《谈中国诗》教案分解

谈中国诗教案 知识目标： 1.了解作者及其作品。 2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。 课时安排 ：2 课时 第一课时 一、新课导入二、钱钟书简介：（一）钱钟书 钱先生博学多能，兼通数国外语，学贯中西，在文学创作和学术 研究两方面均做出了卓越成绩。解放前出版的著作有散文集写在 人生边上 ，用英文撰写的十六、十七、十八世纪英国文学里的中 国 ，短篇小说集人兽鬼 ，长篇小说围城 ，文论及诗文评 论谈艺录 。其中围城有独特成就，被译成多国文字在国外出 版。 先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法，因其多方面的 成就，被誉为文化大家。 三、整体感知，把握文意 1.作者论诗的立场是什么？ 比较文学 2、中西诗有什么异同点？ 2 3.作者“谈中国诗” ，归纳了中国诗的哪些特点？ 没有史诗（早熟） 诗的发展 简短 诗的篇幅 富于暗示 诗的韵味 笔力轻淡，词气安和 诗的风格 社交诗多，宗教诗几乎没有 诗的内容 4.作者通过比较中西诗的异同得出了什么结论？ 中国诗和外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同。 5.主题归纳 文章先谈作者论诗的根本立场。就是说必须用比较文学的观 点来对待，然后重点论述中国诗的各个特点。最后论说中国诗的与 外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同，反对中西本位文 化论。启示人们，论诗必须据本国文化根基而加以论述，只有这样 才全面科学。 第二课时 3 二、探究论证方法 教师：作者在“谈中国诗的特征”时，主要采用了怎样的论证 方法？请结合文本谈一谈。 学生 1：有举例论证，第十自然段，作者在论述到“中国社交 诗特别多，宗教诗几乎没有”时，举了陶渊明饮酒和李白独 坐敬山亭 ，来证明他的观点。 学生 2：还有引用论证，第五、六自然段，作者在论述中国诗 富于暗示，引用了很多古代诗歌，来证明自己的观点。 学生 3：我还要补充，作者除了大量引用中国诗，还引用了许 多外国诗人魏尔兰、济慈、维荣、莎士比亚、拜伦等的见解。 教师：同学们很能发现问题，请你结合文章五、六自然段谈谈 引用诗句的作用？ 学生 2：我认为五、六自然段引用诗句，主要是来论证中国诗 富于暗示性的特征。 学生 3：引用诗歌，形象生动，通俗直接，增强了文章的文学 色彩，这样更能吸引听众。 教师：同学们分析的很好，可见钱老先生知识渊博，学贯中西， 旁征博引，使文章跌宕生姿。 讲到这，老师禁不住想起了一件有关钱先生的轶事：上个世纪 八九十年代，一些外国学者来到中国，一是要看这壮丽巍峨的万里 4 长城，第二就是要拜望钱钟书！可见钱老先生在国内外享有很高的 荣誉，他被称为“文化大家” 。请同学再深入探究一下，本文还采用 了哪些论证方法？ 学生讨论，交流， 学生 4：我们又发现了一种论证方法对比，文章第二自然 段，在论述中国诗是早熟的，是与外国诗对比论述的，外国诗的发 展顺序是史诗戏剧诗抒情诗，中国诗的发展顺序是史诗(无) 抒情诗戏剧诗。 教师：很好！钱老先生在文章开头就明确了自己的立场比 较文学，所以在论述问题时就主要采用了对比论证的方法，看看哪 名同学还能文章中找到这种论述方法？ 学生 5：第五六自然段，阐述中国诗暗示性的特点时，说中国 诗歌中有许多疑问句式，引用大量诗句后，又引用了莎士比亚和拜 伦的诗，对比论证中国诗和外国诗在这一点上是有共性的。作者把 引用与对比论证两种方法综合运用了。 学生 4：我也发现这种综合论证的方法了。文章第十一自然段 说“中西诗不但内容常相同，并且作风也往往暗合” ，就是在第十自 然段引用陶渊明、李白、格雷和歌德的诗歌对比后得到的结论。 教师：的确，钱老先生善于综合运用论证方法以理服人，以智 启人。同学们还能找到能体现钱老智慧光芒的特别的论证方法吗？ 学生 6：我发现了，是比喻论证。第三自然段有一句话“中国 诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟。用一个形象的比喻， 5 把中国诗形式短小的特征揭示的淋漓尽致。 教师：说得太好了！善用比喻是钱老先生写作的特点，看看你 还能在文章中找到一些类似的语句吗？ 学生 7：第五自然段“我愿意换一种说法，说这是一种怀孕的 静默” ， “怀孕的静默”把我国古典诗歌言简意丰，富于暗示性的特 征比喻得恰如其分。 学生 8：第九自然段“西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的 音调比较单薄，只像吹着芦管”突出了中国诗笔力清淡，词气安和 的特点。 教师总结：作者为了让听众了解中国诗歌的特征，综合运用了 举例、引用、对比、比喻的论证方法，来阐述自己的观点。作者对 各种材料的运用信手拈来，如行云流水，自然流畅。他用自己睿智 的思想是把博大的知识海洋浓缩成涓涓清泉，让读者心悦诚服，茅 塞顿开。所以他的散文被看作是典型的学者散文。 三、品味文章的语言 过渡：本文除了结构严谨，论证充分，语言轻松、幽默，看似 随意而实则深刻，看似轻淡而实则味厚，下面我们就品味一下这篇 文章幽默的语言。请学生自己找出感兴趣的句子自由发言。 学生 9：第四自然段有一句话“中国诗人只能算是樱桃核跟二 寸象牙方块的雕刻者” ，很幽默很诙谐，让人一下子就记住了中国诗 小而精美的特征了。 学生 10：我印象最深刻的第 9 自然段说， “西洋诗的音调像乐 6 队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管” ， 一语就道出 了两种诗歌语言上的不同之处。前者高亢雄壮，后者低沉斯文。 学生 11：第三自然段“假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子； 诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要” 。谈诗体、诗心互相制 约的关系是“雅”事，鞋和脚却是“俗”物， “雅”事居然凭“俗” 物说明白了。如此妙喻，实在让人忍俊不禁。 教师：同学们谈的都非常好。我也发现了一段文字很有趣味， 在文章的最后一个自然段，咱们一起交流一下，这句话要说明什么 呢？课件出示：读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会引导你回 到本国诗。这事了不足奇。 学生讨论。 学生 11：这段文字出现在文章最后一个自然段，应该是证明自 己的结论的。但联系上下文我有一句话不明白。 “有种卷毛凹鼻子的 哈巴狗儿，你们叫它北京狗 ，我们叫它西洋狗 。 红楼梦的 西洋花点子哈巴狗儿 。这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的 小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人。 ” 教师点拨：你能感觉作者对“哈巴狗儿”的态度吗？ 学生 11：应该是嘲讽的。 教师：这个“哈巴狗儿”运用的是什么修辞呢？ 学生 11：应该是比喻，讽刺那些对于西方文化不懂装懂的人。 教师：是的。作者在阐述了中国诗的特征后，得出了反对中西 方文化本位的结论，提倡中西方文化的兼容并包。 7 学生 11：我明白了， “读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦， 会引导你回到本国诗” ，这句话也意在讲