《夏洛的网》读书汇报课修改

夏洛的网读书汇报课 体育东路小学 余卫星 【活动目标】 1、创设感人的交流氛围，交流阅读感受，激发阅读兴趣，提高阅读能力。 2、通过书中打动人心的人物和语言，加深对书本内容的理解，获得心灵的 感动与温情。 【活动流程】 一谈话导入 师：孩子们，最近，我们正在读一本童话书，书名叫夏洛的网 （学 生齐读板书） 。这本书曾风行世界五十年，发行量千万册，高居美国最伟大的十 部儿童文学名著之首。书中蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的故事深深地打动了我们。 这节课，我们就一起走进夏洛的网 ，交流内心的感动，分享阅读的快乐。 二精彩回放 1、谜语组：猜谜识人物： 俗话说，书读百遍，其义自见。老师想了解一下，这本书你们读过几遍了？ 请用手势告诉我（师简单评价） 。书中描写了很多人物，课前，老师让大家挑选 自己最喜欢的一个人物来编个谜语，谜语组的同学今天把他们编的谜语带来了， 咱们先来玩个小游戏，有请谜语组的同学。 谜语组 1 号：大家好，我们这个游戏的名称叫“猜猜我是谁” ，请听第一道 题，我说完后，大家再举手抢答。请听： （1）我生活在谷仓闷犄角上，有一颗橡皮糖大小，长着八条腿，爱捉飞蛾、 苍蝇等昆虫，会织网，嘴里有毒液，但从不害好朋友。 学生抢答。 谜语组 2 号：大家好，你们知道我是谁吗？ (2)我有四条腿，刚生下来时差点被弗恩父亲“追杀” ，喜欢睡在肥料堆里， 喜欢用鼻子拱东西，我还得了一块特别奖牌呢！ 学生抢答。 谜语组 3 号：我的谜语是这样的： (3) 我八岁了，课堂上我一直想着那只小猪，老师问：“宾夕法尼亚州的 首府是哪里？”我毫不犹豫地回答：“威尔伯” 。 学生抢答。 谜语组 4 号：猜猜我是谁： （4）我住在食槽底下的地道里，白天我一般睡觉，天黑了才出来活动，我 喜欢收集各种东西，也经常偷东西吃，有人说我是个“小气鬼” 。 学生抢答。 教师小结：谢谢谜语组的孩子。从你们刚才的表现，老师发现这些人物形 象已深深地印在你们的脑海中了。这些人物，在咱们书本的插图里是不是随处 可见？有一个小组对书上的这些插图特别感兴趣，他们在自己最喜欢的插图下， 细心地配上了文字，赶紧把插图组的同学请过来，给咱们介绍介绍！ 2、插图组：看图述内容： （1）插图组 1 号：第 3 页插图，PPt 相机出示。 （大家好，每当看到这幅 插图，我就好像感受到了弗恩的着急跟担心，所以写下了以下文字：爸爸要杀 落脚猪了， “不行，不行！”弗恩一把抓住斧子，眼泪汪汪地说：“请不要杀它” “这不公平。 ”） 插图组 2 号：36 页插图（威尔伯经过一个晚上的等待，终于盼来了天 亮：“敬礼” ，只听一声问候，威尔伯终于认识了自己的新朋友夏洛。 ） 插图组 3 号：、79 页插图，93 页插图（夏洛为了救威尔伯，在蜘蛛 网上织了好几个文字：瞧， “王牌猪” 、 “了不起” ，夏洛真厉害，在它的帮助下， 威尔伯得救了！我要是能在网上织字就好了！） 插图组 4 号：173 页插图（夏洛离开后，它的子女渐渐长大：有一天， 几十只飞天蜘蛛乘风而去，威尔伯抬头，看到门梁上结了三个蜘蛛网，它喜出 望外。从此，它再也不会孤单了！） 