关于大学生节能减排认知的社会调查报告

关于大学生节能减排认知的社会调查报告 一、前言 伴随着经济社会的迅猛发展，由于人类过分追求发展带来的满足和发展的速度而忽视 或淡薄了其所带来的负面效应，导致全球能源与资源面临紧缺和枯竭。环境问题日愈严重， 环境保护问题成了当前重要的问题之一。 “十一五”规划中提出“用科学的发展观和构建社 会主义和谐社会两大战略思想统领能源工作，以能源的可持续发展支持我国经济社会可持 续发展。 ”而在“十二五”规划中再次提出把“营 造 生 态 宜 居 的 绿 色 家 园 。 积 极 应 对 气 候 变 化 ， 着 力 推 进 节 能 减 排 ， 推 动 绿 色 低 碳 发 展 ， 加 快 建 设 资 源 节 约 型 、 环 境 友 好 型 城 市 。 ”作 为 主 要 任 务 。 可 见 国 家 对 环 境 、 资 源 和 能 源 的 重 视 。 近年来， “节能减排”是当今社会最热门的话题之一。节能减排的意义和目的都很明显， 就是为了保护我们的生活环境，能达到可持续发展。那么我们大学生对节能减排的认知有 多少呢？我们又能为节能减排做些什么？我们应该怎样去传播节能减排的重要性？带着这 些问题，我们开展了一个社会调查活动。 二、概要 调查目的：使学生更加深刻的认识到勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德。营 造节约能源，保护环境的良好氛围。为建设资源节约型、环境友好型社会做出积极贡献。 调查时间：2012.04.072012.04.10 调查方式：问卷调查 调查分工：李 JL、陈 JZ、黄 XJ、曾 MF 负责调查问卷数据统计，张 XF 负责统计图 制作、数据统计、构思，陈 DL 负责调查数据的统计和分析、总结。 三、调查结果与分析 我们这次采用的是问卷调查的方式，参与调查的有 100 人，参与者都是高校大学生， 基本上是同一文化水平层次的人群，具有一定的意义。问卷调查结果分析如下: 问题一：您在宿舍无人时是否及时熄灯？ 这一问题的调查结果为，及时熄灯者占 80%，不一定熄灯者占 15%，不熄灯者占 5%。图 - 2 - 分析如下： 熄 灯 情 况 80% 15% 5% A熄 灯B不 一 定 C不 熄 灯 从图中可以看出，有及时熄灯者占一半以上，不熄灯者占少数，说明极大多数大学生节能 意识蛮强的，但也存在少数学生节能方面较欠缺，故而这方面有待加强。 问题二：您在宿舍用过的水会不会再利用？ 调查结果是，偶尔会的占 49 %，一般会的占 26 %，绝大部分时间会的占 16 %，从不会的 仅占 9 %。分析图如下： 用 水 情 况 16% 26% 49% 9% A、 绝 大 部 分 时 间 会 B、 一 般 会 C、 偶 尔 会 D、 从 不 会 由此可以知道，有极其少数同学能做到水的再利用，不会再利用水的学生占少数，偶尔做 到的同学较多，说明大学生在节水方面意识较弱，对于节能减排方面应提高学生的节水意 - 3 - 识是很有必要的。 问题三：您出行一般选择的交通方式是？ 调查结果是，搭公车的学生占 57 %，步行的占 32 %，自行车的占 9 %，私家车的是 2 人， 仅占 2 %。如图： 交 通 方 式 的 选 择 32% 9% 57% 2% A、 步 行B、 自 行 车 C、 公 交D、 私 家 车 由图可以看出，大学生搭公车的占 57%，步行的占 32%，自行车的才 9 人，私家车的是 2 人，从数据可知减排意识不强，大部分选择公车，说明大学生在节能减排方面的减排意识 较欠缺，应有待进一步加强宣传减排意识。 问题四：您认为提高公众的节能减排意识最有效的途径是？ 由调查可知，开展一系列活动，加强宣传教育占一半人数 50%，制定规章，强制执行占 32%，而顺其自然的人占 18%。