《原子的构成与相对原子质量》信息化教学设计模板

原子的构成与相对原子质量 信息化教学设计模板 教学设计 教学主题 原子的构成与相对原子质量 一、教学目标 知能目标：了解原子的构成、相对原子质量的概念。 过程与方法：培养学生的空间想象能力，增强学生读图、读表处理信息的的能力。 情感态度价值观：培养严谨求实的科学态度和热爱祖国的高尚情操。 二、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 三、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 本节课是一节基于 PPT 课件的基本概念教学，主要的多媒体技术包括：PPT 课件、模 拟动画视频、图片展示、微视频等。多媒体技术主要用在课题的导入环节、原子结构和相 对原子质量的概念重点突破环节、和相对原子质量粗略计算法的难点解决环节。想通过这 些技术的应用提高学生的学习兴趣，积极参与到课堂教学中；再就是化抽象为直观，化繁 为简达到课堂教学的高效运转。 四、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资 源、环境、交互手 段等） 新课导入 一人、一物、一场景 观看图片、视频、 多媒体展示：中国 引发学生探究的欲望。 提升探究的兴趣。 的原子弹之父：钱 三强；中国第一颗 原子弹模型；中国 的第一颗原子弹爆 炸场景） 活动探究 (想象中的原子结构) 要求学生想象原子的 内部结构，用适当的 方式呈现出来。 用自己方式呈现。 写、说、画等手 段。 要画出结构的同学 可以利用课堂的白 板进行。 播放原子的结构视频、 及有代表性的原子内 部结构图。 观看视频，体会 原子结构，进行 原子内部结构的 总结。 多媒体播放原子的 构成视频、及有代 表性的原子内部结 构图。多媒体呈现 结论 活动探究 原子的内部构成 结论： 多媒体展示 投影课本中的表格 1（见文本后附）提出 问题 观察表格，思考 问题，得出结论。 媒体投影 活动探究 原子内部中各粒子之间的 关系 1质子数、核电荷数、 电子数什么关系。 2.质子数与中子数相等 吗？ 3.所有原子都是由质子、 中子、电子构成的吗？ 4.不同种原子之间质子 数相同吗？ 1. 质子数=核电 荷数=电子数 2.质子数与中子 数不一定相等 3.并非所有原子 都是由质子、中 子、电子构成的， 氢原子中无中子 4.不同种原子之 间质子数不同， 原子的种类由质 子数或核电荷数 决定。 多媒体出示结论 活动探究 原子核与电子的体积关系。 引导学生表述氧原子 的内部结构。 分组讨论展示成 果。 多媒体出示图片： 体育馆与蚂蚁，引 原子 中子 质子 电子 原子核 发思考。 导入 (相对原子质量) 出示氢原子与氧原子 的实际质量的图片， 思考书写和使用的不 方便。 思考相对原子质 量提出的必要性。 多媒体投影 提出相对原子质量的 定义，出示相对原子 质量的视频。 观看相对原子质 量的视频，理解 相对原子质量的 定义 多媒体展示相对原 子质量视频，加深 学生对概念的理解。 以直观的视频方式 呈现在学生面前， 加深对相对原子质 量的理解。 讲解 相对原子质量的定义及定 义式 以一种碳原子质量的 1/12 为标准 ,其他原子的质量跟它相比较 所得的比作为这种原子的相对原子质量。其单位为 1。 活动探究 相对原子质量的进一步理 解 提出问题：氢原子和 氧原子的相对原子质 量如何求？ 根据定义式求出 氢原子和氧原子 的相对原子质量。 利用多媒体由抽象 到直观，再化直观 为公式，层层递进， 层层深入。进一步 了解相对原子质量， 形成化学上量的观 念。 讲解 提出张青莲与相对原 子质量 体会每一种元素 的原子都有相对 原子质量，体会 相对原子质量的 本质意义。 多媒体出示图片增 强趣味性。 梳理整合 让学生总结 总结本节所学 多媒体投影本节知 识体系 达标测试 出示题目（见文本后 附） 独立完成 投影题目及答案 相对原子质量 某原子一个原子的质量 一个碳原子的质量1/12 = 作业布置 根据原子结构与相对 原子质量的定义看相 对原子质量有无其它 表示法并解决作业题 参照微课完成 提供微课资源 五、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 1. 借助信息化教学手段（视频模拟原子的构成） ，是抽象的问题形象化、具体化，符合学 生的认识规律，学生易于形成感性认识。动画视频的使用，增大了课堂的信息量，提 高了学生的兴趣，突破了难点（相对原子质量的概念）. 2. 教学设计体现学生的主体地位，即有自主学习，又有合作交流，学生自己或相互间能 够完成的，留有学生思考、讨论及展示的空间。既考虑到学生自学能力的提高，又考 虑到学生小组合作学习的能力的培养。 该教学设计本着民主、平等、和谐、积极的课堂教学方向努力，充分利用多媒体信息技术, 力争课堂教学高效易行。 附：表格 1 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 氢 1 0 1 碳 6 6 6 氧 8 8 8 钠 11 12 11 氯 17 18 17 铁 26 30 26 达标测试题： 基础闯关部分 1、下列有关原子结构的说法错误的是（ ） A、核电荷数=质子数 B、所有原子一定由质子、中子、电子构成 C、原子是不带电的粒子 D、质子数 =电子数 2、现有质量相同的钠、镁、铝三种金属，哪一种金属中含