一年级 品德与生活《 我和小树交朋友》教学设计 枣庄市市中区文化路小学 张囡囡样本

我和小树交朋友 山东人民版小学一年级品德与生活下册 第二单元：美丽的春天 第二课 我和小树交朋友 课时建议：23 课时 单元概述： 本单元共设计了“春天在哪里” “我和小树交朋友” “和风在一起” “种养一棵花”四个活动主题。素材的选取贴近儿童的现实生活，关注与儿童 现实生活的联系。本单元从学生自己的世界出发，用自己的眼睛观察生活，用 自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活。设计了一系列源自学生实际生 活的活动来引导学生参与，无论是认养一棵小树还是亲自种养一棵花；无论是 从学生的严重寻找春天，还是让学生在体验中感受风的存在这些内容的安 排都注重了学生现实生活，从而引导学生发现问题和解决问题。教科书为儿童 留取了大量空间让儿童画、写、贴等，不断以活动和游戏贯穿始终，变“教材” 为“学材” 。 课 题 我和小树交朋友 年级 一 教材版本 山东人民版 课程内容 我和小树交朋友主要包括认识树木、我和小树一起成长两 大部分内容。 教学目标 1. 培养学生爱护花草树木的情感。 2. 通过不同的方法了解有关树木的知识。 3. 尝试运用种植、观察、记录等手段进行有关植物生长变 化的探究规律。 教材分析 “我和小树交朋友”的主题是让学生通过多种途径了解树的 知识，走进大自然搜集资料，激发学生的兴趣，充分地把空间和 时间还给薛恒，激发学生的兴趣，让学生参与到活动中去。 本课“认识树木”环节主要是课前延伸的交流，“我和小树 一起成长”可以以小组讨论，集体交流的形式进行。此外，书中 还以“常识资料库”的形式向学生介绍关于“植树节”的内容， 这时教师可以借此对学生进行爱护树木、保护环境的教育。 教学准备 学生准备： 1. 收集有关树木的图片和资料。 2. 卡纸、彩笔。 教师准备： 教学课件、收集有关树木的资料。 学生分析 低年级儿童往往借助于想象和幻想来观察世界。本次教学活 动拟在观察的基础上引导学生进行说话训练，运用图画、表演等 多种形式，让学生在概括信息、交流信息的同时培养想象力，发 展语言能力，并培养良好的情操。 教学设计 思想 本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应 的组织工作。首先，从欣赏图片入手初步感受树木的美，以“树 的组成部分”“树的年轮”“树叶的形状”为切入点，启发学生 根据已有的观察和知识经验，发现并提出问题，进而启发学生思 考探究解决问题的方法。通过展示交流自己搜集的资料，不仅让 学生认识了各种树木，丰富了眼界，还让学生深刻地认识到树木 在我们生活中的巨大作用，为我们的生活带来了生机。教师适时 补充一些典型性资料，使学生的认识更加深入，更能促发他们的 保护树木的愿望。 教学重点 让学生来创造美，由观察图画开始熟悉了解关于树木的基础 知识，初步了解植树的一般过程。 教学难点 提倡人人种花、植树，为小树、小花做成长记录，和自己种 的小树或小花合影，激发学生参与活动的积极性。 教学策略与 方法 本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织 工作。 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查交流讨论探究等方式贯穿始终 课程资源 开发 1结合课程实际引导学生收集、调查了解树木的相关素材。 可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。 2通过不同的方式搜集资料，让学生收集种养一棵小树的 方法、过程及应当注意的问题。 3教师可以结合收集的资料制作课件，让学生感受到爱护 树木、保护环境的重要性。 教学条件 说明 1、城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们 在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下 观看音像资料，初步渗透爱护树木的教育。 2、地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以 在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进 行资料的收集。 教学进度 建议 本主题大约需要三课时来完成，第一课时：通过学生前置性 调查，课上交流讨论，了解树木的相关知识，发表自己对问题的 看法和感受；第二课时：组织学生种养一棵小树，观察和记录小 树的生长情况；第三课时：召开班级经验交流会，进行成果汇报， 共同分享劳动的快乐。 