八单元作文 走进市场

主备教师 张春英 时间： 2011 年 12 月 5 日 课题 走进市场 第 1 课时 教学 目标 1通过语文实践活动走进市场，感受节同市场的繁荣景 象，学习有顺序的观察。 2 学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发 展语言。 教学 重点 1学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化 的表达。 2 学习场面描写及对购物者动作、神态的描写。 教学 难点 感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表 达出来是本次作文教学的难点。 教学用具 教学方法 指导法 教 学 过 程 修 改 备 注 一、创设情景，激发兴趣。 1 导入：同学们，要过年了，你们高兴吗？ 过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者 超市、批发市场去了？ 学生发言。 节日的商场给你留下什么印象？ 学生发言。 教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋， 就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发 市场。 （板书：走进市场）把看到的、听到的、想 到的描述下来。 2 我们要把自己的所见、所闻、所感记录 下来，得从哪些方面进行呢？ 根据学生情况，引导。 小结：我们按照节日气氛、他人购物、自己 购物三个方面进行描述。 （板书：节日气氛他人购物自己购物） 二、指导对节日气氛的描写。 1 现在我们一起走进商场。你看到什么了？ 学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。 师：他看到了什么景物、注意了景物的哪个 方面？ 根据学生发言，板书相应内容：形状、大小、 数量 2.师：每个人去的商场各不相同，你们看到 什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多 的景物，说不同的方面。 走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见： 根据学生发言，相机板书：有有 有还有 三、指导“人们购物 ”这一内容。 1 看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在 节日的喜庆气氛中。但是时间不等人，我们随着 购物的人流继续前进，你又看到了什么？ 根据学生的发言，板书：人物 问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个 组，把你看到的画面与同桌说说。 小组讨论，教师巡视，进行必要指导。 2 学生在全班汇报。 问：他描述的这幅画面哪处特别精彩？请你 说说。根据学生的发言板书：动作、语言、神 态 小结：你们把人们购物的情况说得很清楚了， 可买了什么商品我好像还没看清楚，都买了什么？ 学生叙述，如果学生发言遇到困难，启发学 生思考。 请一个学生完整地叙述人们购物的情况。 四、指导“ 自己购物”。 教师：该自己买东西了。你最想要什么东西， 是怎样买的？按照刚才的方法，脑海中浮现画面， 眼前出现情景，请按照老师的提示完成。 1. 小组学习，推荐一位同学，代表你们组最 高水平，一会儿在全班汇报。 出示：我来到区域，看到（商品的 形状、颜色、价钱，自己当时的心情）购完后的 心情。 2 全班汇报。精彩之处用掌声表示，并注 意问题。 3. 学生评价后再请一位同学说 4 请三位同学描述三个画面。教师出示课 件，给出三个画面的开头。课件内容： （1 ）走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！ 只见 （2）随着购物的人流，我继续前进，只 见 （3 ）我来到 区域，看到 五、总结： 这节课，我们在浓浓的节日气氛中欣赏了商 场的节日美景，感受了节同市场的繁荣，用生动 的语言描述了人们购物以及自己购物的画面。大 家高兴吗？接下来选择你印象最深的一个情景写 下来。 出示范文： 热闹的西市场 当太阳还没有升出水面时,西市场上已经是 热闹非凡了。 一走进市场,你就可以听见此起彼伏的叫卖声 不绝入耳。鸡鸭的鸣叫声，顾客与卖主的讨价还 价声绘成了一曲悦耳动听的交响曲。市场的 货物品种繁多，琳琅满目，有蔬菜、水果、鸡鸭 鱼肉、熟食市场的人可真多啊！人山人海， 水泄不通。人们摩肩接踵，连走过道也要侧着身 子。 你看那位大嫂，她正在买鸡呢！“喂，师傅， 你这鸡多少钱一斤啊？”“哦，很便宜的，8 元 钱一斤！”“你这鸡好吗？哪儿产的？”“这鸡 绝对好，是俺们家自养的，城里是买不到的，我 从乡下挑来，就是为了给你们里人尝尝鲜！你看 一大早已经卖了 3 只了！”“那那给我来一 只吧！”“好嘞！”摊主高兴极了，只见他熟练 的抓起一只鸡，用麻绳捆住它的脚，倒挂在秤钩 上。那鸡使劲地扑打着翅膀，“咯咯”地叫着,好 像在说：“不要，不要”。“嘿，正好 4 斤， 32 元钱！”摊主说。那大嫂皱了皱眉头说：“便 宜点吧！”摊主想了想说：“好吧！30 元卖给你 吧！亏本喽！”那位大嫂付了钱，拿着鸡走了。 摊主高高兴兴，随即坐在位子上数起了钞票 我看着西市场这繁荣昌盛的景象，欣慰极了。 心想：以前大家都要吃自己家里种的菜，品种也 不多。可现在好了，出门就是市场，想吃啥