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优质小学语文说课稿 语文说课稿应该要提前进行相关的制定，这样才有利 于说课工作的顺利开展。优质小学语文说课稿是小编想跟 大家分享的，欢迎大家浏览。 阿德的梦是义务教育课程标准实验教科书二年级 下册第八单元中的一篇略读课文。课文充满幻想色彩而又 富有时代意义。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福 和快乐的梦境。本文以连环画的形式出现，以“梦”为载 体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通 电话为线索，描绘了幻想中的神奇的太空世界。课文层次 清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进 行语言实践，激发学生进行想象的好篇章。 根据课程标准对略读课文提出的要求，设定本课教学 目标为： 1、检查指导学生认识“德、段、婆”等 12 个生字及 其组成的词语。 2、默读课文，了解课文中列举的新科技产物，知道课 文的大意; 3、有科学幻想意识。 教学重难点是教学课文的中坚问题，是教师课堂是否 有效的直接反应。为此，特根据教材进行分析，确定教学 重难点如下： 重点：检查学生识字，默读课文，了解文意。 难点：了解新科技产物，激发热爱科学的科学意识。 根据略读课文的特殊性及本文的教学需求，特综合运 用了情境教学法、问题教学法、阅读法、尝试教学法等， 引导学生图文结合，读思结合，自主探究，获取知识。 (一)、创设情境，引入课题 1、创境：【课件出示】夜深人静，星月当空，蛙叫蛐 鸣之景象; 2、谈话：由情境中的“夜”谈及“阿德的梦” ，板书 并齐读课题; 3、过渡。引导学生质疑课题，引入第二个教学环节。 【设计意图】由动画课件创设的夜境，极大的促发了 学生探究下一知识的欲望，同时，由于创设的情境中，所 出示的图片有高远的星空，有飘渺的月亮，这对学生进一 步的学习起到了一个暗示的作用。而教师的谈话则力求简 洁明了，直入主题，为后续环节节省了时间。 (二)、学习课文 1、生默读课文，师巡视辅导。 2、认读生字词： 【设计意图】遵循课程标准对二年级语文教学提出的 要求，把读的权利还给学生，学生在默读中获得知识的体 验。而教师则发挥个引导者、辅导者的作用。 3、过渡谈话(由学字词转入学课文的话题：攻破了词 语这关，下面让我们再认真、仔细地朗读课文，边读边想 阿德做了一场什么“梦”?) 4、再次默课文。 5、课件出示课文七幅插图，引导学生在文中找到相应 的梦境，然后谈一谈。 6、学生汇报 (在汇报中引导学生朗读课文，并利用课件，相机引导 学生了解“载人飞船” 、 “可视电话” 、 “无污染的太阳能 汽车”等高科技产物。) 【设计意图】发挥学生学习的主体能动性，放手让学 生进行探究学习，使孩子们掌握自学的基本方法。教师呢， 则根据学生自主探究中存在的重难点问题、焦点问题与中 心问题等进行归纳小结，促进学生学习由“分散”向“集 中”靠拢，真正获取知识。 (三)、激发科学幻想 主要是让学生伴随音乐，观看动画图片，展开想象然 后谈谈自己心中的未来世界，在此基础上，写一写或画一 画自己心中的未来世界并展示成果。 【设计意图】突破本课教学的重难点，开启学生想象 的大门，打开学生想象的翅膀，让学生遨游于未来的世界 当中。采取说、写、画的方式，让学生充分发挥自己的优 势，展示自己的特长，把知识的学习与自身实际结合起来， 让学生产生对语文学习的极大兴趣。 (四)、作业：请学生根据自己的想象，美化自己心中 的未来世界。 【设计意图】扩宽学生想象空间，留给学生更大的想 象余地。 在教学中，板书能起到归纳、总结的良好作用。在本 课教学中，我便只把几种科技产物归纳出来，让学生形成 学习的知识系统，使板更为简洁明了。 纵观整个教学流程，个人认为，本课的教学已经完成 了教学任务，达到了教学的目标要求，突破了教学的重难 点问题。在本课教学中，引导学生分角色朗读与展开想象 两个地方，极大地促发了学生的情感，是教学的亮点;但在 本课的教学过程中，我最大的遗憾是指导学生“根据连环 画找到相应内容进行学