《好习惯伴我成长》综合实践活动

好习惯伴我成长综合实践活动方案 番禺区南村镇市头小学 关泰源 蒋健文 陈红良 一、活动设计 （一）主题活动背景 21 世纪的人们生活水平有了翻天覆地的变化，而且大部分孩子都是独生子女，所 以在许多家庭教育中，父母只重视孩子的智力开发、特殊技能的培养，他们宁愿花钱 让孩子上各种补习班，而忽视基本的道德教育和行为习惯培养。观察发现：在家庭习 惯中，学生存在着卫生习惯、生活习惯、劳动习惯的欠缺，有的学生饭前便后不洗手， 不会整理自己的用品，不按时作息等；在学校习惯中，学生存在着读书写字姿势不正 确，集体劳动不积极，学习习惯养成不够，有的还经常不完成作业，不会合理利用时 间，学习上三天打鱼两天晒网；在社会习惯方面，有的学生破坏公物，在公路上乱窜， 不讲公共秩序，甚至连坐车碰到老人也不让座等等。这些不良习惯必将影响学生的一 生。 “成功从培养习惯开始” 。为了使我们的孩子健康成长，为了孩子将来的人生之路 奠定坚实的基础，通过这次的综合实践，让学生能找出自己的不良习惯、找出好习惯 所带来的成功典范，研究出切实可行的方案。 （二）主题活动目标 1、通过这次综合实践课，使使学生发现自己身上的坏习惯，明白养成好习惯的重 要性，提高其改掉坏习惯的积极性，使其从点滴做起，让好习惯绽放生命的精彩，成 为身心健康、全面发展的文明学生。 2、通过调查、采访、上网等多种方式搜集资料，让学生走进社会，学会合作，学 会观察，培养发现问题，研究问题，解决问题的能力，激发学生关注生活、关注社会 的热情。 （三）活动方案设计 总体设计：我班学生的行为习惯养成得不好，我有意识地讲述了一个应聘者不注意细 节所带来的影响的故事，引发大家的思考：好习惯到底有多重要？进而对“好习惯伴 我成长”这个主题进行调查研究。指导者是关泰源老师，参与者是三（2）班全体同学。 整个活动历时 15 周。 2 二、活动开展 1、确立课题 师：同学们,喜欢听故事吗? 生:想。 师：故事是这样的：北京市某外资企业招工，工资待遇丰厚但要求严格，一群踌躇满 志的年轻人，过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试，总经理 说：“我有点急事，你们等我十分钟。 ”总经理走后，这群年轻人围住了老板的办公桌， 你翻这个，我看那个，没一个闲着。十分钟后，总经理回来了，宣布：“面试已经结 束，很遗憾，你们都没有被录取。 ”年轻人大惊大惑：“面试还没有开始呢！”总经理 说：“我不在期间，你们的表现就是面试，本公司不能录用随便翻看领导文件的没有 良好行为习惯的人。 ”年轻人全傻了，因为从小到大，从来没有人告诉他们这样的细节， 更不用说养成习惯了。 师：同学们，听完故事后，你想说些什么呢？ 生：我知道了人不应该乱翻别人的东西。 生：我们应该具有良好的行为习惯。 师：老师说培养良好习惯的重要性。 经过大家的讨论，我们确定了这次综合实践活动研究的主题是好习惯伴我成长 。 设计小组活动专题，为了更好地开展好习惯伴我成长的研究活动，在老师的指导 下，我们进行了一场激烈的讨论，纷纷提出自己的建议： 晓彤：我觉得诚实守信最可贵。 郭楠：我觉得文明礼仪很重要。 宇龙：我觉得学习习惯不可缺。 子亮：我觉得团结友爱不可少。 最后，老师根据同学的意见，决定把本次活动分三个小专题进行，第一个小专题 是“坏习惯大家找” ，目的是让学生观察身边同学不良行为举止；第二个小专题是“好 习惯我养成” ，目的是让学生通收集资料，找出好习惯所带来的成功典范，从而提高自 己养成良好习惯的意识；第三个小专题是“好习惯我体验” ，目的是让学生通过自编自 演或亲身体验好习惯所带来的种种快乐。 3 根据三个小专题，同学们以自愿为原则，组成活动小组。各小组选出组长，进行 分工，以小组为单位制定活动计划，明确调查内容，选择调查对象、调查手段等，以 表格形式打印成文，成为以后活动的指南。 2、第二单元：实践活动（2012 年 3 月6 月） 这一单元主要任务是：让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践和体验，去 实施和完善小组的计划，并通过这一环节提高学生养成良好习惯的意识，丰富学生的 社会经验。