（新）部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀课件

诗歌 野 望12 走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是 美景，更是诗中耐人寻味的意境，和诗人那颗独特的 心。让我们走进野望，感触诗人的心语。 1.背诵诗诵诗 歌，感知诗诗歌内容，感悟诗诗意境。 2.品析诗诗的语语言，读读出诗诗人的情怀怀，学习习本诗诗借景 抒 情的写法。 （重点） （难点） 王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山 西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。 不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故 乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归 河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与 田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初 诗坛独具面貌。 王绩入唐后以前朝官待诏门下省。贞观中以足疾罢归。 此诗当作于诗人辞官隐居之时。 一 读一读字音 东皋（ ） 徙倚（ ） 落晖（ ） go hu x y 二 写一写字形 驱d（ ） 采wi（ ）犊薇 导思1.你从这首诗 里读到了怎样的自 然美景？ 自然之美 关键词: 孤独 导思2.从诗歌中你 读出了怎样的情感 ？ 情感 借景抒情 导导思4:诗人是如何将 景与情有机地结合在一 起的？ 情景交融 导导思3:诗中选取了哪 些意向？意向与感情之 间有何关系？ 意向 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 野望课文朗读。 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 圈点要求 原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 注释： 翻译课文 东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。皋， 水边高地。 薄暮：傍晚。薄，接近。 徙倚：徘徊。 依：归依。 落晖：落日。 黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。 每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。 译文： 原文：牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 犊：小牛。这里指牛群。 禽：泛指猎获的鸟兽。 采薇：采食野菜。据史记伯夷列传，商末孤竹君之子伯夷 、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之” ，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。 注释： 猎人骑着骏马带回猎物。大家相对无言并不相 识，我长啸高歌真想隐居在山冈。放牧的人赶着牛 群回家。 译文： 1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】达出诗人怎样的感情？有何作用？首联写傍 晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平 淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上， 举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心 头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理 上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情。同时 为中间四句写景提供巧妙的铺垫。 2. 赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精 妙所在。 【答案】颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着 重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋 色，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美 丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感 觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。 赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。”。 【答案】颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场 景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣 然的意趣。句中的几个动词“驱”“返”“带”“ 归”，用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬 托出秋日晚景的安详宁静。 3. 试着赏析颔联和颈联。 【答案】这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远景 与近景，静态与动态，搭配得恰到好处,显得那么自然 和谐，令人不能不沉浸，甚至忘情在安逸闲适的秋景之 中。这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘，既然 在现实中找不到相知的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐 那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。 4. 【答案】“树树皆秋色，山山唯落晖“。这是诗人对眼前景 观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染 上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是 多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中， 人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉 映。接着，诗人的笔锋又转向动的叙写:“牧人驱犊返。猎 马带禽归。“着力刻划视野所见山野放归的生动场景，为 【难难点探究】这首诗是如何体现动静结合、光影相映 的？试结合诗句分析。 整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句 中的几个动词“驱“、“返“、“带“、“归“。用得自然而精 警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静， 诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织 成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩的调和，远景与近景 的搭配，都显得那么白然和谐，令人不能不产生某种遐 想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。 野望 首联联 颔联 远景 静态 叙事抒情 惆怅孤寂 颈联 近景 动态 尾联 抒情 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的 心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 全诗语言质直清新，自然流畅，以情写景，景中寓 情，借日暮山野秋景，写忧郁苦闷、彷徨无依、孤独寂 寞的心情。 辋川闲居赠裴秀才迪 唐王维 寒山转苍翠，秋水日潺潺。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 夏值接舆醉，狂歌五柳前。 