《威尼斯的小艇》

课 题 26威尼斯的小艇 课型 重点导学课 教 材 简 析 这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小 艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的 所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小 艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常 生活息息相关。 教 学 目 标 1认识 6 个生字，会写 10 个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、 祷告、哗笑、停泊、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。 2朗读课文，背诵课文第 46 自然段，积累自己喜欢的语句。 3通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关 系。 4领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 教 学 重 难 点 重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。 课 前 准 备 1、多媒体课件威尼斯风光的图片、或多媒体课件。有条件的学校可制作小 艇模型；布置学生搜集有关威尼斯的资料。 2、学生提前写好本课生字、词语的卡片，生字词语的排列要有规律。 资 料 袋 威尼斯 意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由 118 个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。 板 书 设 计 小艇的特点：外形：窄、深、 翘 威尼斯的小艇 （样子奇特）行动：轻快灵活 （主要交通工具船夫技术高超：操纵自如 教 学 反 思 备课时间：2014 年 3 月 18 日 第（1）课时 授课时间： 月 日 星期： 课 时 任 务 1认识 6 个生字，会写 10 个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保 姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词 语。 2、初读课文，整体感知课文内容。 3、理清文章脉络。 教 学 预 设 随笔 一：布置前置性学习任务 1、以自己喜欢的方式把课文读不少于 3 遍，能把课文读正确、读流利。 2、把本课的生字、新词会读会写。 3、说说课文的主要内容。 4、课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？ 二、课前积累展示（3 分钟） 1、背诵课前积累的古诗词 2、展示与本单元主题有关的诗词或故事、短文等形式可多样。 3、主持人以一首扣单元主题的古诗或小故事结束 4、每日一句（选择与单元主题相关名言警句、诗句等） 三：课堂教学 （一） 、创设情景，揭示课题 1师：同学们，上节课我们我们欣赏了德国奇丽的风景，领略了德国与众 不同的风俗习惯。这节课就让我们乘上旅游的列车到世界上著名的水上城市领 略那儿独特的异国风光。 2、师课件关于威尼斯的图片（1 至 10） ，师：看过这组照片，谁来告诉大 家威尼斯在什么地方？那里有什么特点？ （生回答） 3、师：你们想不想更多地了解这个美丽的水上城市的特点？那么，今天我 小艇的作用：关系密切 们就一起来学习威尼斯的小艇这篇课文。 （板书：威尼斯的小艇） 4、学生介绍收集到的有关意大利水城的资料。师补充，出示课件 11 （二）、检查前置性学习任务生字、词语掌握情况 1、以组为单位台前展示交流 生字：尼 艇 叉 艄 翘 舱 姆 祷 雇 哗 词语：小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、 操纵自如、手忙脚乱 展示环节可分为：（学生可用投影展示字词） （1）一名组员认读生字并组词 （2）一名组员读词语 （3）一名组员串词说话 （4）一名组员归纳提醒重点字词，包括难写的字词、多音字等；并当小老 师领读字、词；考一考其他组掌握的情况。 2、学生没说到的教师及时给予补充。 （三）、检查前置性学习任务读文情况 1、先在小组内检查读文，互相纠正、互相学习、共同提高。 2、以组为单位台前展示读文。 展示完后小组内要有自评，然后其他组和老师的评价也要参与其中。评价 的标准从正确、通顺、流利、声音来评议。 其他组可以挑战读。 （四）、检查前置性学习任务初步感知文章主要内容 ；理清文章脉 络 1、师出示课前 12 小研究 3、4、（3、用自己的话概括课文的主要内容是什 么。4、课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？） 2、请同学们在组内交流课前学习成果。 3、请一个小组到台前展示汇报。 本课主要内容：小艇是威尼斯主要的交通工具，威尼斯的小艇的样子， 船夫的驾驶小艇的高超技以及小艇的重要作用。 理清课文脉络。 第一段（第一自然段） ，讲小艇是威尼斯主要的交通工具。 第二段（第二、三自然段） ，讲威尼斯的小艇是什么样儿的。 第三段（第四自然段） ，讲船夫的驾驶技术特别好。 第四段（第五、六自然段） ，讲小艇与人们的日常生活息息相关。 小组汇报时，如果这一小组汇报的不到位，其他组可以跟进补充，如果再 不到位，教师要及时发挥点拨的作用。 （五）总结 第（2）课时 授课时间： 月 日 星期： 课 时 任 务 1、继续学习课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它 同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 2、领会抓住事物特点的表达方法。 3、朗读课文，背诵 46 个自然段。 教 学 预 设 随笔 一：布置前置性学习任务 1、默读课文，思考（1）威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特 点写具体的？