七下期末复习提纲

七下期末复习提纲 16.社戏 本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。 本文以到赵庄看社戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村夜航到赵庄看戏 的全过程。刻画了一群农家少年朋友的形象，表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德， 展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生 活的向往。 重难点句子 1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大。 “轻松”“舒展”两词用得非常精彩，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，传神地表现出 了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情。“说不出的大”夸张地表现身体的轻松。 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 从修辞格的角度看，连山仿佛是兽脊，运用了比喻的手法；连山都远远地向船尾跑去了，又 是运用了拟人方法，这两种修辞方法的运用，使得语言生动形象。从景物描写的角度说，这是以 坐船人的感觉来进行描写，连山的形状像兽脊，在朦胧的月光下颜色淡黑如铁，因为高低起伏， 则像是踊跃飞跑，这句描写的精彩之处是用动词“踊跃”来写山，把静态的连山写活了。这种以 动写静，衬托了船行之快，又衬出了想看到社戏的急切心情。 3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩 着了。 “回望”两字表现“我”依依不舍的心情，“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，再 次以仙境比拟社戏，与来时呼应。这句充满了梦幻般色彩的描写，表达了儿时眼中社戏的美。 4.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看 着喝彩起来。 这一句用了一个富有童话色彩的比喻，新奇而贴切，又有水乡特色，反映了儿童富于幻想的 特点和愉快的心情。写老渔父的喝彩则是通过旁观者的赞美来衬托孩子们驾船技术的娴熟高超， 从侧面描写归航之快。 六一公公是一个怎样的形象？ 六一公公的形象本文主要是通过语言来刻画的。对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好 地摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来 他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，他“竟非常感激起来”，体现了 他老实厚道的农民本色。 重点段落 第 10-13 段 （1）环境描写：具体描写的景物 （2）描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物） （3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为 船慢。（第 11 段） 比喻、拟人；写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。 （4）“我”的心理变化：轻松 急切 陶醉 人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客） 17.安塞腰鼓 安塞腰鼓通篇贯注一个“情”字，作者通过一系列的“安塞腰鼓”赞美的词语，直抒胸 臆。如“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！”“容 不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”等等，语句 激昂，酣畅淋漓，如大河滔滔，一泻千里。作者把黄土高原的元气和气魄，一下子发挥得淋漓尽 致。 大量运用排比、反复的句式。为了增强语势，强调感情，作者大量运用排比句式，句子内部、 句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如“使人想起”“愈捶愈烈”， 都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。这些排比、反复句式的运用，使课文一 直保持着快速的节奏，使得内容表达得更热烈，更激荡。这是值得我们揣摩借鉴的。 重难点句子 1他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 以高粱地为背景，写出了极具陕北特色的风情。写他们朴实，写他们难以掩饰的生命的活力。 2百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。 安塞腰鼓的奔放的力量在于打破了人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地之间，不必 计较功名利禄，不必患得患失，放弃一切冗杂的思绪，与鼓声产生共鸣。 3它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放 出那么奇伟磅礴的能量！ 黄土高原上的生活是艰苦的，条件是落后的，可是陕北人有着自然，健康的生命，是原始的、 未经人工雕琢的、没有半点污染，不含任何杂质的完完全全的生命。这是他们的力量源泉。 4多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 多水的江南山清水秀，风景秀美，养育了纤柔细腻的江南人，他们是打不出这样气势雄浑的腰 鼓的。 5耳畔是一声渺远的鸡啼。 当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼”反衬寂静。 18.竹影 “竹影”即“月光下竹子的影子”，是文章的线索，也是文中孩子们和爸爸绘画的实物，又 是爸爸借以向孩子们传授画画知识的一个媒介和引子。 文章的主体是由两部分内容组成的，一是充满童稚童趣的游戏，二是领略中国画和西洋画的 艺术魅力。两者之间以爸爸为联系纽带。这篇文章以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引 出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀的东西，艺术和美就蕴涵在孩子们的童稚生活中。 20.口技 全文以时间先后为序，由施屏障始，写口技表演者模拟夜深人静时一家四口被“深巷中犬吠” 之声惊醒，复而入睡及深夜“火起”几个场景，间以描写听众的神态动作等反映，到撤屏障止， 通过正面和侧面的描写，高度赞扬了口技艺人高超的表演技艺。 1.精彩的场面描写。本文的场面描写十分生动、形象、细腻。文章的第一段就描写了表演 的场面，对表演的典型环境、人物、道具、表演的效果都作了细腻的描绘。从文章的第 2 至第 4 段，作者按口技表演内容一词描写了三个场面：深夜人静一家四口被“犬吠”惊醒后的喧闹场 面；一家人复睡入梦，闹而复醒的场面；深夜失火、救火的场面。这几个场面描写使文章情节 波澜迭起，摇曳多姿。总之，文章这些精彩的场面描写，对显示人物活动的典型环境，烘托人 物，渲染气氛，推动情节发展，深化主题都起到了十分重要的作用。 2正面描写和侧面描写相结合。本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面：一方 面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动 作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。