七年级语文最后一片叶子1北师大版

最后一片叶子 课型：课内自读课 课时：一课时 教学目标： 体会最后一片叶子在情节发展中所起的作用，了解小说情节结构的特点 弄清人物主线次线的关系，领会主线对描写人物、表达主题的作用 感悟小说的内涵弘扬人性美 教学重点：情节线索的作用 教学难点：主要人物与主题的表达关系 教学过程： 一、导入新课 古往今来，不论哪个社会，哪个国家，英雄人物虽然不少，但更多的却是普普通通的小人物 。他们的遭遇、思想感情和行为方式能更普遍、更真实地反映当时社会的现实状况。今天我 们就来解读美国杰出小说家欧?亨利在短篇小说最后一片叶子中塑造的小人物形象。 二、讨论课文，了解实物（叶子）作为情节线索的作用，借以把握情节发展 课前已要求 同学们认真阅读小说，并在每一自然段前标上序号，共有 55 段（检查是否落实）。 请同学们说说，小说共写了哪些人物？ 答：琼西、苏、贝尔门、医生 小说名为最后一片叶子，这最后一片叶子和小说中哪些人物直接发生关系？ 最后一片叶子和琼西的关系 最后一片叶子最先在文中何处出现？（请同学配乐分角色朗读） 最后一片叶子和琼西有何关系？（学生讨论） 答：琼西眼里的最后一片叶子是生命的征兆，是死神的化身，苦难世界的终极。琼西把这最 后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由。 在寒秋风雨中，藤叶越掉越少，读者的心也越揪越紧，藤叶终将掉完，年轻、纯洁的琼西却 不该过早逝去，矛盾到了高潮。 没想到最后一片叶子历经了一天一夜风雨仍傲然挂在墙上，琼西恢复了生的信念，又一天， 琼西脱离了危险。 为什么最后一片叶子奇迹般挽救了琼西的生命？（学生讨论） 注意前文医生话语中的伏笔（第 7、11 段） 琼西从叶子得到了启示，有了活下去的信念，使药物治疗的效果成倍提高。 经过一夜的风吹雨打，最后一片叶子居然能够抵挡“秋风扫落叶”的命运，这可能吗？ 为何琼西会相信最后一片叶子是真的？ 答：躺在床上看得不真切； 那么单纯，根本没想过会是假的； 画得逼真； 尽管生活的苦难逐渐泯灭她生的欲念，但她那么年轻，对艺术的追求刚开始，潜意识里有着 对生命的渴望。 最后一片叶子与贝尔门的关系 最后一片叶子是贝尔门画上去的，找出文中对贝尔门的描写（请同学读第 30 段） 答：怪异的模样、火气十足，瞧不起别人的温情、一个失败的画家，还爱说大话，喝酒无节 制。一个生活、事业的失意者。 最后一片叶子是贝尔门画的，前文可有伏笔？贝尔门是一个什 么样的人？（第 32、35、 36 段） 答：在普通的外表下深藏着一颗美好的心灵，甚至甘愿献出自己的生命来帮助他人。富有同 情心，富有爱心，富有自我牺牲精神。 为什么说最后一片叶子“才是贝尔门的杰作”？（最后一段） 答：因为这片叶子不仅是贝尔门追求 40 年，等待 25 年的艺术结晶，还是贝尔门人性的象征 ，它融进了贝尔门的爱、善和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作。 小说情节的作用 “最后一片叶子”串联着琼西和贝尔门两个人物的活动，展开了所有的情节琼西所受的 人间苦难和贝尔门舍己救人的人性美。 幻灯片：在作品中起串联人物活动、展示故事情节发展作用的人物、实物、事件、语句等叫 做情节线索。最后一片叶子是名物线索。 板书： 生命的征兆 最后的杰作 获生 名物线索 献身 琼西 贝尔门（主要人物） （人间苦难） （人性之美） 幻灯片：要通过情节线索梳理去把握情节中的人物及矛盾冲突，并由此认识人物的性格特点 ，更好地领会作品主题。 三、进一步研读课文，弄清谁是主要人物或主线人物，为什么。 谁是主要人物？ 主要人物的确定不能片面地从作者描写的多少去衡量，可以从以下两方面考虑： 从他与各方的关系看 从小说主题的表现看 用心 爱心 专心 从看，琼西病危，生命维系于“最后一片叶子”，是为了造成悬念，为贝尔最后杰作蓄势 、铺垫。 从看，作者要歌颂的是一种人性美，具体表现为贝尔门的善良、博爱、献身精神，贝尔门 是作家寄托主题的主要人物。 如果把琼西看作主要人物，作品的主题便仅仅是揭露社会生活的不公和无理，抑或是表现人 的精神、信念对生命的重要作 作者在塑造琼西、贝尔 门这两个人物时所采用的手法是否相同？如不同，表现在哪里 ？ 琼西：正面描写（对话、神态） 贝尔门：侧面描写（画叶子是苏的口说出的），先抑后扬 对贝尔门画杰作的场面未作正面描写，为什么？ 描写上的“空白”给读者留下无限广阔的想象空间，表面情节虽淡化了，但通过读者的想 象，可内化为读者心灵内部的情感，通过读者心理感情的合理发展，使小说情节更丰富、理 想化。是一种类似“此时无声胜有声”的更凝练、蕴蓄的写法。人物形象更鲜活、更难以忘 怀 （打罗丹字幕） 罗丹名言：“要点是感动，是爱，是希望，战