可以根据课文中的描述画出小艇的样子，体会文中这样写的好处。 （2）作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？ （3）你能用列提纲或制表格的方法把小艇在人们生活中的作用展示出来吗？ 二：课堂教学 （一） 、回顾复习，引出新课。 上节课我们乘坐了小艇游览了威尼斯这座著名的水上城市。今天就让我们 再次跟随马克吐温先生一起去游览威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。 （二）、品读课文，检查前置性学习任务体会威尼斯小艇的特点、船夫 的驾驶技术、小艇在人们生活中的作用。 （出示课件 14 课前小研究（1）威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这 些特点写具体的？可以根据课文中的描述画出小艇的样子，体会文中这样写的 好处。 ） 请同学们在组内交流课前学习成果。 以组为单位台前展示汇报前置性学习任务 一个组汇报，其他组补充，教师也要恰当适时点拨。 威尼斯的小艇的特点：（一个小组汇报） 1、 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船 艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 2、师点拨并出示课件（15、16、17）：1、谈一谈作者用了什么方法使我 们感到描写得更生动形象？ （比喻）几个比喻？（3 个）都把小艇比作什么？体现了哪些特点？课件 （比作独木舟：体现长、窄、深；比作新月：体现小艇两头翘；比作水蛇：体 现小艇行动轻快灵活） 小结：作者通过仔细观察抓住了事物的特点，并用比喻句进行描写，这样就 把小艇的样子写得更加具体、形象、生动。 3、有感情地朗读第二自然段。 船夫的驾驶技术：（另一个小组汇报） 师出示课件 19 课前小研究（2）作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶 技术特别好”的？ 1、师点拨：课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多“的情况下，船夫 “总能操纵自如” 。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。 ） （师相 机出示课件 20、21） 2、训练表演读： 师（读）：不管怎么拥挤，他总能？生：（接读）左拐右拐地挤过去。 （同时以手代艇做“左拐右拐”的动作） 师（读）遇到极窄的地方，他总能？生：（接读）平稳地穿过，而且 速度极快，还能作急转弯。 （同时以手代艇作“穿过” “快” 、 “急转弯”的动作） 3、 、让学生谈谈“操纵自如”的含义，联系刚才的表演，并举生活中的实 例加以说明。 （引导学生理解“操纵自如”是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行 驶，小艇就怎么行驶） 4、品位朗读。 小艇在人们生活中的作用（另一个小组汇报） 1、师出示课件 22 前置性学习任务（3）你能用列提纲或制表格的方法把 小艇在人们生活中的作用展示出来吗？ 2、小组汇报， 1、师相机点拨：（出示课件 23） 2、小艇和人们的生活联系是多么密切，商人、妇女、小孩、老人，他们都 离不开小艇， 他们有的去（ ） ，有的去（ ） ，有的（ ） ，那么，青年妇女去哪 里呢？请你展开想象说一说？ （去看戏；走亲戚；购物） 3、那么，在威尼斯，除了课文中写的一些人，需要用小艇做交通工具外， 还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？ （邮递员，教师，学生，医生，市长，旅游者坐小艇做各种各样的事。 ） 4、这一段文字很美，写出了威尼斯城市的安静、美丽， （课件 25-28）让 我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的美景吧！（学生美读） 5、小结写法：在写作方法上运用了对比的方法写出小艇在日常生活中的 作用。 （三） 、总结全文 1、根据板书，总结全文。 通过学习了这篇文章，威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印象？ 2、学习作者观察事物、抓住事物特点的写法。 威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象，就是因为作者平时注 意观察，抓住了事物的特点，运用了比喻等修辞方法，因而能写得如此生动、 形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。 3、学生试背 4）6 自然段 三、以文代文，比较阅读，领悟写法 默读威尼斯之夜，比较一下威尼斯的小艇与它在内容、写法上的 异同。 生汇报，师点拨 小结：两篇文章从不同侧面介绍了威尼斯的独特风情，都用优美生动形象 的语言写出了景物的特点。 四、读写结合 学以致用 课堂小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。 （练笔，宣读，点评，修改) 拓展阅读威尼斯之夜 威尼斯之夜 威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用语言来描绘。在那明净的夜晚，河面水平如镜， 连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。泛舟河上，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使 人仿佛进入绮丽的梦境一般，空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的星星似乎远比我们 法兰西北部夜空中的星星要多。夜空到处布满星星，那深蓝色的夜色都变淡了，融入了一 片星辉。 如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园