译文： 寒山转变得格外郁郁苍苍，秋水日日舒缓地流向远方。 我柱杖伫立在茅舍的门外，迎风细听着那暮蝉的吟唱。 渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘散。 又碰到裴迪这个接舆酒醉，在恰如陶潜的我面前讴狂。 古典诗歌 黄鹤楼12 黄鹤楼，美名留。千古诗词美名扬，留芳百世情 悠悠。今年，我们学习唐代诗人崔颢的黄鹤楼， 感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。 （重点） （难难点） 1. 背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。 2. 品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒 情的写法。 崔颢（约704754），盛唐诗人。汴州（今河 南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外 郎。著有崔颢集。 仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了 一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传 说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了 这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。 昔人（ ） 萋萋（ ） 一 读一读字音 xq yng鹉（ ）洲 二 写一写字形 鹦 导思1.你从这首诗 里读到了怎样的自 然美景？ 自然之美 关键词: 思乡 导思2.从诗歌中你 读出了怎样的情感 ？ 情感 借景抒情 导导思4:诗人是如何将 景与情有机地结合在一 起的？ 情景交融 导导思3:诗中选取了哪 些意向？意向与感情之 间有何关系？ 意向 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 黄鹤楼课文朗读。 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 原文: 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 去：离开。 空余：只剩下，仅留下。 悠悠：闲静的样子。 注释： 翻译课文 仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄 鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。 译文： 原文: 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 历历：清晰的样子。 乡关：故乡。 注释： 烟波：烟霭笼罩江面。 晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满 鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激 起思乡的哀愁。 译文： 1.诗歌开头有什么特色？ 【答案】此题运用用典作用分析法。诗的首联巧用 典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤 楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神 秘的色彩。 2“空”字有何妙处？ 【答案】 “空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来 只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的 感慨，给人一种孤寂惆怅之感。 白 云 千 载 空 悠 悠 3颈联描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水 交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见 一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。 4全诗以“愁”字收篇，有什么作用？ 【答案】全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的 主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的 心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏 辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。 【答案】后四句即景生情，写在楼上北望的见闻见闻 。他的 写作顺顺序是由远远到近，先写远处远处 江北历历历历 的汉汉阳树树 ， 接着写进进入眼帘的鹦鹉鹦鹉 洲头头的萋萋芳草，最后写楼下近 处处大江上的烟波。但日暮的重重雾霭雾霭 阻隔了回乡乡路，使 他不禁顿顿生愁绪绪。和前半部分不同，后四句又严严格遵循 起了格律，若断实连实连 ，气韵一体。尤其是结结尾，不仅仅收 束有力，且给给人缥缈苍缥缈苍 茫之感。 【手法探究】 这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析。 首联神秘传说叙事 颔联岁月易逝议论 颈联登楼所见写景 尾联浓浓乡愁抒情 黄 鹤 楼 吊古怀乡 黄鹤鹤楼描写了诗诗人登临临黄鹤鹤楼所见见到的情 景，通过过凭吊古迹，抒发发了思念家乡乡的愁情。 黄鹤楼虚实相映，意境开阔，情景交融。 这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔人”“黄鹤 ”，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气势苍茫。颈 联和尾联转而写楼上的所见所闻，这是实写，很自然 地引起诗人浓浓的乡愁。尾联写“烟波”上的日暮思 归，正好与诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一气 呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，怅然生情。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 译文 老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去 往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩 浩荡荡的长江向天边流去。 类文拓展 古典诗歌 使至塞上12 （重点） （难难点） 1. 背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。 2. 品析诗的语言，理解诗人蕴含的思想感情。 王维（约701761），字摩 诘，唐代著名诗人。进士出身，官 至尚书右丞，故世称“王右丞”， 有王右丞集。王维是个多才多 艺的艺术家，在诗、画、音乐等方 面均有很高的成就。苏轼盛赞他 “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗”。 唐开元二十五年，河西节度副使崔希逸战胜吐 蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份前往边塞宣慰 ，这首诗即是途中所写。 征蓬（ ） 萧关（ ） 候骑（ ） 燕然（ ） 一 读一读字音 pngxio jyn 归yn（ ） d（ ）护 二 写一写字形 雁都 长河落日圆 (古义：黄河；今义：长的河流) 萧关逢候骑 (名词作状语，在萧关) 三 文言知识积累 导思1.你从这首诗 里读到了怎样的自 然美景？ 自然之美 关键词: 爱国、苍凉 导思2.从诗歌中你 读出了怎样的情感 ？ 情感 借景抒情 导导思4:诗人是如何将 景与情有机地结合在一 起的？ 情景交融 导导思3:诗中选取了哪 些意向？意向与感情之 间有何关系？ 意向 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 使至塞上课文朗读。 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 原文：单车欲问边，属国过居延。 单车：单车独行。形容轻车简从。 问边：到边疆去察看。 