文课了。 对孩子学情的预设不够。课前对于写的内容没有进行摸查，一 部分孩子按自己的意愿来写，课堂上教师指导不够到位，对写事的 经过指导不够清晰、明确。光让孩子写清楚、写具体、用描写语言 去说，写出提示词语，这些是远远不够，所以此刻，还是需要范文 的直接示范。反复读出范文中事情的经过，让孩子讲、让学生互评、 哪里写得好哪里写到不好。然后再自己动手去改，相信这样效果会 好些。 作文能力也不是一节或几课能提高的。我更应该做好平常的教 学。例如：认真上好口语交际课，增强学生的语言表达能力，提高 语言表达效果。口语交际课让学生通过观察具体的事物，抓住主要 内容，用自己的话有条理地说。只有学生懂得如何才能把一件事或 一个物说清楚，说具体时，学生的思维也是最活跃，最有写作欲望， 这个时候就可以顺势抓住时机，让学生把自己想说的话写出来。教 给学生说话的顺序。告诉学生常见的顺序有：先概括后具体，按事 情的发展顺序，按时间的先后顺序，按地点的转换，从形状到色彩， 由外貌语言到动作心理，按“有的有的还有的”顺序， 按“先接着然后后的顺序等。 我认为平时写日记、随笔、读后感，也是提高写作的关键。自 古以来都正在提倡创新作文重要，很多练习只能在作文课堂上进行 写作、讲授，使得学生只是为了作文而写作，没有让学生养成自觉、 自愿的构思作文的习惯，作文的内容往往空洞无物，只是词语的堆 砌，或是干巴巴的叙事，很少有实情实感的流露，更谈不上创新了。 口头作文也是提高写做能力的有效途径。对于初中学生来说， 受年龄阶段、内心特点和生活经历的影响，平常对事物的观察往往 是片面的、零散的、不连续的，口头作文受老师和同学的影响，能 够使自己受到启发，从而提高观察能力和综合能力。同时，口头作 文也有利于培养学生的语言表达能力，也增强了学生的自信心，养 成正确使用语言的习惯，有效提高学生的头脑敏捷性，最后提高书 面写做能力。 今后，让学生课外多积累词语、句子和文段，以此打下写作 的基础。学生进入初中后，随着课程的增加，各科老师都感到课时 紧、责任重，学生大部分的课外时间都忙于完成书面作业，不知不 觉就疏忽了课外阅读。长期以来，学生对阅读抱着无所谓的态度， 以为平时学得不错，临阵前搞突击，对学习上出现的问题不能反复 思考，对学过的知识进行系统的归纳和分析，更谈不上读一些课外 书来充实自己，学习处于一种被动状态。 语文是综合性很强的一门人文科学，正