中学生养成教育交流材料

拉萨市第三中学养成教育经验交流材料 教育家孔子曾提出：“少成若天性，习惯成自然” ，对后世养成 教育产生了深远的影响。著名的教育家叶圣陶先生也说过：“什么 是教育?简单 一句话 ，就是要养成习惯 。”一种习惯的养成，莫不由 “渐 ”而来，“ 慎始则善终”，这是必然的 结果。由此可见，养成教育 是使中小学生言行规范化的教育过程，是其社会性行为学习、获得、 形成和发展的教育活动，它是促进中小学生身心健康、全面发展的 重要条件，也是改善中小学生行为能力、培养其良好品德和文明行 为的重要手段。它不仅是个体优秀道德品质和良好个性形成的基 础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义 高度精神文明的基础教育。好习惯的养成不在于花样多，形式多。 重要的是实事求是、脚踏实地一步一个脚印地完成目标。我们重点 做了如下几方面： 一、立足校本，建立文明礼仪养成教育机制 我校学生大部分是来自集中办学区域的周边村镇的孩子。这 些学生在刚刚入学时道德素养和行为养成上或多或少的存在 诸多 问题。尤其是近年来我校的学生中父母外出务工的留守子女较多， 学生思想状况复杂，这给学校的教育教学管理，尤其是学生的行 为 养成教育带来了一定的困难。针对这一现状，我校 领导班子本着从 实际出发的原则，确立了“立足实际、强 化管理、以人 为本、全面发 展” 的教育方针，制定了市三中教职工行 为规范、 市三中学生文 明礼仪行为规范、 市三中学生养成教育实 施方案等一系列规章 制度和措施，并建立了多方面的管理机制。成立了“养成教育工作 领导小组” ，由校长亲 任组长，成员由副校 长 、德育处主任、团委书 记、各年级主任等组成，围绕一个中心（即以学生的全面健康 发展 需要为中心），三个基本点（即学校管理，家长管理，学生自主管理 为基本点），以“拓展教育途径，发挥整体效 应；加强养成训练，建 设和谐校园” 为指导 思想，把文明礼仪 养成教育作 为创建和谐校园 的前沿阵地，立足学生成人成才的需求，从大处着眼，小处着手， 以“ 诚 、智、礼、信 ”为 培养目标，加强学生 “心、知、言、行”等各方 面的自身修养。其次，为了把养成教育延续到校外，让学生在回到 家时不会“原形毕露 ”，我校在广大家长 的支持下，还成立了“家长 委员会”， 并定期召开会议，让家长们也积极地参与到学生的管理 工作中来，真正做到“三位一体” ，齐抓共管，把学生的各种不良 习 惯扼杀在萌芽中。再次，为了提高学生的学习积极性和自我管理能 力,养成自我管理、自我教育的行为习惯，鼓励学生从身边点滴的 小事做起，如见到地上有垃圾随手捡起来，见到老师要主动问好， 在楼道里要轻声慢步靠右行，上学佩戴红领巾，排好队、走好路、 吃好饭这些看似平平常常的小事，却似“随风潜入夜，润物细 无声”般滋 润每一个学生心田， 让学生知道怎样去做是对的，明确 什么样的习惯是好的。如此细节的教育让每一个学生受益匪浅，也 让我明白，具体的措施远比空洞的说教管用，对学生的行为习惯的 要求具体化成为我们班主任实施养成教育的一个原则。 二、齐抓共管，构建文明礼仪养成教育大课堂 1养成教育要师表垂范。 养成教育要求教师必须以身作则。老师是学生的一面镜子。作 为一名教师，要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到， 要求学生不做的，自己坚决不做。可见,教师的以身作则、为人师表 至关重要。教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样，对 于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量先跟 他们打招呼。对于学生的帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢！ ”。如果老 师说错了或做 错了什么，也要敢于向学生道歉。这样，教 师良好的行为给学生树立榜样，使学生在师生交往中受到潜移默 化的教育。通过这种情感的交流，学生对老师提出的要求意见也更 易于接受。 叶圣陶先生说：“教师 的全部工作就是为人师表” 。 蔡元培也曾 说过：“什么叫 师范？范就是模范，可 为 人榜样，自己的行为要作别 人的模范。” 高尚的 师德，特别是教师良好的思想品行将是教师最 伟大人格力量的体现，是一种无价的精神力量。古今中外无数事例 也证明，教书育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以 身立教。为此，我校注重对班主任队伍的培训，加大对青年班主任 队伍的培训力度，做到培训工作规范化、系统化，定时间、定内容、 定要求、定目标。