本单元主要运用了“方法指导课” 、 “问题讨论课”等课型。 【实践过程记录】 第一小组实施过程： 1、查找不良习惯的图片 同学们对草地的垃圾视而 不见。 瞧！我的坐姿多“优雅”啊！ 同学们在破坏学校公物。 3、小故事大道理 很久以前，有个小和尚，想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。于是他就开始用冬瓜 练习，只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何剃发, 当他第一次帮人剃发，去打水洗头时， “顺手”把剃刀插了上去。结果可想而知，小和 尚成了杀人犯。究竟是什么给小和尚的一片好心带来害人害已的结果呢？答案很简单。 就是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习惯，尽管为自己的师兄剃发时 心里想着这是人不是冬瓜，但手却不听使唤，习惯性地把刀插了上去，因此，是那个 小小的坏习惯害了他。 4、小记者采访老师 （1）错误的读写习惯。老师常常强调读写姿势要做到“三个一” （手离笔尖一寸远,眼 离书本一尺远，胸离桌沿一拳远） 。但是，无论老师怎样提醒，同学们始终做不到。 （2）不良的卫生习惯。关老师说每接一个新班都会发现有很大一部分同学不爱整洁， 4 总是把自己的桌面、抽屉以及座位底下弄得像个垃圾堆。这些同学，喜欢随手乱扔垃 圾，往往也是粗心大意、丢三落四，不是找不到自己的书本就是找不到文具。 （3）需要有人监督才学习的习惯。关老师提到每个班上总会有一些学习很被动的孩子， 只要离开老师的眼睛，同学们就会东张西望或者是做小动作，课后作业也很难按时完 成。 5、小组自演小品课间十分钟 主持人晓彤：好习惯就像我们的好朋友，而坏习惯就像我们的坏朋友，最喜欢拉 扯我们沾染不好的行为，让我们退步。现在请同学们欣赏小品课间十分钟 人物：胡亚玲（A） 温论明（B） 周文俊（C） 申超（D） A、B：（正在教室前的走廊做游戏） C、D：（追跑过来，猛地把 A 撞倒在地上） A：（扑在地上，大哭起来） B：（连忙扶起 C，发现鼻子流血了）哎呀！流血了，你你们 C：我们怎么了？谁让你们在路上挡着的？ A：没挡着，我在旁，呜 B：（生气地）走，我们告诉老师去！ 第二小组实施过程： 1、手抄报创作 2、养成良好习惯的名人故事 （故事 1）毛泽东小时侯非常喜欢读书，为了锻炼自己能集中精力做事情，他专门 来到城门洞读书。城门洞是交通要道，路窄人多，各式各样的人来来往往，谈论着各 自的话题，奇人新事特别多。毛泽东端着书本，目不转睛地盯着书里的文字，无论身 边发生什么情况，他都毫不动心。刚开始的时候，看来一会儿，毛泽东就有点坚持不 住了。但后来，凭着顽强的毅力，他每天都强迫自己比先一天多看 10 分钟。习惯成自 5 然，久而久之，就养成了专心致志的好习惯了。由于他专心读书，知道的事情特别多， 小伙伴们都叫他“万事通” ，长大以后，毛泽东做出了惊天动地的大事情。 （故事 2）小时侯的鲁迅也很贪玩，常常迟到。有一次，鲁迅又迟到了。上课的老 师很生气，严厉地教育他们，没有早到校的好习惯，没有勤奋的好习惯，是永远也没 有出息的。鲁迅听了以后，感到非常难过。他回到座位上，用小刀在课桌的左上角刻 下了一个醒目的“早”字。从此，鲁迅读书再也没有迟到过，也因此养成了勤奋的好 习惯，后来成了一代伟大的文学家。 3、收集关于良好习惯的名言警句 （1）生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注 意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是 自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知 （2）播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 英国作家萨克雷 （3）如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的 无法偿清的债务了。