在描写表演过程的三段中，都是先写口技 艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从 侧面表现口技表演之“善”。此外，课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具，表明口技不是 靠其他器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声,突出其技艺在“口”，也是从侧面表现表演者口技不 凡。本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力，烘托表演者的高超技艺，增强了文章的感染 力。 3文章的语言准确生动、逼真传神。口技表演的情景有静有动，有舒有紧，有简有繁但 无论何种情景，作者却能用准确而生动的语言描摹。如“遥闻深巷中犬吠”，表演从模拟远处 “深巷”里传来的狗叫声开始，用“遥闻”二字恰切地表现了深夜远方回响的隐约可闻之声，顿 时把人们引入夜阑人静的境界中。用“伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”来写听众的反应， 就使得听众的激动神情跃然纸上。这一传神之笔，有力地反衬与赞美了艺人之技“善”。再如 “妇拍儿亦渐拍渐止”中的两个“渐”字，细致而酷肖地表现了“拍儿”动作由大到小，从有到 无的过程，更衬托出静的境界。 重难点句子 1京中有善口技者。 这个句子介绍了口技表演者。这个全文的开篇句，是本文的一句总说，即全文意在说明这位 “善口技者”的技艺之“善”。“善”字是全文内容的总纲。 2口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 这个句子交代口技表演者所用的道具。“而已”语气助词极力渲染道具简单，别无它物，以示 口技人的表演主要凭他的“口”，衬托口技艺人技艺的高超。 3但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 抚尺也叫“醒木”，民间艺人在表演开始或结束时，都要拍一下抚尺，以示开始或结束。“寂 然”“无敢”点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛，为下文的精彩表演张本。 4于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 作者借写宾客惊慌欲逃的神态、动作来烘托口技表演者技艺的高超。说明口技表演者达到了 以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身火场，不禁以假为真，完全进人口技表演所营造的情境 之中而不能自持。 5撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 与开头的句子呼应，重现道具，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题旨。 21.伟大的悲剧 伟大的悲剧，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。失败、死亡的 “悲剧”性结局的确。令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种 “伟大”的力量，震撼人心。本文的题目点明了主旨。 重难点句子 1.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人 完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信、坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的 斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的 高尚，赢得了人们的尊敬。 2.但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经 同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。 联系上下文就不难看出，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开这个世界前心中回忆的美好 的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼 是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的震撼和冲击。 3.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意的在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 这是对挪威国旗的特写。在风中飘扬的挪威国旗，让斯科特联想到胜利者阿蒙森似乎站在那 里耀武扬威，洋洋得意，这更加刺激他们作为失败者的敏感的神经，令他们的内心痛苦万分。 4.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。 所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了， 他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大 的悲剧。这两句话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。 重点段落 课文的最后一段：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此 变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 这两句话运用议论的表达方式，表达了作者对斯科特极其崇高的赞誉，意思是斯科特在与大 自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价 值的、美的东西当然是伟大的悲剧。这两句话在全文中是中心句，起到了点题的作用。正如鲁迅 所说：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看”。 疑难解惑 1.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？ 作为一位最伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给 人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人 更长久的思考和回味。 2.斯科特一行探险的意义何在？ 认识自然，挑战自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。 23.登上地球之巅 “登上地球之巅”这一题目揭示了记叙的中心事件，概括了文章的中心。 24.真正的英雄 “真正的英雄”，给人以新颖、别致之感，“英雄”，是才能超群、英勇无畏的人，又用“真 正”加以修饰、强调，表达了对在这次空难中罹难的七位英雄的充分肯定和赞扬，文章以此为题， 是对七名宇航员行为的赞美。 对第十五自然段的诠释。 这段文字写我们从“挑战者”号升空后爆炸的事件中，认识到了一个意义深远的哲理：“未 来的路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。”这是作者面对困难与挫 折而概括出的具有哲理色彩的观点，表明只有克服困难才能推动历史前进。 疑难解惑 1.演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”？ 