九年级语文下册 第六单元综合测试 （新版）语文版

1 单元测试单元测试第六单元第六单元 题号 一 二 三 总分 合分人 复分人 得分 一、积累运用(30 分) 1 1下列每组加点字注音都有一个有错误，请指出来并加以改正。(3 分) (1)缥碧(pio) 蕴藉(j) 裘葛(qi) 如晤(w) (2)携手(xi) 寤寐(w) 溯洄(su) 眷属(jun) (3)依违(wi) 横柯(k) 拜谒(h) 荇菜(xng) 2 2下列词语解释不正确的一项是()(3 分) A清白：廉洁守正 茂才：秀才 B共色：同样的颜色 缥碧：青白色 C逾约：超过约定的期限 天质：天然资质 D流辈：不入流的晚辈 语云：古语说 3 3下列语句中，不含通假字的一项是()(3 分) A窥谷忘反(与朱元思书) B至夜怀金十斤以遗震(四知) C同舍生皆被绮绣(送东阳马生序) D四支僵劲不能动(送东阳马生序) 4 4对下列两组加点的词判断正确的一项是()(3 分) 绝：天下独绝 猿则百叫无绝 患：又患无硕师名人与游 无冻馁之患矣 A相同，相同 B不同，相同 C不同，不同 D相同，不同 5 5下列语句中，加点的词古今意思一致的一项是()(3 分) A性质悫，少文采(私心) B经纶世务者(与朱元思书) C走送之(送东阳马生序) D吾牺牲百死而不辞(与妻书) 6 6翻译句子。(4 分) (1)鸢飞戾天者，望峰息心。 (2)门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 7 7名句默写。(4 分) (1)剪不断，理还乱，是离愁。_。(李煜相见欢) 2 (2)游鱼细石，_。急湍甚箭，_。(吴均与朱元思书) (3)崔颢黄鹤楼中抒发诗人思乡愁绪的诗句是： _，_。 (4)苏轼江城子密州出猎中表明词人为国戍边杀敌之志的语句是： _，_，_。 8 8中华文化源远流长，传统美德薪火相传。光明中学准备开展一次以“走进传统文化， 传承仁之美德”为主题的综合实践活动，请你参与，按要求完成下面任务。(7 分) 【解读“仁”字】 (1)汉字是音形义的结合体，我们可以通过“形”来推知“义” 。请你根据下面的文字 和右面的图片，推测“仁”字的本义。(1 分) 许慎在说文解字中说：“仁，亲也，从人，从二。 ” “仁”指的是人与人之间的关 系。 “仁”字的本义是：_ 【积累“仁”词】 (2)你要代表班级参加学校的“成语之星”大赛，需要积累一些含“仁”字的成语，请 你写出 2 个。(1 分) 【探究“仁”德】 (3)阅读下面三则材料，说说“仁”的美德体现在哪些方面。(2 分) 材料一：重庆市荣昌县村妇龙再平细心照顾瘫痪养母 9 年，为母亲洗尿布，喂饭。为 了照顾老人的饮食，她精心烹制一道道家常菜；为了照顾老人的口味，她 9 年不沾辣味。 近日被评为街道“孝道之星” ，获得了“重庆好人”的候选资格。 材料二：家住重庆市渝中区新华路的陈冠华老人，无儿无女，孑然一身。解放碑交巡 警大队的巡警们在走访中了解情况后，便开始了持续 4 年的悉心照料。每晚“煲电话粥” ， 医院探望，送饭送奶这份情谊温暖了陈婆婆的生活，直至陈婆婆去世。 材料三：1969 年袁隆平种植的杂交水稻试验田，正接受有关专家的验收。由于杂交水 稻的研究还处在开始阶段，试验田的产量还不理想。一位植物遗传学老教授用拐杖指着试 验田不屑地说：“水稻是自花传粉，杂交无优势。袁隆平搞杂交水稻试验，是对植物遗传 学的无知。 ” 袁隆平矢志不移，杂交水稻试验终于成功。后来，这位老教授因事来到杂交水稻研究 中心，袁隆平仍热情地接待了他，并真诚地对他说：“无论过去、现在和将来，您都是我 的老师。 ” 【彰显“仁”德】 (4)根据上面第(3)题材料二的内容，请你拟发一条微博(微博：指发在互联网上的短小 的文章、图片)，表达对解放碑交巡警的赞美之情。(要求：使用一种修辞手法，30 字左右。 3 )(3 分) 二、阅读理解(40 分) (一)(5 分) 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 丰乐亭游春三首(其一) 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 9 9这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是_时的景物，欧阳 修写的是_时的景物。(2 分) 1010欧阳修诗的三四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有 怎样的表达效果？结合诗句简要分析。(3 分) 修辞手法：拟人、_ 表达效果：_ _ _ (二)四知(13 分) 范晔 大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑， 故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知 故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。 ”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！” 密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产 业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！” (选自后汉书杨震列传) 1111解释下面句子中加点的词。(2 分) (1)举茂才 _ (2)道经昌邑 _ (3)故人知君 _ (4)后转涿郡太守 _ 1212下列节奏划分正确的一项是()(3 分) A大将军/邓骘闻其贤/而辟之 B大将军邓骘/闻其/贤而辟之 C大将军邓骘/闻其贤/而辟之 D大将军/邓骘闻/其贤而辟之 1313根据文章内容填空。(2 分) 4 (1)“大将军邓骘闻其贤而辟之”中的“其”是指_。 (2)“以此遗之”中的“此”是指_。 1414翻译文中画线的句子。(2 分) 故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。 1515请用简洁的语言概括文中叙述的两个故事。(2 分) 1616纵观全文，我们可以看出杨震是个怎样的人？(2 分) (三)与朱元思书(11 分) 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水， 天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠 作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经 纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1717下列句中加点词解释都正确的一项是()(2 分) A鸢飞戾天者(叫) 窥谷忘反(通“返” ，返回) B互相轩邈(比长远) 任意东西(向东向西) C负势竞上(向上) 横柯上蔽(在上面) D猿则百叫无绝(绝妙) 蝉则千转不穷(穷尽) 1818用现代汉语翻译下面的句子。