七年级下册《俄罗斯》

星球地图出版社 义务教育教科书 七年级下册 第八章第二节 俄罗斯 （第一课时） 课标要求 1在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 2根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 教学目标 【知识与技能】 1能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置。 2能够识记俄罗斯山脉、河流、湖泊、地形单元。 【过程与方法】 1. 通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形等特点。 2. 培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。 【情感、态度与价值观】 学生热爱地理，树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。 重点难点 重点：俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。 难点：俄罗斯的为什么被称为一个欧洲国家。 教学模式、策略与手段 上课过程中带领学生识图认图，树立良好的地理空间感知。在教学过程中， 为学生提供图文资料，充分激发学生学习的积极性、主动性。帮助学生构建良 好的地图感知能力，空间想象能力，激发学生学习地理兴趣，热爱地理学习。 教学准备 【教师准备】 ：查询最新网络资料，俄罗斯相关时事政治，收集高清地 理图片，制作多媒体课件。 【学生准备】 ：提前预习，课前搜集、了解有关俄罗斯的资料。 教学过程 一、视频导入，初识俄罗斯 教师：同学们，上节课我们学习了日本这一国家，今天呢，老师带领大家 继续学习一个新的国家俄罗斯。最近一段时间，网上最热门的一件大事， 我们国家习近平主席受俄罗斯总统普京邀请，前去莫斯科红场，参观俄罗斯卫 国战争胜利 70 周年阅兵式。倍受我国广大军事爱好者关注的是：我国也派出了 三军仪仗队参加红场阅兵。别的不多说，我们来一起看一段视频，通过视频我 们来一起初步了解一下俄罗斯这个国家。 播放：俄罗斯卫国战争 70 周年纪念阅兵式 学生：仔细观看，初识俄罗斯,对俄罗斯留下第一印象。 设计意图：让学生认真观看，行成对俄罗斯这个国家的第一印象。同学们 在观看视频中，一起来走近俄罗斯，在轻松愉悦的氛围中开始本课的学习。使 用视频导入，运用时事政治，先声夺人，激发学生学习地理兴趣，也让学生认 识到学习地理是十分有趣、有用的。同时，联系时事政治，培养学生关心国家 大事，天下兴亡匹夫有责的社会责任感，落实地理的情感态度与价值观。 二、探究深入，走近俄罗斯 知识点一：俄罗斯的位置 同学们，学习一个地方，首先要了解一个国家的地理位置，我们要学会描 述位置。回忆一下之前我们学习日本都如何描述位置的？ 设计意图：在学习新知识之前，复习旧知，引导学生类比日本的区位，来 试着说出我们今天学习的俄罗斯区位。 （教会学生描述区位，这是新课标对学生 地理观最基本的要求） 学生：在老师带动下，积极回忆上节课的内容，开始尝试着类比。 对于学生，可能存在一点难度，老师引导：我们描述一个地方，同学们记 住了，都要从两个方面来描述：海陆位置，经纬度位置。 情景一：利用粉笔手绘版图（亮点） 老师：同学们，来我们一起看一看右边，老师手绘的一张世界轮廓图。 带领学生学习“七大洲四大洋” 我们来看位于正中间的这片海洋，它就是著名的太平洋。 一次带领学生再次识记：太平洋、北冰洋、印度洋、大西洋。亚洲、欧洲、 非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。 设计意图：作为初中学生，最基本的地理素养便是熟记“七大洲四大洋” 这一知识点。知识贵在反复，老师课堂上的带领记忆，对学生来说是十分可贵 的。这一举动，目的为学生打下扎实的地理根基，为日后学生奠定基础。再者， 手绘地图是一门功底，告诉学生只要热爱地理，坚持不懈练习，一定也能行成 良好空间地图感知，练就一手好功底。 学习回顾完世界地理，回到俄罗斯区位。 老师：同学们，俄罗斯在什么地方呢？ （边说边画出俄罗斯轮廓） 老师：哪位同学可以告诉老师，俄罗斯在哪？ 学生：开始动脑，利用之前老师提醒的海陆位置，开始寻找知识点。 