七年级历史上第3课教案

第 3 课 华夏之祖 【教学时间】 月 日 【课时安排】1 课时 【课 型】新授课 【教学目标】 1、基础知识目标： 学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏 族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。 2、能力培养目标： 初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力，以及全面、系统地 思考问题和追踪历史发展线索的能力。 3、情感、态度、价值观目标： 学生认识我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的 贡献。 学生认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是华夏族的 人文初祖，激发学生的爱国热情，增强民族意识。 【重点难点】 1、教学重点：黄帝“人文初祖” 。 2、教学难点：尧舜禹“禅让”的含义。 【方法手段】 1、教学方法：启发法、讲述法（叙述法、描述法、概述法） 、讲解法、谈话法、 直观教具演示法、纲要图示法、讲读法等。 2、教学手段：传统教学手段、多媒体教学手段、综合教学手段。 【教具准备】教学实物、教学模型、教学挂图（图画、图表、地图） 。 【教学过程】 一、新课导入 1、第 2 课复习巩固、检查。 2、 祭黄帝文 。 3、今天我们来学习第 3 课华夏之祖 。 二、正文学习 （一）炎黄战蚩尤 1、时间：距今约四五千年 2、人物：黄帝、炎帝（黄河流域） 蚩尤 3、过程：涿鹿之战 4、结果：大败蚩尤 5、意义：炎黄部落结成联盟，经过长期发展，形成了中华民族的主干部分 华夏族。 2 （二）黄帝“人文初祖” 1、贡献：炎黄部落联合在涿鹿一战中大败蚩尤，形成日后的华夏族； 建造宫室；制作衣裳；教人们挖井；发明舟车； 嫘祖发明养蚕缫丝；仓颉发明文字；伶伦编出乐谱。 （结合课本 13 页传说中黄帝对中华文明的贡献讲解） （课本 13 页孙中山对黄帝的评价） 2、评价：“人文初祖” （后人尊称黄帝为“人文初祖” ，至今，海外华人常自 豪地称自己为“炎黄子孙” ） （三）尧舜禹的“禅让” 1、 “禅让”：原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。 2、禹建夏（公元前 2070 年）：它是我国历史上第一个王朝，原始社会结束， 奴隶社会开始。 三、全课小结 本课我们主要学习的是炎黄战蚩尤，黄帝对中华文明的贡献以及尧舜禹的“禅 让” 。 四、当堂巩固 1、指导学生完成课本练一练 2、指导学生完成拓展强化的本课练习 3、板书并讲解本课知识梳理框架 五、布置作业 1、提醒学生完成第 3 课知识梳理 2、提醒学生复习第 3 课基础知识 3、提醒学生预习第 4 课并做好拓展强化上的相关题目 【板书设计】 中国历史七（上）第一单元中华文明的起源 3 第 3 课 华夏之祖 炎黄战蚩尤 贡献：建造宫室；制作衣裳；教人们挖井； 发明舟车；嫘祖发明养蚕缫丝；仓颉发明 文字；伶伦编出乐谱。 意义：炎黄部落结成联盟，经过长期发展， 形成了华夏族。 黄帝 人文初祖 禅让：原始社会时期的一种民主推选部落 联盟首领的制度。 尧舜禹的“禅让” 结果：大败蚩尤 时间：距今约四五千年 人文初祖 禹建夏（公元前 2070 年）：第一个