如图： 节 能 减 排 的 有 效 途 径 50% 32% 18% A、 开 展 一 系 列 活 动 ， 加 强宣 传 教 育 B、 制 定 规 章 ， 强 制 执 行 C、 顺 其 自 然 - 4 - 由饼状图可直观看出，虽然提高公众节能减排途径多，但是较有效的是加强宣传方面，而 强制实施的办法并不是最好的方法，用宣传来入人心，说明宣传力度的强弱有助于提高学 生的节能减排意识。 问题五：您是否了解并支持有关节能减排的政策？ 由问卷调查可知，一般的情况占 49%，非常了解的占 38%,不了解的占 13%。如图： 是 否 了 解 有 关 节 能 减 排 的 政 策 13% 49% 38% A、 不 了 解 B、 一 般C、 非 常 了 解 由图知道，虽然了解节能减排政策的人数占多数，但对于了解的程度不够高的占较多，达 近半数，说明大学生对于节能减排政策的了解程度还是比较低的， 问题六：您在政府实施政策之前，有没有有过节能减排的意识？ 从调查知道，有的学生占一半，没有的占 47%，从来没有的占 3%。如图： 你 在 政 府 实 施 政 策 之 前 ， 有 没 有 节 能 减 排 意 识 50%47% 3% A、 有B、 没 有 C、 从 来 没 有 根据图了解到，学生的节能减排意识是有一定的程度的，没有政策出来大多数学生就有此 - 5 - 意识，而无意识者占少数，说明对于节能减排的意识还是具有一定程度的认知的。 问题七：在平时生活中选购商品时，你是否愿意多花更多钱去选择更节约能源，对环境污 染小的产品？ 调查知，不会的占 14%。会的占 26%，说不定，视价格而定的占 60%。如图： 商 品 选 择 时 会 不 会 考 虑 能 源 问 题 26% 60% 14% A、 会B、 说 不 定 ， 视 价 格 而 定 C、 不 会 可以看出，大学生对于愿意多花更多钱去选择更节约能源，对环境污染小的产品方面，对 于价格和节能，价格的影响力较大，但也有少部分学生愿意从节能方面考虑，极少部分人 不考虑节能产品的，由此可知关于认知节能方面意识仍然较弱。 问题八: 去超市购物的时候是否带购物袋，是否会买塑料袋? 由调查知，会带购物袋，所以没必要买塑料袋的学生占 20%，想带，但常忘记带，不会买 塑料袋占 16%，想带，但常忘记带，会买塑料袋占 39%,没有想过带，常买塑料袋的人数为 25 人，如图： - 6 - 购 物 时 是 否 选 择 购 买 购 物 袋 20% 16% 39% 25% A、 会 带 购 物 袋 ， 所 以 没 必要 买 塑 料 袋 B、 想 带 ， 但 常 忘 记 带 ， 不会 买 塑 料 袋 C、 想 带 ， 但 常 忘 记 带 ， 会买 塑 料 袋 D、 没 有 想 过 带 ， 常 买 塑 料袋 可看出，想带，但常忘记带，会买塑料袋的人居多，能真正做到的人仅仅是 20 人，而没想 过带的人数也居多，说明有一定的意识，但是能真正落实的同学仍然较少。 问题九：考虑到中国国情，您认为国家提出节能减排的实际怎么样？ 调查知，偏早，国家正在高速发展，节能减排会一定程度上阻碍发展速度占 12%，偏晚， 我国环境问题趋于严重，没有大效用占 35%，合适，符合全球共同环保的现实占 53%。如图： 国 家 提 出 节 能 减 排 怎 么 样 12% 53% 35% A、 偏 早 ， 国 家 正 在 高 速 发展 ， 节 能 减 排 会 一 定 程 度 上 阻 碍 发 展 速 度 B、 合 适 ， 符 合 全 球 共 同 环保 的 现 实 C、 偏 晚 ， 我 国 环 境 问 题 趋于 严 重 ， 没 有 大 效 用 根据图可知道，大学生对于节能减排是比较支持的，而对于国家提出节能减排的时间有较 多人认为过晚，少数人认为偏早，说明认知方面有一定的远见。 问题十：您认为普通个人生活方式的选择能否在节能减排行动中尽到努力？ 