麦考利芙史全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其 意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大 250 多万中小学生讲授两节太空课，还将在航 天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”还 可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。 2.宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者为什么还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？ 人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空， 都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺 牲的准备。从这个意义上说，不管是成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢 的人，都值得学习。 25.短文两篇 夸父逐日是一篇神话故事，是我国最早的神话故事之一，夸父是古代神话人物。在这篇 神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了 夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 两小儿辩日是一则寓言，围绕一个“辩”字去写的。交代了人物和事件。通过孔子无法判 定两个小儿对太阳距离人远近的争论的故事，反映了古人为认识自然探求客观事理而独立思考、 大胆质疑的精神，同时也告诉人们对待科学要有实事求是的精神。 重难点句子 1.夸父与日逐走，入日。 巨人夸父敢于与太阳竞跑，表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人们探索自然、征服自 然的强烈愿望和顽强意志。 2.饮，饮于河渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。 此句运用了夸张的修辞方法，形象的描绘出夸父口渴如焚的情状，虽然接连喝干了黄河和渭 水两条大河，仍不解渴，又赶往大泽，终于没来得及喝到大泽的水而渴死，极为悲壮。 3. 夸父逐日 夸父逐日中的“夸父逐日”现今已作为一个成语使用，比喻人有宏大的志向或巨大的力 量和气魄。 4.孔子东游，见两小儿辩斗。 孔子到东方去游历，交流、学习，并非是去游玩，“游”，即交流、学习之意。“见两小 儿辩斗”引出了下文。 5.孔子不能决也 这个句子表现了孔子实事求是的态度和精神，并没有“强不知以为知”，而是“知之为知之， 不知为不知” 。从而也启发我们，连孔子这样的大学问家也有所不知，说明人们的确不可能无所 不知，学无止境，要不懈探索。 26.珍珠鸟 珍珠鸟是一篇叙事抒情的散文，作者以轻松活泼的笔调，精心的描写了珍珠鸟的可爱形象， 抒发了作者的喜爱赞美之情。 文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系 变化过程。描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态，使小鸟憨直、顽皮、活泼的形象跃然纸上。文章 落笔写鸟，实则写人，通过描写人与小鸟之间感情的沟通，表达了对互相信赖、和谐美好的世界 的渴望和追求。 重难点句子 1.真好！朋友送我一对珍珠鸟。 这一句用感叹句表达了无比欣喜之情，道出了自己的心声，喜悦之情溢于言表，也为全文奠 定了轻松的基调。 2.有人说，这是一种怕人的鸟。 为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟“怕人”，与后文写珍珠鸟“亲近人”构成 对比，突出了本文的中心， 3.红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像 一个蓬松的球儿。 这一句从整体上描写了珍珠鸟的外形，字字句句都熔铸着作者对珍珠鸟的喜爱之情。如果没 有对生命的珍爱、怜爱之情，作者是不可能对珍珠鸟的外形描写得如此细致。 4.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶， 再偏过脸瞧瞧我的反应。 这句话中的“挨近”、“蹦”、“俯下”、“喝”、“偏”、“瞧瞧”等几个动词最有表现 力，因为这几个动词活生生地刻画出了一个顽皮的孩子的形象，让珍珠鸟似乎也具有了人的神情 和心理。 重点段落 对第 14 自然段的诠释。 这段文字写得极为传神，作者用细腻的笔触描写了小珍珠鸟在“我”肩上睡觉时的情态，可 见人与鸟之间的信赖达到了何种程度！这里的鸟已不只是鸟，它有了人的灵性，我们见到的不再 是调皮的小鸟在玩耍，而是稚子依偎在父母宽广、温馨的怀抱里。人与鸟相依相赖，极为和谐自 然。 27.斑羚飞渡 重难点句子。 它走了上去，消失在一片灿烂中。 这句话用美丽的彩虹与镰刀头羊从容走向死亡的残酷现实形成鲜明的对比，也是用美丽的彩 虹象征镰刀头羊的美好心灵，更是镰刀头羊行为和精神的闪光。 这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息。 此句中的三个“没有”构成排比，写出了镰刀头羊叫声的不同寻常，也暗示下文有不寻常的 事情发生。 28.华南虎 “华南虎”这一标题，揭示了诗歌描写的主要意象，非常醒目。诗人以华南虎作为象征，表 现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。 这首诗按照参观动物园的老虎的整个过程为顺序，描写了华南虎的形象，表现了华南虎维护 尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性，有着不屈的生命、执著的灵魂，给人 以深刻的思考。 虎的形象描绘真实，以虎喻人，例如：“是屈辱的心灵在抽搐吗？”中的“屈辱”含有两层意 思：一是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱” ；二是深层含义，即为生活在这个自 由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。 重难点句子 1.笼里的老虎，背对胆怯而绝望的观众。 诗句中的“观众”是一个没有人格和自我意识的群体。他们只是一群苍白、概念化的符号。他们 “胆怯”是因为他们卑微，即便是面对老虎威严的背影时，都深感恐惧。“绝望”指他们用各种 手段想逗引老虎而它一概不理。 2.灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑。 这句话暗示华南虎为自由做过怎样的勇士般的无畏但却徒劳的反抗。可是，华南虎仍然会不屈不 挠不悔的抗争下去，因为抗争是它活下去的全部寄托和现实意义，是它高贵灵魂的有力呈现。 3.你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？ 华南虎是向往自由的，壮阔、博大的“苍苍莽莽的山林”才是它灵魂和力量的家园。 4.我羞愧地离开了动物园。 在华南虎这“不羁的灵魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心灵的堕落。 5.我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪！ 这句话在诗的结尾，是全诗的总结，再次提到“斑纹”“眼睛”“趾爪”，给人一个整体的印 象。“滴血的趾爪”是这首诗的“核”，是诗人感情的爆发点。诗结尾的这个特写，极容易让诗 人与读者进一步体会到那个时代屈辱灵魂的不屈抗争的精神。 6.诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性？ 文中的华南虎有美丽的容貌和强健的形体，在牢笼里，它依然维护着自己的尊严，向往着自由， 表现出高贵的灵魂，它是一只身陷囹圄，但却维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不