《莲文化的魅力》教学案例

1莲文化的魅力综合性学习案例 教材分析 学生对“莲”这种事物还是比较熟悉的，文学作品中读到的，因此，对“莲”的外在 形象的把握不是很难，再加上本文提供文字资料，学生易于理解，并且阅读后肯定有独到 的体验，可引导他们掌握并表达出来。 教学设想 本文教学设想以合作探究的方式进行，要突出学生合作，自主，探究的精神。这个活 动主要是让学生了解莲的科学知识，阅读和背诵有关莲的诗文，培养学生对莲文学作品的 初步理解和鉴赏能力。锻炼学生的口语交际能力和书面表达能力。把课堂这块主阵地充分 地让给学生，让学生说他想说的话，做他想做的事。 活动目的 1、通过学生对莲的各种知识的搜集 、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。 2、通过学生各种形式的探究性活动，揭开莲文化的神秘面纱，了解莲与文学艺术、 莲与生活的密切关系。 3、通过对莲文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯， 掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画等展示自己的学习成果。 活动安排 第一阶段：指导探索 实践体验 指导学生以七人学习小组为单位，根据自己的兴趣、爱好与特长，有分工、有合 作地从莲与文学艺术、莲与现实生活、莲与科学知识等方面去搜集、整理和探究。包括： 莲的命名，莲制作的美味佳肴，莲的药用价值，莲花知识赛，莲的故事，莲的诗词，莲的 歇后语，莲与佛教的关系等。 第二阶段：成果汇报 资源共享 活动过程： 一、导入： “清水出芙蓉，天然去雕饰” “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”一句句脍炙人口 的妙语为我们展现出一种植物清新、纯净的美好形象，那就是莲。莲是一种在中国许多地 方广为种植的水生花卉，它的花纯净而形态优美，历来为人们所喜爱。古往今来因为人们 对于莲的钟情，所以围绕着莲产生除了说不尽的话题，无论是艺术还是文学，甚至宗教传 说等，莲无处不在，渐成一种源远流长的文化现象，今天就让我们一起来走近莲，感受莲 文化的魅力。 上周我们布置了对莲文化的探究活动，相信同学们收获一定不小。现在，让我们一起 来展示和分享一下探索的成果吧！ （出幻灯片头:莲文化的魅力 ） 下面请我们的主持人郑学蓉同学上台，我们以热烈的掌声欢迎他。 主持人：谢谢大家，我将带大家去细细品味莲文化的魅力。经过同学们一周的准备， 我们将从这些方面去探讨：欣赏莲的图片， 关于莲的命名，莲制作的美味佳肴，莲的药 用价值，莲花知识赛，莲的故事，莲的诗词，莲的歇后语，莲与佛教的关系，美术作品展。 经过大家勤奋的搜索，积极地探讨，每个小组肯定都准备好了。 二、成果汇报： （一） 、板块一：莲花图案欣赏 1、先展示各组学生收集的图案。 2、再展示教师收集的图案。 （出示幻灯片：千姿百态的莲花 ） 主持人：这些图片让我们大饱眼福，同学们，你们都了解了莲花的哪些知识了呢？ （2）板块二：莲花知识知多少 （出幻灯片：莲花知识知多少之一） 1、小组必答题： （1）莲是一种古老的植物。它在地球上已存了多长时间？属于什么科？学名是什么？ （2）出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？ （3）人们利用莲制作了许多美味佳肴。你能说出其中的一种吗？（名称、用料、特色） 主持人举例： 丝丝入扣，这是一道凉菜，鸡肉下面还铺着入味的莲藕片，和着上面滑滑的鸡条一齐 吃，鸡的肉香和莲藕的清香各自精彩。 冰花雪莲，晶莹剔透的果冻，夹着桂花、莲子、马蹄，吃进口桂花和蜜糖的香味特浓， 果冻也韧韧的。 荷叶饭，采用上等大米，再加以虾肉、叉烧肉、鸭肉、鸡蛋、香菇等共同蒸煮，其味 清香可口，能增进食欲 （出幻灯片：你答对了吗？