本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。 活动过程： 一、创设情境，导入新课 课件展示学校不同树木的图片：同学们，昨天我们在校园里观察了树，有 大树，有小树，绿绿的。这么多的树，你觉得我们的校园会怎么样？ 学生会回答：非常美丽、能够绿化环境等等。 教师引导：看来同学们都喜欢树，那我们共同来听一段关于小树生长过程 的小故事吧！（课件播放故事）听完后，你有什么感受？你想和小树交朋友吗？ 学生认真倾听并说一说自己的感受。 师板书课题：我和小树交朋友 【设计意图：学生通过欣赏交流，初步认识了各种树木，丰富了眼界，同 时也让学生掌握了多种探究问题的方法，既学到知识，又渗透了爱护树木的教 育。 】 二、互动交流，体验探究 1.教师引导：想和小树交朋友，你知道树的哪些知识？来讲给大家听一听 吧。 学生根据自己在课前收集到的资料进行展示，小组内交流、全班汇报：我 找的是关于叶子的形态，世界上找不出两个完全相同的叶子，叶子的形状有鳞 形、披针形、圆形、菱形 我知道叶子是由叶片、叶柄和叶托组成的。 2.教师课件出示：（课前收集资料：树的组成部分、树的年轮、树叶的形 状等图片 ）。 学生边欣赏，教师边讲解。 3.教师引导：树能给我们带来什么好处呢？ 学生思考后回答，教师板书：挡风沙，美化环境 小结：树能给我们带来很多的好处，我们要关心爱护树木，让树木给人类 带来更多的好处，为人类造福。 【设计意图：教师通过分组合作、全班交流的形式引导学生，使学生更深 刻地认识到树木在我们生活中的巨大作用，为我们的生活带来了生机。 】 三、归纳梳理，知识建构 1.教师举例展示：这里有两棵树，有一棵生命力强的小树，一棵即将枯死 的小树，你喜欢哪一棵？为什么？ 学生独立思考后回答：我喜欢生命力强的小树。因为它能够美化环境。 教师引导：如果你是这棵要枯死的小树，你的心情怎样？你愿帮这棵小树 快乐成长吗？ 小组合作，讨论方法，集体交流：浇水、施肥、防虫、修剪 小结：大家想的办法真好，这样有病的小树一定能长成参天大树，它一定 能给我们带来很多好处。 2.课件出示一些不爱护树木的情况让学生进行评价；（如：把树皮剥了； 在树上刻字；把树枝任意折断等） 教师组织学生讨论：怎样保护树木？ 学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的方法，组长和其他 成员注意倾听，并做好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。 3、全班汇报，教师适时评价。 教师引导：同学们，想必收获一定不少吧！能把你想到的保护树木的方法 和大家分享吗？ 教师适时组织小组互评：你们认为这位同学汇报的怎么样？还有什么需要 补充的吗？ 小结：同学们想到方法还真多，看来大家都能成为环保小卫士！ 【设计意图：通过小组活动，学生积极主动、自主探究进行学习，热情高 涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。 】 四、展示思路，为集体做贡献 教师指导学生分小组制作“爱心卡” 。 组内同学先拿住准备好的爱心卡，然后思考准备在卡片上写些什么，最后 再把爱心卡制作好。 派代表展示，交流自己的爱心卡。 小结：请同学们课下把你制作的爱心卡送给小树，让我们从今天开始就和 它成为真正的好朋友，来保护它吧！ 【设计意图：让学生亲自投入到为保护树木制作“爱心卡”活动中，体验 到劳动的快乐、分享的快乐，让他们真正感受到自己的价值所在。 】 五、活动总结，提升感知 通过今天的学习，你们有什么收获？还有什么问题吗？谁来评价自己或同 学这节课的表现？ 同学们，老师希望你们希望你们能做一个关心树木的好孩子，和小树交朋 友，让我们行动起来把我们的家园变成绿色美丽的家园。 板书设计 我和小树交朋友 挡风沙、美化环境 树木 人类 浇水、施肥、防虫 教学反思 “我和小树交朋友”一课重在培养学生从生活中发现问题和搜集、整理资 料的能力，增强学生的环保意识。整节课，教师就是一个引导者，和学生们打 成一片，给学生创建了一种和谐、平等的学习氛围，学生通过实地调查、采访、 查阅资料、讨论、设计创作等，不仅认识了各种树木，丰富了眼界，更深刻地 认识到树木在我们生活中起到的巨大作用，为我们的生活带来了生机。同时， 本节课还充分激发了学生热爱树木，和小树交朋友的欲望。活动使学生的主体 性、参与性得到充分发挥，综合实践能力得到了锻炼提高，社会责任感得到了 增强，具有一定的实效性。具体表现在： 1.在活动中学生都能积极参与。从学生的汇报过程中可看出，他们都有不 同程度的收获，都能树立自信心，充分展示自我。 2.在活动中，学生能积极主动、自主合作探究进行学