。 （2）插图组 1 号：我们小组的同学还发现了一个秘密，就是把几幅图连起 来，就是故事的起因、经过、结果。不信，你们回去试试看。 三小组汇报，品味感动 1、师：通过刚刚的热身，老师知道你们对书中人物和情节已经烂熟于心了， 上课前，老师做了个小调查，书中最让大家感动的人物分别是：夏洛、威尔伯、 弗恩、坦普尔顿，所以呢，老师就把人物组分成了四个小组，接下来，我们要 请夏洛组和威尔伯组的同学来跟大家交流最让他们感动的人物。在汇报之前， 老师提点要求：台上同学在汇报的时候，台下的同学请认真倾听。 2、夏洛组汇报： 夏洛组 1 号：听说威尔伯的命运后，深夜织网（谈情节，说感受） 。 夏洛组 2 号：夏洛对威尔伯的感情及对生命的理解：夏洛和威尔伯的对话， 对生命的理解（通过文中对话来说感受） 。 夏洛组 3 号：夏洛临死前的表现（通过具体文段来说感受） 。 夏洛组 4 号：朗读小诗致夏洛 3、师：感谢夏洛组同学的汇报。威尔伯组又会带给我们怎样的惊喜呢？下 面，就让我们一起来分享他们所受到的感动吧！ 4、威尔伯组汇报： 威尔伯组 1 号：威尔伯对生命的渴望。 威尔伯组 2 号：威尔伯的忠诚，夏洛死后，威尔伯护着夏洛的卵袋。 威尔伯组 3、4、5 号：情景剧表演：最后的告别。 5、师：谢谢你们。听完两组同学的汇报，老师仿佛又看到那样一个场景： 夏洛在网上织上了“了不起”三个字，威尔伯脸都红了，它觉得自己配不上这 三个字，可是夏洛甜甜地说：“我觉得你了不起，这就行了！你是我最好的朋 友，你真了不起。 ”夏洛的善良以及对朋友无私地赞美让我印象深刻。你们呢？ 还有什么想说的吗？还有没有什么场景让你们也特别感动的？ 指名汇报。 6、师：孩子们， 夏洛的网这本书不仅人物是鲜活的，而且语言是优美 的，正如封面所说：“读它吧，带着传教般的热情与虔诚，因为总有一种感动 让我们泪流满面。 ”下面，让我们请出朗读组的同学，来分享他们的感动！ 7、朗读组：品读让你最感动的语言，说说为什么让你感动。 朗读组 1 号：威尔伯心理描写的句子。 朗读组 2 号：弗恩着急救下小猪的句子。 朗读组 3 号：夏洛死时的情景。 朗读组 4 号：夏洛给了威尔伯自信的句子。 师：师简单点评，引导学生课后向朗读组同学一样去朗读。 四感悟评价，拓展提升 师：孩子们，通过刚刚的交流，其实我们已经和书中的人物一起经历了悲 欢离合，一起感受到了友谊和生命的力量。友谊，确实是弥足珍贵的。这段时 间，咱们班的懿函摔伤了手臂，手上缠着绷带，活动起来很不方便，可是，每 当老师看到你们争着为懿函提书包，争着替她做值日，争着帮她去装水，争着 扶她去上洗手间时，那一刻，老师是多么感动，这，就是友谊的力量，也是爱 的力量。友谊啊，其实就是同学摔伤手臂时，我们争着去帮她提书包；友谊， 就是同学摔伤手臂时，我们争着替她做值日；友谊，就是同学摔伤手臂时，我 们争着帮她去装水、争着扶她去洗手间。生活中，友谊还是什么呢？你能用一 句话简单说说吗？ 同桌交流。 指名汇报。 师：是啊，友谊的力量多么大呀，只要我们细心观察，就会发现，友谊和 爱，就在我们身边。让我们怀着一颗感恩的心，把这种友谊、这种爱发扬光大， 一起来读读下面这段话吧： 我们每个人都有很多同情