乌申斯基 第三小组实施过程： 1、表演体验 6 2、制定表格自我监督 一周内习惯行为记录表 学校 班级 姓名 性别 出生年月 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 按时作息 饮食方面 体育锻炼 家务劳动 文明礼貌 讲卫生 小计 （“饮食方面”是指是否做到不调食、不偏食、按规律吃饭。 ） 3、“养成良好行为习惯“倡议书 （1） 、在社会争做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵” 。每个 同学要热爱祖国、了解家乡；自觉使用礼貌用语，对人热情，不说脏话、假话；诚实、 守法，有错就改，答应别人的事要按时做到，做不到时表示歉意；尊老爱幼、助人为 乐；自觉遵守国家法令、学习纪律、学校校规。 （2） 、在学校争做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴” 。同学 之间要团结互助，正常交往，不叫侮辱性绰号，不欺侮年幼体弱同学；别人有困难要 主动伸出援助之手，尽自己的能力给予帮助支持；尊重别人的人格、宗教信仰和民族 习惯；积极参加有益的文体活动，在学习和生活中学会合作，得到提高。 （3） 、在社区和公共场所争做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小 卫士” 。每个同学要热爱集体、爱护公共设施、文物古迹、爱护庄稼、花草树木、保护 有益动物；穿戴整洁、朴素大方，养成良好的卫生习惯；不吸烟、不喝酒、不随地吐 痰、不乱扔纸屑果皮，自觉维护环境卫生；遵守交通规则，注意交通安全，遵守公共 7 秩序，对违犯社会公德行为要认真劝阻。 （4） 、在家庭争做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手” 。每个 同学要学会体贴父母辛苦，尊敬长辈、关心兄弟姐妹，尊重父母的意见和教导，能够 经常把生活、学习、思想情况告诉父母；生活俭朴、不摆阔气、不乱花钱、不向父母 提出超越家庭经济条件的要求，尊重别人的劳动成果，主动承担一些力所能及的家务 劳动。 （三）第三单元：交流评价活动 活动开展到一定程度，我要求同学们在可堂上汇报自己的情况，包括分工任务的 进展情况，实施中遇到的困难、成功的经验，还有记录的资料等，共同探讨解决问题 的方法和分享成功的经验。我觉得交流评价的过程往往比去取得的考察成果更又价值， 更能体现实践活动的深层意义。本单元采用的课型有“专题辩论课” 、 “个案分析课” 、 “成果设计课”等。 【课堂实录】 晓彤：我们小组的组员去采访老师关于同学的习惯问题时，我们也不够大方，设计的 问题也不够全面，后来在老师的帮助下才顺利完成的。 张弋：我建议每个组员出一份好习惯的手抄报，大家都很积极配合，而且做的效果还 不错，我们都偿到了合作的甜果。 黎梓榆：我们在设计小品时，大家都给了很多的建议，泽城还请了他妈妈到校为组员 们乔装打扮，在表演过程中我们都体验到好习惯的重要性。 （四）第四单元：成果展示活动（2012 年 6 月） 实践阶段结束后，我们又回到课堂，开展第四单元的活动，让个小组分别展示他 们的活动成果，可以是活动的记录、设计的表格、拍摄的照片、撰写的调查报告等， 形式自定，如播放录像、幻灯片、小品表演、展板等均可。形式虽然多样，但我充分 相信每一位学生的能力，学生在最真实的状态中展示成果、分享喜悦。活动使大家增 长知识，开阔眼界，为今后的活动提供借鉴。本阶段采用的课型有“成果展示课” 、 “结题报告课”等。 1、成果展示课 第一小组开展“实地拍照”让同学找出坏习惯。 8 第二小组开展“好习惯手抄报”创作。等方式养成好习惯。 第三小组以“表演小品”等方式体验好习惯。 2、结题报告课（老师跟第一小组成员合作完成） 我班同学不良行为的调查报告 一、课题提出的背景： 现在人们的生活水平发生了翻天覆地的变化。那些摆脱了贫困走上富裕的年轻爸 爸妈妈，对自己孩子宠爱有加，百依百顺。以至同学们在学校里常常不讲卫生、不知 礼让、不敬长辈、不爱劳动、不懂节约，原因何在呢？为此，我们通过调查本班同学 不良习气的具体表征，分析其产生的根源，研究对策，纠正学生的不良行为习惯，促 进同学养成良好的行为习惯，并最终能使其形成良好的思想道德素质，成为一个合格 的社会主义接班人和建设者。 