《写自己熟悉的人》教学课堂实录

写自己熟悉的人教学课堂实录 【背景说明】 “写熟悉的人的一件事” 是人教版三年级上学期第二单元的习 作主题。通过一件事写一个人，既可以表现一个人的性格特点，也 可以表现一个人的思想品质，那么这一单元的习作训练究竟是侧重 于哪一个方面呢？仔细研读教材不难发现，教材在这一单元安排了 灰雀 、 小摄影师 、 奇怪的大石头 、 我不能失信四篇课文， 分别通过一件平凡的小事体现了人物美好的品质。由此，我确定了 本次作文的训练目标： 1、写熟悉的人的一件事，通过这件事看出熟悉的人的品质。 2、学会选取典型事例，通过人物的说和做来表现人的品质。 3、学会按事情的起因、经过、结果，把事情表达清楚。 【课堂实录】 一、激趣导入 初解课题 师：同学们，认识这两个字吗？（板书熟悉） ，让我们一起大声 地读出来。 众生：熟悉 师：下面我请大家用熟悉说一句话，看谁反应最快，只有三次 机会，好好把握啊 生 1：我跟表妹很熟悉 生 2：我对回家的路很熟悉 生 3：邻居家的小猫咪跟我很熟悉 师：大家说得真棒，接下来老师的要求变了，请你快速说出熟 悉的人是： 众生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学 师：同学们，从大家的回答中我看出来了，你熟悉的人有家人， 有老师，有同学，有邻居等，你看我们身边熟悉的人还真的不少， 今天我们就学习写一篇作文“写熟悉的人的一件事” 。 二、指导解题确定主题 师：生活中每个人都有许多故事，那么我们要写熟悉的人的一 件什么事呢？别着急，让我们先看看课文内容都写了什么。 （出示课 件：本组课文题目） 师：回想一下我们这组课文， 灰雀写了列宁的一件什么事？ 生：写了列宁和小男孩关于一只灰雀丢失又回来的故事。 师：这件事让我们感受到了列宁的什么？ 生：对孩子的关心和尊重。 师：很欣赏你，你不但会倾听而且会表达，接下来请大家也向 他一样明白的表达自己的意思好吗？小摄影师这篇文章写了一 件什么事？这件事让我们感受到了高尔基的什么？ 生：这篇文章写了小男孩给高尔基拍照的事情。从这件事中感 受到高尔基关心爱护儿童。 师：奇怪的大石头写了李四光小时候的一件什么事？你最 佩服他什么？ 生：李四光小时候研究大石头很执着，我最佩服他善于思考认 真执着的精神。 师：我不能失信呢？ 生：宋庆龄宁愿不去伯伯家也要等待小朋友到自己家来，我们 应该学习她诚实守信。 师：对啊，同学们，你看这四篇课文都写了名人的一件事，而 且通过一件事表现了他们的可贵品质。 （板书名人事 品质） 。同学们， 请你思考一下，生活中，除了诚实守信等，你认为还有哪些做法也 是值得人们学习的？你能说来听听吗？看看谁有一双善于发现的眼 睛。 生：关心同学，帮助同学。 生：热爱劳动。 生：节约用水。 生：勤俭节约。 生：拾金不昧。 师：对啊，同学们很细心，大家刚才说的这些都是人们在生活 中好的行为，好的品质。但是这些美好的品质是不是只在名人身上 才有呢？ 生：不是，在我们普通人的身上就有这些美好的品质，我认识 的人有热爱劳动的，也有帮助别人的。 生：我姐姐爱学习刻苦钻研。 生：我家小弟弟文明礼貌。 师: 哦，你们说得太好了，你们都是有心人，在生活中善于观 察。的确，美好的品质不仅仅名人具备，在我们身边的人身上同样 具备。那么我们身边熟悉的人身上发生了哪些值得写的事情呢？今 天我们就写发生在熟悉的人身上的这件事，就要求通过这件事情表 现出人物身上的一种优秀品质。 （板书：熟悉的人事 品质） 三、拓宽思路，指导选材 师：下面我们做个小游戏：请你快速写出最熟悉的四个人。 众生：书写四个熟悉的人。 师：想一想，在四个人中你最想写谁，他身上最可贵的品质是 什么。 众生：进行选择 师：同学们选好了没有？把你的选择说给大家听听好吗？ 生 1：我选了邻居阿姨，有一次妈妈忘了关我们家的车库，阿 姨到处找我妈妈，累得满头大汗。 师：你说得太棒了，既说出了阿姨助人为乐的好品质，而且把 阿姨做的事情也说出来了。你能不能像她一样来说一说？ 生 2：我姐姐捡到了 50 元钱交给了警察叔叔，我觉得她拾金不 昧。 生 3：叔叔阿姨吵架了，我妹妹很坚强，不但没有哭还给他们 讲道理，不要吵架。 生 4：我姥爷下雨天来接我的时候，看到我的同学没有人接送， 就骑车送他回家。 生 5：我们班的一个同学，每天放学后帮值日生打扫卫生，不 怕脏不怕累。 生 6：我爷爷住在我家的时候，总是不允许我把水龙头开大， 让我节约水。 师：大家真棒，我看大家都有一双发现美的眼睛，我们都找出 了一件有意义的事情，那么怎么才能把你了解到的这件事情写好呢？ 四、结合阅读，指导表达 师：万事开头难，要想写好一件事情，开头很关键。让我们先 一起来看看课文的开头是怎么写的？ 出示课件： 灰雀：有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天 到公园散步。 