师生对照答案，为各组评分） （出幻灯片：莲花知识知多少之二） 2、小组抢答题： （1）我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。 杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、承德避暑山 庄等 （2）莲花与佛教有着密切的关系。所以，佛经里常把寺庙称作什么？把和尚穿的袈裟又 称作什么？ （明确：寺庙莲舍 袈裟莲服 ） （3）除了制作美味佳肴外,莲还有许多药用功能。你能举出一例来说明吗？李时珍本草 纲目 （莲子：补中养神，益气力，除百疾。莲藕：主治热渴，散留血，生肌。 ） （4）关于莲的故事传说，在我国古代也是非常之多。你能用简要的语言来介绍其中的一 个吗？ 主持人：关于莲的知识，刚才展现的只是冰山一角。还有许多我们以后再去探究。现在， 让我们来放松一下，欣赏一下采莲曲 ） （三） 、板块三：赞莲诗文欣赏 主持人：自古以来，莲就是人们歌咏的对象，先请学生展示： 1、先展示学生收集的诗文。 赞莲的诗文还有很多，老师收集了两首李白的诗： 2、再展示教师收集的诗文。 （出幻灯片：赞莲诗文欣赏 ） 还有我们学过的散文爱莲说 （师生一起背诵第一段） 三、总结 （播放歌曲荷塘月色作配乐）主持人：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花， 位列我国十大名花之列，被人们称为花中的君子。荷花也是圣洁、和平、吉样的象征。今 天，我们在课堂上领略了莲文化无穷的魅力，大家的收获一定不小吧。可惜由于时间关系， 同学们还有很多东西无法在课堂上展示、交流，我想课后我们可以再说说。 在这次综合实践活动中，同学们一定有不少的感受和体会吧！你能用三两句话来说说吗？ 3 抛砖引玉，主持人先说说自己的感受：（出幻灯片：通过探究，我体会到了- ） 再请同学们说说。 四、拓展、延伸 1、在我们的生活中，有许多与莲花有关的事物或现象。如龙岩有座我们大家都熟悉的莲 花山，6月24日是传说中莲花的生日，澳门的标志中有莲花的图案-请你再列举一些与 莲花有关的内容，并以手抄报的方式向同学们介绍。 2、中国的文化博大精深。除了莲以外，你觉得还有什么事物也值得去深入探究？试参照 这次对莲文化探究的模式，去深入探究一下，一定会有不小的收获！ 活动反思 综合实践活动为学生拓展一片关注的空间，关注自我，关注学校，关注自然，关注社 会。打开一扇认识世界、感悟生活的窗户，把学生从学科学习、从狭窄的课堂带出来。活 动能创设一个宽松和谐的文化环境与氛围，学生在这样的学习环境中心情舒畅、思维活跃， 个性倾向得以充分发展，教师可以针对学生的个性特点、特长或潜在的优势进行有意识的 培养和训练。我觉得在开展活动时要注意：1、活动的开展不仅要大胆放手让学生去做， 老师也应是一个积极的参与者和指导者。因为老师的参与，会让学生感到他们所做的事不 是一件随便的事，而是一件值得他们去重视、去认真体验的一件事；老师的指导又使他们 少 走弯路，可借鉴我们已有的经验帮助他们更快的享受成功。2、对学生有创意的一些想 法或做法，老师应给予赞赏，让他们的自信发挥极至，促使他们形成再研究 的愿望，形 成良好的“愿学 ”循环。 这次活动学生通过自主合作查阅资料，筛选信息，发现问题，认真探究，知识归类整 理，在探索问题过程中，将自己体验到的东西拿出来与别人交流、分享，从中体验到探究 带来的愉悦的美好感受，这使得他们更乐于讨论，乐于交流，乐于发表自己的见解，课堂 气氛浓烈，学生多方面能力得到提高。尤其是探究问题的能力有很大的提高。自主、合作、 探究学习方式得到落实，也培养了学生探究、创新、小组合作团队精神。上这样的课能充 分给学生自由，让他们找资料，整理等工作。但在农村中学，学生查资料没有很好的途径， 既没有很多图书，大多数学生不能上网，为了充分准备资料，一个活动课完成要一周的时 间。 此次活动中我还有较多的“败笔” ，如：内容不够