高中语文作文教学课件妙笔生花让作文语言靓起来_3

扮靓 根据表达需要，灵活 恰当地运用比喻、夸张、 拟人、排比、对偶等修辞 ，增强作文的表达效果和 审美因素。 示例： 幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦 地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖 落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而 忽视了她的存在。忽视了她的存在。 精妙比喻可入诗 爱心是 ， 卷来浓密的云； 风 爱心是 ， 爱心是 ， 爱心是 ， 云化作及时的雨； 雨滋润久旱的树； 树 为你撑起绿阴。 运用比喻，仿照例句进行仿写 友谊是 ， 。 亲情是 ， 。 生活是 ， 。 运用比喻等修辞手法，对语句进行仿写：运用比喻等修辞手法，对语句进行仿写： 热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；热情是人生的太阳，能照亮前行的道路； 热情是热情是 ； 热情是热情是 ； 热情是热情是 。 练习练习 燃烧的大地，能点燃友谊的篝火燃烧的大地，能点燃友谊的篝火 香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活 长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气 单击查看提示单击查看提示 排比铺陈增气势 示例： 总有一天，我要再次背行囊， 和你一起出发，看没有看过的山 ，走没有走过的水，挥霍没有挥 霍完的青春，完成永远无法完成 的纪念。 根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合 适的语句：适的语句： 悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过， ， ；紫岚抚过，彩虹拥过，；紫岚抚过，彩虹拥过， ， 。你泰然自若，宠辱不惊，看。你泰然自若，宠辱不惊，看 花开花落，望云卷云舒。花开花落，望云卷云舒。 雪来压过雪来压过霜来欺过霜来欺过 练习练习 明月亲过明月亲过流霞吻过流霞吻过 提示： 修辞手法多种多样，但是无论 使用那种修辞手法，其目的是 相同的：都是为了更好地表情 达意。因此，在写作时，要根 据文章情感和主题的需要去灵 活选择修辞手法。 引用名言佳句，特别是 贴近主题的名句，点缀在 文章之中，增强作文的韵 味和理性升华之美。 借得佳句成华章 我向往幽闲，我喜欢清纯， 我心仪静谧，我追寻祥和 我向往（“采菊东篱下”的那种）幽闲 ，我喜欢（“清水出芙蓉”的那般）清 纯，我心仪（“人迹板桥霜”的那片） 静谧，我追寻（“低头弄莲子”的那股 ）祥和 原文 ： 修改 后： 感谢小草教给我坚强， 感谢落花教给我奉献。 “野火烧不尽，春风吹又生”， 感谢小草教给我坚强；“落红 不是无情物，化作春泥更护 花”，感谢落花教给我奉献。 原文 ： 修改 后： 反映勤奋时，可以引用： 要颂扬人物的品质时，你就可以用： “业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随” 、“锲而不舍，金石可镂”； “出污泥而不染，濯清涟而不妖” 来形容。 练习 她千姿百态 ，或含苞欲放， 或敞怀盛开，或玉洁冰清，或 粉妆脱俗。是啊，夏荷不仅有“ ”的美好姿态,更有“ ” 的高洁品性。 亭亭净植 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 推敲字词，就是对 词语进行比较、选择、 锤炼，以达到简洁精练 ，形象鲜明，声音优美 ，富于情趣。 泊船瓜洲 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ “绿”字，最初用“到”，后改为“过”，又改为“ 入”，再改为“满”，凡如是十许字，始定为“绿 ”。 根据小作者想要表达的感 情，选择合适的词语，使 之更能表达感情。 爸爸妈妈又出门了，每天都这样，当别人吃 完饭，一家人尽享天伦的时候，他们总是匆匆收 拾完碗筷就赶去店里，将我一个人 （扔、留） 在家里 。 桌上的台灯发出 （明亮、惨白）的光芒， 像只 (大大、失神）的眼睛呆呆地看着我。 孤单、委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。 扔 失神 惨白 整句和散句、长句和短 句等灵活搭配，语言就会 变化多姿，产生特殊的美 ，增加语言的节奏感和音 乐美。 “我出外，小屋是我快乐的起点；我归来， 小屋是我幸福的终点。”用了长句短句的搭配 ，读来有韵律感。 “妩媚是美，有如月上柳梢；华丽是美， 有如芙蓉丽日；淡远是美，有如秋水远山；奇 矫是美，有如鹰飞岳峙；婉约是美，好似曲涧 幽泉，小桥流水；豪放是美，如同长江大河， 海雨天风” 从整体上看，句式相同，读起 来气势充盈；后面2个分句又比前面4个分句分 别多4个字，整齐而有变化，多样而又统一。 根据所学的语言技巧，修 改小作文父爱，可以增加 开头，可以补充结尾，也可以 对一些句子进行修改，力争表 现出自己的语言特色。 今天的作文课，我们学习了怎么 使自己的文章有