学校按时召开班主任工作例会，通过例会向班主 任传递最新的德育教育信息与方法，请优秀班主任进行班级管理 经验介绍，每学期都开展手拉手互学互助活动。同时也注重提升任 课教师的修为和素养，鼓励大家每学期至少读一本与教育教学相 关的著作，并写出读书心得和体会。在学校的业务学习会议上，组 织全体教师学习了教师禁忌语言四十句和教师文明礼貌用语 一百句。另外，我校还经常选派教师参加辅导员培训，参加其他 学校的交流活动，并注重优秀班主任管理经验的总结和推广，用好 的管理方法、管理手段来带动、促动一批青年班主任。学校还利用 校刊，有计划有重点地介绍优秀班主任工作中的经验体会。每周星 期一的升旗仪式上，由教师在国旗下做的演讲也给学生起到了良 好的示范作用,在学生心中撒下了文明礼仪的良种。同时，我校还 发动教师用爱的语言与学生交流，让老师的一言一行都在“细无声” 中滋润着学生的心田。 2.学校教育和家庭教育相结合。家长是孩子的第一任老师，家 庭的文明气氛和家长良好的礼仪形象都会对子女产生潜移默化的 影响，家庭教育对孩子的作用是任何教育形式都无法替代的。在认 识到家庭教育的重要性的基础上，为提高对学生文明礼仪教育的 实效，充分发挥“家 长委员会” 的作用，我校定期召开家 长会，注重 与家长的沟通交流，认真听取他们的建议，争取他们的配合，共同 促进孩子良好行为习惯的培养。 3.文明礼仪教育融入社区。养成教育不单是学校的事，也是每 位家长的事，是需要社会各界关心支持的事。学校定期组织学生参 加社会活动，为市客运站清扫积雪，为客运站及公交 车过往旅客亲 手缝制爱心坐垫，为敬老院的孤寡老人送温暖等社会 实践活动。 三、重视活动课的开展，给学生愉悦健康的活动空间 为了全面实施学生体育健康标准和“体育、艺术 2+1 项目” 及学生养成教育工作的开展，我们把体育、艺术课教学和课外活动 有机结合，我们在体育、艺术大课间活动方面做了大量卓有成效的 工作。 1、成立了学校大课间活动领导小组。 学校为了加强对大课间活动的组织与领导，研究与策划，部署 与安排，成立了以校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长， 政教处主抓，学校其他行政人员及专职体育、音乐、美术教师为成 员的领导小组，增强了学校体育、艺术活动课的组织保障，以确保 学校大课间活动的顺利开展。 2、政教处召开音体美教师会，广泛征求体音美教师意见，制 定了学校体育、艺术活动课实施方案和学生申请考核表。之后又召 开了音体美教师和班主任会，布置学校体育、艺术活动课实施方案 和填写学生申请考核表的有关事宜。 首先班主任、音体美教师引导学生根据自己的兴趣爱好，自主 选择项目，填写学生申请考核表；班主任负责抓好落实。 其次音体美教师根据学校实际情况，组建舞蹈、合唱、篮球、 田径、绘画、书法、等各类兴趣小组。没有参加以上活动队（组）的 同学由班主任安排游戏项目，在操场指定位置进行有序活动。同时 要求：各活动小组教师要提前认真制定好活动计划，计划要有实用 性，计划要有明确的最终目标，要做好每次活动记录，活动期间要 清点好参加活动的人数，做好安全教育工作，及时处理突发事件。 政教处及时对各项活动的开展情况展开检查，灵活增减活动项目， 对学生喜闻乐见的活动加强引导、加大投入，从而逐步形成学校的 特色。 搞好硬件建设。不断完善学校的基础设施建设，为学生参与课 外文体活动提供条件保障。我校有 300 米的室外跑道，三个室外篮 球场地，一个美术教室，一个舞蹈教室，一个音乐教室，一个多功 能厅在加上教学楼和宿舍的门厅还有食堂场地。这些硬件的配备 为学生的文体活动提供了具体场所，不断完善学校文体活动各项 规章制度建设。发挥校园网的信息网络功能，扩大课外文体活动的 影响，积极营造良好的校园活动氛围。 利用校内可以利用的一切 场地和空间。让我们的学生在大课间的活动中玩的开心，学的快乐。 篮球训练活动在校园西侧篮球场地，自南向北依次是初一男子篮 球队；初一初二女子篮球队；初二男子篮球队。训练的内容主要是 篮球的基本技能训练，主要训练科目有：运球、传接球、双手胸前 投篮、三步篮及队员之间的战术配合等。学生在活动的同时身心得 到了愉悦，篮球基本技能得到了提高，增强了学生团队合作的意识， 使其终身受益。 各班级的自主活动由于学校的场地有限，学校对各班级的活动 场地做了统一安排。每个班都开展了独具特色的活动内容，有跳绳、 丢沙包、呼啦圈、踢毽子、软式排球训练及增强团队协作能力训练 的小游戏等。学校的大合唱活动小组共有五十余人，场地设在新教 学楼。在专业老师的指导下每天进行练习，准备参加市里的合唱比 赛。