鼓励学生大胆尝试“描述俄罗斯位置” ，对学生回答情况做出归纳和补充。 小组讨论，比一比那组语言准确，充分给予学生锻炼机会。 老师：提问学生，板书给出严谨语言。 板书书写：海陆位置：东临太平洋 北临北冰洋 细接欧洲 南接中国、蒙古 纬度位置 ：南纬 50 度-南纬 75 度 东经 30 度-东经 180 度 学生认真观察俄罗斯位置，结合老师板书，再次深入认识从纬度和海陆两 方面描述俄罗斯的具体位置。 教师：从纬度位置来看，北极圈穿过俄罗斯的北部，俄罗斯大部分地区处 于北纬 5070，纬度较高，气候冬季长而寒冷，夏季短而温暖。从海陆位 置来看，俄罗斯横跨亚欧大陆的北部，西濒波罗的海，东临太平洋，北靠北冰 洋。 画出北极圈，再次强调俄罗斯这个国家的纬度位置高纬。 认识到俄罗斯区位，下一知识点俄罗斯概况。 知识点二：概况：世界上面积最大的国家 老师：俄罗斯的国土包括欧洲东部亚洲北部，国土面积 1707 万平方千米， 是世界上面积最大的国家。俄罗斯人口 1.47 亿（最新数据 2014） ，由 180 多个 民族组成。其中俄罗斯族占全国人口的将近 80%。 板书跟着书写，引导学生书上找出，做好学习笔记。 疑难点设置： 给出俄罗斯区位，引导学生发现俄罗斯的欧洲部分和亚洲部分所占比，提 出疑问。老师：俄罗斯是一个欧洲国家还是亚洲国家？ 学生跟着老师疑问，自己利用以前知识储备回答，部分学生可以翻开书本 找寻答案，最后同座位之间相互讨论。 给出 ppt 文字材料：80%人口在欧洲部分，四分之三工农业在欧洲部分，首 都和大部分城市在欧洲部分，政治文化经济中心在欧洲，与欧洲交流十分密切。 引导学生看文字说明后，自己总结语言，阐述原因，鼓励学生回答。 设计意图：一、抛出疑问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。二、鼓励 学生用自己语言回答，锻炼学生口头表达能力，提升学生综合素质。 知识点三：俄罗斯地形 教师承转：俄罗斯地域辽阔，地形复杂，请同学们观察下面的俄罗斯地形 图，你能分析归纳出俄罗斯地形的特点吗？ 带领学生回忆地形单元，引导学生仔细观察地形图。 提出问题：你能总结俄罗斯的地形吗？ 你能找出哪些地形单元？（至少 4 个） 你能找出哪些山脉、河流？ 学生同桌合作归纳总结：以平原和高原为主，地势东高西低、南高北低。 设计意图：学生经过前边多个地区和国家的学习，绝大多数已经掌握了描 述一个国家地理位置和地形的方法，完全可放手让学生自己去分析，这既是对 描述地理位置、地形特点的一个复习巩固，也是本节的一个认识基础，有着承 上启下的作用。 课外延伸：美丽的贝加尔湖 利用 ppt 给出贝加尔湖的图片，在学生观看后，给出贝加尔湖的概况：贝 加尔湖是世界上最深，容量最大的淡水湖，位于俄罗斯西伯利亚南部，被誉为 “西伯利亚的眼睛” 。在贝加尔湖周围，总共有大小。336 条河流汇入，而从中 流出的，仅勒拿河一条河流。贝加尔湖总蓄水量 23.6 万亿立方米，足够 50 亿 人饮用半个世纪。 三、回顾知识，进行总结 老师：同学们，这节课我们主要认识了俄罗斯的地理位置、和地形。我们 来一起看下黑板。 （根据黑板板书，带领学生梳理本课骨架，条理清晰，再次强 化知识点） 。 老师：我们学习一个国家，要从哪两个方面描述它的位置？ 学生：海陆位置，经纬度位置。 老师：那你现在能描述一下俄罗斯的位置吗？ 学生：北半球，东临太平洋，北临大西洋，西接欧洲，南临中国蒙古。纬 度范围：南纬 50 度-南纬 75 度东经 30 度-东经 180 度。 老师：那你们能说出俄罗斯的地势特点吗？ 学生：以平原和高原为主，地势东高西低、南高北低 老师：你们还可以说出哪些地形单元？ 学生举手回答：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利 亚山地。还有伏尔加河、勒拿河、鄂毕河、叶尼塞河。 老师：同学们这节课学的真不错，看来收获很多。希望你们继续保持着学 习劲头，我们下节课继续学习俄罗斯，回家之后继续收集俄罗斯自然人文资料， 下节课我们一起来汇报交流。 设计意图：采取板书复习方式，一问一答，帮助学生梳理本节课主要知识 脉络，课程结束，再次加深学生对新知识的印象。同时不忘鼓励学生的学习积 极性，培养学生学习热情。最后布置开放作业，激发学生课下自主深入学习， 这样可以锻炼提高学生自学能力，完善学生的的地理综合学习能力。 板书设计： 俄罗斯 一 ：位置 海陆位置 ：东临