小摄影师：1928 年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐 在窗子旁边工作。 奇怪的大石头：李四光是我国著名的地质学家。小时候， 他喜欢和小伙 伴一起玩捉迷藏的游戏。 我不能失信：一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到 一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。 师：大家读一读，看看每篇文章的开头都写了什么呢？ 生：都写了时间。 生：还写了地点和故事中的人物。 师：哦，原来写一件事情，要先把事情发生的时间、地点、人 物写出来啊，那大家想一想你要写的那件事，发生在什么时间，什 么地方，故事中有什么人呢？想好了，你也赶紧把自己的开头写下 来吧！ 生写开头。 生朗读自己的开头（略） 师：这几个同学真聪明，一点就通。但是文章仅仅有一个开头 还是远远不够的，接下来的事情怎么写呢？咱们再看看课文。出示 课件小摄影师片断： 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。 ” 高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地 上一坐，哭了起来。 “你怎么了？” 高尔基不知出了什么事。 小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。 ” 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机 跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给 你胶卷，我这儿有很多胶卷。 ” 小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。 师：我邀请三个同学分角色朗读一下这个片断，其他同学认真 倾听。 生：分角色朗读（高尔基小男孩 解说） 师：在他们的朗读中你感受到了什么？ 生：感受到了高尔基对小男孩的爱。 师：那么我把文章改一下，大家再来看，出示： 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。 突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。高尔基不知出了什么事。 小男孩提着照相 机跑出去了。 师：我请高尔基和小男孩坐下，读解说的同学，请你一个人大 声读。 生：朗读。 师：同学们，这样一改，你感觉怎样？ 生：我觉得不好，这样一改，没有了高尔基和小男孩的对话， 就不知道他们说什么了，也感受不到高尔基对小男孩的关心和爱护 了。 师：哦，原来高尔基对小男孩的爱是从他们的话语中表现出来 的啊，你看人物说什么对表现人物的品质多么重要啊！（板书说什 么） 师：昨天老师发给你一篇小朋友写的作文奶奶擦楼梯 ，咱们 看看这里面的奶奶说什么了： 出示课件： 1 奶奶头也不抬地说：“我不累，你看这扶手多脏啊。每天上 下楼扶着它把手都弄脏了，还是擦干净了好。 ” 2 奶奶看着我的眼睛，一字一句地：“小畅，你以为奶奶擦这 楼梯扶手只是为自己方便吗？这你可就错了。孩子，做人啊，哪能 啥事都为自己想！人活着如果能为别人做点事，心里才踏实，才高 兴啊！” 3 在二楼拐弯处我看见奶奶正在使劲地擦楼梯扶手。走近一看， 只见奶奶的额头上沁出了许多小汗珠 师引读奶奶头也不抬地说： 生接读：“我不累，你看这扶手多脏啊。每天上下楼扶着它把 手都弄脏了，还是擦干净了好。 ” 师生继续接读第二句 师：同学们刚才我们读得都是？ 生：奶奶说的话 师：从奶奶的话语中看出奶奶是个怎样的人呢？ 生：为别人着想，乐于奉献。 师：同学们会读文章，也会体会文章了，从奶奶的话语中感受 到了奶奶的可贵品质，那么我们一起读第三句：在二楼拐弯处我看 见奶奶正在使劲地擦楼梯扶手。走近一看，只见奶奶的额头上沁出 了许多小汗珠 生齐读 师：同学们从刚才的朗读中你仿佛看到了什么？ 生 1：看到了老奶奶汗流满面擦楼梯的样子。 生 2：感受到了老奶奶不怕辛苦为别人乐于奉献的精神。 师：同学们，你看要想把一件事情写好，不但要写出人物说了 什么，还要？ 生：写出人物做了什么。 师：对，我们在写一件事情的时候要想想人物当时说了什么做 了什么，真实的写出来就是一篇好作文。那大家闭上眼睛，把自己 要写的事情在大脑中回想一遍，想想我们熟悉的人当时说什么了， 怎么做了？ 生闭目回想。 五、巧起题目 笔录成文 师：同学们，既然事情想好了，我们也知道该怎么写了，那就 用“写熟悉的人的一件事”作这篇作文的题目吧，你说合适不合适 呢？ 生：合适。 生：不