二、调查时间：2012 年 4 月2012 年 6 月。 三、调查范围：市头村。 四、调查方法：个别家访、开展集体活动。 五、调查的基本情况 在我们抽样调查的同学中，有的家庭生活环境好，也有的生活环境一般的；有独生子 女，也非独生子女；有城居民的，也有农村的；有学习成绩较好的，也有学习成绩一 般的。但通过调查，我们发现，我班同学的不良行为习惯普遍存在。 它主要表现在以下几个方面： （一）自我为重，娇气任性。我们小组去百福园小区采访了李某妈妈，知道了李某是 父母、爷爷奶奶的“小公主” 。由于她从小娇气任性，不管做错什么事，爷爷奶奶都事 事维护，形成她蛮横无理、自私自利的个性。他有时上课大喊大叫，从不顾及同学听 课和老师讲课；她随意嘲笑别人，认为自己开心就行。一次，他妈妈给老师打过电话， 因为他妈妈不答应他的要求，他洗头洗了一半就不肯洗了，还把作业都撕了。看到妈 妈生气，他也无动于衷。对于这情况，又可止她一个呢？ （二）挑吃偏食。二十年来的改革开放，人们发生了翻天覆地的变化，老百姓的生活 水平普遍提高了，而现在有些孩子挑吃偏食，哪样好吃就多吃，不合味口，凭你爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶伤透脑筋也照样不吃。受调查的一些学生，每餐饭父母劝了半天， 9 一碗还剩下大半。而零食呢，吃了一种又一种。零食就成了孩子的主食。于是乎，大 吃特吃的成了小胖子，厌食的又成了“瘦猴子” 。 （三）懒惰、劳动观念差。现在许多爸爸妈妈，对自己的孩子的要求没有别的了，只 是要求孩子一心书，认为劳动会影响孩子的学习，根本舍不得让孩子参加劳动。据调 查，我班的陈某平时洗澡放热水，早上穿衣、穿鞋也要父母代劳。这样，孩子的劳动 观念渐渐地薄弱了，养成了做事懒散，不负责任。 （四）抗挫折能力低，心理承受能力差。现在的孩子，从小得到的宠爱较多，遇到的 挫折较少，这使得他们缺乏吃苦精神，遇到困难就退缩。随着课业负担的加重，不少 学生怕吃苦，懒动脑，而另外一些学生看到自己的成绩不如以前了，心理承受不了。 例如我班黎某，因为从一至二年级都是有妈妈陪着做作业，依赖性很重，不会的就由 他爸爸教。读三年级了，他妈妈就不陪了，于是养成了拖拉作业的习惯，上课又不听。 要想考得好成绩需要付出很大的努力，但是从小娇惯坏了的他，却怎么也下不了决心 去下苦功夫认真学习，从而导致他的学习一直都无法进步。 六、调查结果分析 以上的不良行为，在这些受调查采访的学生中广泛存在着。对造学生出现这些现象， 我大致归结有以下几点原因。 （一）首先，随着改革开放的深入，广大农民的生活水平发生了翻天覆地的变化。那 些摆脱了贫困走上富裕的爸爸妈妈，对自己儿时所经历的苦难还记忆犹新。他们对这 种来之不易的生活特别呵护，又把这种呵护全部贯注到孩子们身上。一位家长说： “我苦了二十年，现在生活好了，怎能还让那些自己的孩子过苦日子呢？再苦也不能 苦孩子。 ”他们这种思想，为孩子不良习惯的形成提供了滋长的温床。 （二）其次，随着改革开放的深入，现在很多农村的农田被征用，农民彻底洗脚上田， 加入了强大的打工潮，许多年轻的父母进厂打工。父母不在家，看家的爷爷、奶奶对 孙子就特别关爱了，孩子的娇气也无形中产生。也有的老人年纪大了，对任性的孙儿 无可奈何。 （三）再次，现在的家长都是七十年代出生的，他们经历过中等教育，有的甚至经历 过高等教育，这部分家长“望子成龙” ， “望女成凤” ，处处要求自己的孩子出人头地， 各方面高人一等。在学习上严加管束，给孩子的心灵背上沉重的包袱。使孩子不能很 好的面对失败。出于一种补偿效应，生活上对孩子关心溺爱，吃穿用有求必应。 七、调查体会。 小学生是祖国未来的栋梁，他们肩负着未来农村建设的重任。所以，针对孩子出 10 现这些不良行为，对学生进行一次全面彻底的教育，是一件刻不容缓的事情。我们采 用班队会对学生进行针对性专项教育。定期给学生进行心理辅导。同时，发挥学校与 家庭联系的纽带，共同促进孩子的健康成长。其次家长们也应端正自己的态度，提倡 新型教子之风，把握宽严的尺度，为孩子的健康成长提供良好环境，大力促进广大少 年儿童健康成长。 3、收获与体会 好习惯伴我成长 (蒋晓琳) 在活动期间，我和