一年级数学命题方案（上）

一 中 心 小 学 2007 下 半 年 一 年 级 数 学 期 中 试 卷 命 题 方 案 一、命题对照 在数学课程标准第一学段的教学内容中，数的认识和运算 占了很大的分量。所以在本卷中安排了 10 以内的数的认识（基数和 序数） ，较多安排 210 这 9 个数的组成和 10 以内数的加减计算。   按照数学课程标准的要求，不再出现“应用题”的提法， 但十分强调“解决问题” 。在本卷中安排了用所学知识解决具体问题 的内容，安排了用图画形式呈现已知条件，不出现问题不出现运算 符号的实际问题，让学生在比较宽广的空间里选择算法进行解决问 题。 数学课程标准中提出了情感和态度一块。对于初入学的儿 童来讲，他们看重的是数学是否好玩、有趣，在本卷中提供了一些 学生亲身经历过的家庭生活和校内外生活的事物，使学生感到有兴 趣，这种良好的情绪体验对尔后的数学学习也会发挥长远的效应。 二、命题意图 试卷的难易度按照 7：2：1 的比例，使优等生、中等生和后进 生都能在测试中检测到自己的学习情况，使学生本身体验到成功的 喜悦，调整以后的学习方向和 方式。如“口算” 、 “看图写算式” 、以及“填空”中大部分为学生熟 练掌握的内容，这些题检测全体学生的基础知识和技能，在解题中 使后进学生增强学习信心， 。在“填空” 、 “画一画，填一填” 、 “在 里填上“” “ ”或“=” ”中间穿插设计了有一定思考含量的习题， 使一些善于思考的学生思维得到“跳一跳”的练习和检验。 三、各部分题目编制说明 1、口算。检测学生对 10 以内的加、减法计算的正确度和速度。 2、填空。检测学生是否掌握 10 以内数的顺序。特别是在标出 3 的情况下，学生是否能写出“4”来，检测学生解题的灵活度。检 测学生仔细踏实的数数习惯，并检测学生对左右方位的熟练和灵活 掌握程度。检测学生对 10 以内数的大小掌握程度，以及对“最” 的理解。同时也检测学生选择的能力。检测学生看图数数、比较 的能力和对文字的理解的能力。检测学生是否灵活掌握 10 以内数 的大小关系和顺序关系。检测学生对 10 以内数的大小、组成、分 成掌握程度和对“” “ ”“=”数学符号的掌握程度。检测学生 是否掌握上下、左右方位，以及能否用学过的方位词描述简单的物 体位置关系。检测学生能否判断日常生活中常见物体的轻重和高 矮，同时检测学生用符号表示的技能。 3、画一画，填一填。检测学生对数数和“”掌握的熟练度和灵活 度。 4、在里填上“” “ ”或“=” 。将学过的加减计算与数的大小比 较结合起来，检测学生综合应用知识的能力。 5、数一数，分一分。检测学生对长方体、正方体、圆柱和球的认识 程度，检测学生对分类统计的初步认识和不重复不遗漏的数数方式。 6、看图写算式。检测学生看图提取数学信息的能力，发现数学问题， 并联系已经掌握的加、减法和数学思想方法解决问题的技能。使学 生感受到数学和生活的联系。 7、思考题。使一些“吃不饱”的优等生得到解决问题的满足，同时 也为后进生和中等生以后的思维练习指明了方向，检测学生思考问 题的灵活度和开放度，检测思维的合情推理和演绎推理能力。 四、预测测试结果 试卷依据数学课程标准来安排测试内容，主要目的检测学 生基础知识和技能的掌握程度，其中穿插了一些较难的题目，使学 习上不同层次的学生都得到锻炼和检测，使每个学