(2 分) 急湍甚箭，猛浪若奔。 1919下面对本文分析不准确的一项是()(3 分) A本文是吴均写给友人的一封信。信中生动地描绘了富阳西南秀美的自然风光，抒发 了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。 B本文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。 C本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞 叹，作为“文眼”统照全篇。 D “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感， 从而烘托了山水景物的魅力。 2020本文在描绘景色时，手法多样。请你任选一种手法，结合选文具体内容做简要分 析。(4 分) (四)(11 分) 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以 还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以 书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从 5 乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑 质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又 请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大 雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆 ，久而乃 和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉 之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐 者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (选自送东阳马生序) 【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄 默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷 不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 (选自王冕求学) 2121解释加点的词。(2 分) (1)无从致书以观 _ (2)又患无硕师名人与游 _ (3)窃入学舍 _ (4)辄默记 _ 2222翻译下列句子。(4 分) (1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。 (2)或牵牛来责蹊田，父怒挞之。 2323 【甲】文作者从哪些方面写求学之艰难？(3 分) 2424 【甲】 【乙】两文中的人物都能“遍观群书”有哪些相同的原因？(至少列举两点) (2 分) 三、作文(50 分) 2525我国有句俗话， “人比人，气死人” ，但有的人提倡“比”的精神，认为只有“比” 才能激励我们不断进取。你怎么看待这个问题？请自立角度，写一篇文章。 【参考答案参考答案】 1 1(1) jji (2) sus (3) hy 2.2.D 3.3.B(解析：A.“反”通“返” ；C.“被” 通“披” ；D.“支”通“肢” 。) 4.4.C(解析：绝妙 停止 担心 忧患，灾祸) 5.5.D(解析：A.古义是品性质朴，今义是一事物区别于另一事物的属性；B.古义是筹划，治 理，今义多指规划管理政治的才能；C.古义是跑，今义是行走；D.这里古今意思相同，都 是为正义而献出生命。) 6.6.(1)那些为名利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会不 再想望功名利禄。 (2)求学的学生挤满了他的屋子，(他)不曾稍微言辞委婉些或脸色温和 些。 7.7.(1)别是一番滋味在心头 (2)直视无碍 猛浪若奔 (3)日暮乡关何处是 烟波江 上使人愁 (4)会挽雕弓如满月 西北望 射天狼 8.8.(1)人与人相互亲爱。 (2)示例：仁 6 人志士、杀身成仁、仁至义尽、仁义之师、仁义道德、仁者见仁智者见智 (3)“仁”的美 德体现在：爱亲人，孝敬父母；无私地关爱他人；热情地帮助他人；以宽广的胸 怀待人(宽容)。 (4)示例：素不相识，却出手相助。不是亲人，却雪中送炭。4 年的电话 倾谈，4 年的嘘寒问暖，为老人撑起了幸福的蓝天。 9.9.早春(或“初春”) 暮春(或“晚 春” “季春”) 10.10.夸张 诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动地表现出春光的迷人、充满生 机等；用夸张手法写酒醒春已归，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意(或“暗含 着诗人对春光的留恋”)。 11.11.(1)推举，选拔 (2)路途，途中 (3)了解 (4)调动(官职) 12.12.C 13.13.(1)杨震 (2)“清白吏子孙”(“清白吏子孙”的美名) 14.14.他(杨震)过去在荆 州曾举荐的秀才王密担任昌邑县令，前来拜见他，到了夜里，(王密)怀里揣着十斤金子来 送给杨震。 15.15.杨震拒金(贿)。杨震拒绝“为开产业” 。 16.16.贤明，刚直，清廉。 17.17.C 18.18.湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 19.19.D 20.20.示例：写水， 采用动静结合和对照的写法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美，动静形成 鲜明的对照，展示了江水的千姿百态；写山，采用了视听结合的写法，作者从视觉上写出 了山的形貌，从听觉上写出了群峰中的各种声响，突出了山的生命活力；作者采用虚实结 合的写法，不仅写了眼前所见之景，还触景生情，写了作者的感慨。这些感慨用大自然的 幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，表达了作者厌弃尘俗、热爱自然的思想情感等。 21.21.(1)取得，这里指买到 (2)交往，外出求学 (3)偷偷地 (4)就 22.22.(1)因此，人家大 多数愿意把书借给我，我也因此能够广泛地阅读各种书籍。 (2)有人牵着牛来责怪牛踩坏 了庄稼，王冕的父亲非常生气，用鞭子打他。 23.23.幼时家贫借书读的艰难；成年从师 的艰难；求学生活条件的艰难。 24.24.示例：对读书的痴迷；用顽强的精神克服苦难 而读书。 附【乙】文参考译文 王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他