学校书法小组的学生的书法课活动地点在东楼多功能厅，随着 计算机的普及，现在越来越多孩子的汉字书写出现了重大问题，我 们开设书法课不仅让学生练好了中国字，同时也让学生感受中国 汉字文化的源远流长，增强学生的爱国意识。 通过这一活动的开展，我们收获很多，一是学生的身体形态，身 体机能，身体素质及运动能力得到了有效改善和提高，有助学生养 成终身体育锻炼习惯，二是学生在和谐平等、友爱互助的运动环境 中，感受到了集体的温暖和情感的愉悦，从而进一步培养了学生的 集体主义精神和团结协作精神，养成了积极向上豁达乐观的健康 生活方式，学生的综合素质进一步得到了全面提升。三是给师生之 间，教师之间，领导与教师之间提供了相互了解与合作的机会，有 利于建立和谐的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。 四、创设良好的校园氛围，营造良好的人文环境 1.美化校园环境： 我们深知环境对人的重要影响。因此，我校积极创设良好的校 园人文环境：去年暑假期间，学校对旧教学楼里的所有教室和 办公 室都进行了粉刷，对走廊墙围子进行了改造；教室里的黑板 报根据 不同节日和学校的各种活动定期更换； 学校力争做到 “让每一面 墙都说话” ，精心布置走廊墙壁，张贴名人名家、格言警句，建立荣 誉橱窗，使同学们受到潜移默化的教育。学校橱窗、楼道、走廊均 布置图画、宣传图片、并定期更换，给人以美的享受。 净洁优美的 校园使学生舒心、冶情、砺志，宽松、和谐、愉悦的 环境催人向上。 教师节、老人节、国庆节、元旦等，组织各类 班级活动、校级活动。 力争做到班班行动，人人参与，展现班级风 采，营造班级文化。让 每位学生都能感受到，文明无处不在，文明无 时不讲。 四、强化教育,引导学生自主管理 在学生文明礼仪的养成教育过程中，我们认识到：学生文明礼 仪的养成教育是一个“ 明理、导行、评价 ”不断循环反复的过程，需 在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行 为要求。学生文明 礼仪的养成教育中，行为训练的方法应注重多种方法的 组合，而且 要注意选择学生乐于接受的训练方法。我们 的做法是： 1.明确意义，激发动机 激发学生自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教育 活动过程中形成、发展和表现的，因此激发 和保持学生自我教育的 愿望显然十分重要，我们充分利用各种有利条件，如学校广播站、 班级黑板报、宣传橱窗等宣传工具，采取专 家讲座、主题队会等多 种形式，引导学生观察现实、体验社会生活，激 发学生追求“真善 美，培养高尚情操” 的愿望，不断提高自我教育能力。 2建章立制，规范言行 文明礼仪的养成教育并不是靠几次教育、几个活动就能完成 的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。我 们除了建立健全一整 套的规章制度外，还建立了一套完整的养成教育工作制度，以确保 持之以恒地抓好行为规范教育。 我校在文明礼仪的养成教育方面的主要制度有： 值周校长制度：值周校长由学校中层领导组成，负责课间检查 学生的行为表现，发现问题，及时教育、矫 正，并将情况及时记录 在值周记录上。值周校长要认真做好每天的 检查、评比。 导护制度：导护人员由政教主任和各班值周班长组成，负责每 天检查学生的在校行为，发现问题，落实到人， 给与批评教育，并 将问题按照量化细则换算成分数，上报政教主任，扣除所在班 级量 化管理分数。 国旗下讲评制度：每周把值班、导护检查学生的行为习惯情况 通过量化的形式进行汇总并在每周一的国旗下 讲话中进行点评， 对表现好的班级进行表扬，不仅对优秀班级 起到了激励作用，对表 现稍差的班级也起到了促进作用。 班规制度：每个班级在新学期开始时都要根据班级的不同情 况制定出切实可行的班规，来约束学生的日常行 为，帮助其养成良 好的行为习惯。 我校在全面推进素质教育的大前提下，对学生文明礼仪行为 习惯的养成教育指导思想明确，措施到位，使得学生的文明 习惯和 基础道德素质得到了良好的培养和提升,学生在学 习、纪律、礼仪、 卫生、劳动、安全等各方面普遍有了良好的表 现：课堂上守纪律， 敢大胆发言，自信心增强了；课间操、升旗、校会 队列整齐，动作规 范；见了老师或外宾主动行礼问好，师生关系融洽等等， 违纪事例 明显减少， “文明学生 ”越来越多。通过持之以恒的养成教育，我校 形成了“ 团结、勤奋 、文明、朴实” 的校风 ，呈现出文明守纪、奋发向 上、欣欣向荣的景象。学校的精神文明建设迈 上了一个新的台阶， 从而也推动了学校素质教育的进一步提