三年级语文第三单元教学反思

语文三年级上册第三单元教学反思 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美 的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由 4 篇课 文组成。古诗两首风筝秋天的雨是精读课文，听 听，秋的声音是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达 了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋 天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢 着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声 音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。 古诗两首教学反思。板书课题后，让学生想一想夜书所 见，是指诗人在做什么？书指什么？不少学生意见不同，有的说 书是那个人在看书，有的人说那个人在看东西把这些东西当成书， 这时我让学生看图然后再反复读课题，又读了三遍课题后曹圣龙 同学站起来说，他认为书是写，作者把看到的写了下来。这时有 的学生一想也开始赞同了他的意见，我舒了口气随即赞同了曹圣 龙的意见，因为开课前我也查了不少资料正在这个书上为难呢， 这个书字是应作写来讲，但很容易让人感到是诗人在看书看到了 一些景象，我想如果他们说不出来都认为是看书的话，也不能说 错，但学生竟能悟出来，看来多读确实有好处。而这两首诗的难 点也就是夜书所见，这首诗的诗句不太好理解，因此我让学生再 看图联想明月，独自一人，江边静静的夜这些会让人想到什么， 学生都说会想到自已的家。再让学生朗读古诗，从古诗中体会诗 人的思乡之情。学生能够说出来了，既然能解其情，就好办了， 学生再反复读诗句并结合注释，很快就明白了第一句的意思，第 二句也好懂，但却是倒装句，为此我先让学生读最后半句“夜深 篱落一灯明”结合图学生很快明白了，但夜那么晚只看到灯又看 不到人，那个人只能猜想了，再看上半句学生就马上能理解了， 第二首诗学生基本可以自学成功。 风筝教学反思。本节课主要组织学生开展自主、合作、 探究的学习活动。教学第四自然段“风筝事件”时，我让学生以 小组为单位开展讨论，上台表演整个事件的过程，注意人物的语 言、动作、心理活动。几分钟后，全班没有一位同学举手，我只 好点名两位同学上台表演，结果效果相当差。两位同学用非常生 硬的动作、语言，断断续续地说完整个过程，引得全班同学议论 纷纷，我也觉得十分尴尬。课后我自我反思：学生表演时没有道 具，凭空想象，加上也没有对话描写，只能通过动作、表情等来 表达，因此，学生做起来困难。并不是所有课文都能通过表演来 增加学生的空间，要因文而异，设计不同的活动方式，以便取得 更好的学习效果。 秋天的雨教学反思。解读文本还是不够深入，比如在仿 说练习时，完全可以将课文中另外几个句子进行类似的仿说训练， 并通过比较，让学生明白，课文中为什么没用同一种句式去描写 秋天的景物。 这一周安校和丰娜老师分别听了一节课，对我的教学问题 给予了指导，受益匪浅。比如，小组合作中，个别学生还没有完 全融入进去，合作意识不够，另外有些学困生上课不够专注，影 响整个教学的进程，以后要培养学生上课好习惯