调查知，每一个人都应该从自己做起，意识必须到位占 65%，个人能起到作用，但是微乎 其微占 18%，我个人已经在努力，积少成多，个人的力量也可以改变现状占 11%，我想努力， - 7 - 但不知从何努力占 6%。如图： 大 学 生 对 节 能 减 排 行 动 情 况 65% 18% 11% 6% A、 每 一 个 人 都 应 该 从 自 己做 起 ， 意 识 必 须 到 位 B、 个 人 能 起 到 作 用 ， 但 是微 乎 其 微 C、 我 个 人 已 经 在 努 力 ， 积少 成 多 ， 个 人 的 力 量 也 可 以 改 变 现 状D、 我 想 努 力 ， 但 不 知 从 何 努 力 由图知，大学生对于节能减排更注重个人做起，意识开始，少部分人则比较悲观，说明个 人方式在节能减排行动中是有一定作用的。 问题十一：节能减排，作为我国“十一五”规划中一重要任务。作为普通公民，你对此有何 看法？ 由调查知，普通公民对节能减排的影响不大占 11%，不清楚普通公民对节能减排是否有影 响占 20%，节能减排需要政府政策的支持；企业长期不懈的努力；更需要普通公民的支持 占 69%。如图: 对 节 能 减 排 的 看 法 11% 69% 20% A、 普 通 公 民 对 节 能 减 排 的 影 响 不 大 B、 节 能 减 排 需 要 政 府 政 策的 支 持 ； 企 业 长 期 不 懈 的 努 力 ； 更 需 要 普 通 公 民 的 支 持C、 不 清 楚 普 通 公 民 对 节 能 减 排 是 否 有 影 响 由此可以看出，节能减排需要政府、企业、公民的共同参与和共同支持，全民参与的重要 性。 问题十二：您对“为地球熄灯一小时”活动有什么看法？ 由调查知，很有意义 不仅有利于节约资源 还能提高人们的节能意识的占 42%，只能在一 - 8 - 定程度上唤醒民众的节能意识的占 36%，意义不大 只有形式上的作用 节约一小时没有实 质作用占 22%,如图: 对 熄 灯 一 小 时 的 看 法 42% 36% 22% A、 很 有 意 义 不 仅 有 利于 节 约 资 源 还 能 提 高 人 们 的 节 能 意 识 B、 只 能 在 一 定 程 度 上唤 醒 民 众 的 节 能 意 识 C、 意 义 不 大 只 有 形 式上 的 作 用 节 约 一 小 时 没 有 实 质 作 用 根据图知道，学生还是蛮看重一小时的，为地球熄灯一小时认为可以节约资源 还能提高人 们的节能意识的占近一半，而认为形式作用的人数占少数，说明这一活动具有一定的宣传 意义。 四、建议与做法 政府： 1可以在教科书上加入“节能减排”的内容； 利用征稿的形式宣传“节能减排”的意义和目的； 强化污染治理，全面实施重点工程； 组织企业或者机关人员每个月进行一次环保活动的宣传； 健全法制，加大监督检查执法力度； 学校： 加大对节能减排的科学研究，积极致力于能源的循环利用，大力推广可再生能源 的使用率，研制开发新能源，比如：研制性能高的太阳能电池板，设计更科学的节能楼， 开发更科学的污水处理系统； - 9 - 在掌握节能减排的基础上，积极引导学生从思想上、意识上尊重节能减排，进而 形成对待节能减排的正确态度；例如：节约用水，随手关灯，吃饭不浪费粮食，尽量少使 用塑料袋，多参与绿色创新社团活动，多关注一下地球的环境污染，保护好身边的环境； 认真开展一些节能减排的技能竞赛，营造人人崇尚俭朴，发扬艰苦奋斗精神；例如： 利用废弃物品做成装饰品，比哪个宿舍用水量、用电量少，利用演讲的方法对学生 进行奖励和鼓励，以班级为代表，进行环保意思的知识竞赛； 开展一些讲座，利用讲座和会议的形式让学生更深刻地体会节能减排在生活和学 习中的重要意义。 个人： 1.从小事做起，从身边做起，随手关灯，关水龙头等 2.积极响应政府号召 3.在节能减排方面做好榜样，宣传节能减排意识 4.多参加一些节能减排活动，地球一小日 5. 再深点学习节能减排知识 ，培养一些生活中的习惯，购物时尽可能自带布袋，出 行时尽可能