属国：汉代时称那些已归附的少数民族地区。 居延：古县名，在今甘肃张掖北。 注释： 我轻车简从到边疆去察看，经过了属国居延。 译文： 翻译课文 原文：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 征蓬：飘飞的蓬草，比喻飘泊的旅人。泛指远行的人。 归雁：向北飞的大雁。 胡天：这里指西北地区。 注释： 像随风而去的蓬草飘出汉塞，似北飞的大雁，飞入 了胡地的天空。 译文： 原文：大漠孤烟直，长河落日圆。 孤烟：远处独起的炊烟。 长河：黄河。 注释： 茫茫沙漠中远处独起的炊烟直上云霄，滔滔黄河边 落日又大又圆。 译文： 原文：萧关逢候骑，都护在燕然 。 萧关：古关名，在今宁夏固原东南。 候骑：担任侦察、通讯的骑兵。 都护：官名。 都护是都护府的最高长官，这里借指河西节度 使。 燕然：古山名，即今蒙古国杭爱山。这里代指前线。 注释： 在萧关遇到了侦察的骑兵，得知都护还在前线。 译文： 1. 说说“征蓬出汉塞，归燕入胡天”二句的含义，这 两句蕴含了作者怎样的感情? 【答案】蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘 卷，诗人去国离乡，感情总是复杂万端的，不管是 出于有家难奔、有国难投的情势，还是像本诗中听 写乃是因为负有使命。 大约诗人这次出使塞上，本已心境不佳，并不同于汉 司马相如初得武帝青睐，出使西南夷那样的威风、气 派。诗人以“蓬”“雁”自比，这两句蕴含了作者被 排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。与 首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带 过。 请赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”二句。 【答案】颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风光，一“直” 一“圆”不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且融情于景，寓 悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦 的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国 主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王 维“诗中有画”的特色，是被王国维赞叹为“千古壮观”的 名句。 2. 阅读方法解密 赏析古诗词名句法。（中考占3-4）诗词中要赏析的句 子多为名句，赏析时要考虑三点：一是内容，采用意译法理 解诗（词）句，明确含义；二是赏析角度，修辞或表现手法 或意象，明确情感或哲理；三是句子的效果，抒发作者某种 情感，或具有某种深刻的人生哲理等等。答题模式：运用 手法，形象生动（委婉含蓄）地描绘了，抒发（揭 示）了情感（哲理）。此题主要从表现手法的角度分析 其表达效果及其所表现的人物的精神或情感。 3.最后两句诗蕴含了作者什么情感？ 【答案】诗人到达目的地以后，从兵士那里得知都 护正在边防前线准备战事，这两句可以看出诗人对 边关将士的敬慕之情。 尾联从侧面表达了什么内涵？ 【答案】尾联叙述边塞将士紧张的战斗生活，从侧面 表现了战事的频繁。 4. 长 河 落 日 圆 【答案】几何构图图美。无垠的沙漠远远远远 望去是一个巨大的 平面，升空的孤烟像垂直的线线，绵长绵长 的黄河水一直延伸到 远处远处 ，落日看上去很圆圆。孤烟冲云意谓谓其高，夕阳西下意 言其低，直线线与平面相垂，线线与圆圆相切。既具立体感，又具 流动动感，虽虽寥寥几笔，而意象丰富，令人叹为观叹为观 止。自 然天成的色彩美。黄色的大漠，灰黑色的直入蓝蓝天的孤烟， 滚滚滚滚 的黄河水，如血的残阳，自然天成。淡远远的色彩衬衬托 出大漠的广袤，浓丽浓丽 的色彩凸显显出大漠的生机，既雄浑浑又 秀美。 【手法探究】如何理解“大漠孤烟直，长河落日圆”的艺术美 ？ 抒情内心抑郁 使至塞上 叙事出使边塞 单车欲问边 属国过居延 大漠孤烟直 长河落日圆 绘景塞外风光 地域特殊 微露失意 征蓬出汉塞 归雁入胡天 边塞情势 绘塞外奇景 感伤飘零 赞爱国之情 荒漠奇观 气势充沛 壮阔奇雄 景象宏阔 叙事留下回味 萧关逢候骑 都护在燕然 流露赞叹 记记述了出使塞上的旅程以及旅程中所见见的塞外 风风光。既反映了边边塞生活，同时时也表达了诗诗人的孤 寂、悲伤伤之情以及在大漠的雄浑浑景色中情感得到升 华华后的慷慨悲壮之情。 笔墨传神，意境深远。 诗歌以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。尤以 颈联笔力苍劲，意境雄浑。 凉州词 王之焕 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 类文拓展 古典诗歌 渡进门送别12 朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、 所感，朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗 歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。今天就让我们一 起去走近李白这位大诗人的心灵吧！ （重点） （难难点） 1. 背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。 2. 品析诗的语言，体会诗歌的意境美、情感美。 李白(701762)，字太白，号青莲莲居士 ，祖籍陇陇西成纪纪(今甘肃肃秦安)，陈陈与义义 幼时时随父迁居绵绵州昌隆(今四川江油)青莲莲 乡乡，唐代伟伟大的浪漫主义诗义诗 人，有“诗诗仙 ”之称。名篇有蜀道难难将进进酒 行 路难难梦游天姥吟留别别望庐庐山瀑布 等。他的诗诗雄奇豪放，想象丰富，语语言 流 转转自然，韵律和谐谐多变变。 这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而 作。李白在公元724年(开元十二年)辞亲远游。诗人从“ 五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书 于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀 有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下 渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海” 。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己 的理想抱负。 荆门（ ） 一 读一读字音 jng 仍lin（ ）故乡水 二 写一写字形 怜 导思1.你从这首诗 里读到了怎样的自 然美景？ 自然之美 关键词: 不舍 导思2.从诗歌中你 读出了怎样的情感 ？ 情感 借景抒情 导导思4:诗人是如何将 景与情有机地结合在一 起的？ 情景交融 导导思3:诗中选取了哪 些意向？意向与感情之 间有何关系？ 意向 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 渡荆门送别课文朗读。 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 原文: 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 荆门：荆门山，在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎 牙山对峙，形势险要。 楚国：楚地。 平野：平坦广阔的原野。 大荒：广阔无际的原野。 注释： 翻译课文 我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览 。群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江仿 佛流进了广阔无际的原野。 译文： 原文: 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。 怜：爱。一本作“连”。 万里：形容行程之远。 注释： 明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同 绮丽的海市蜃楼。我更加怜爱这来自故乡之水，不辞万 里为我送行。 译文： 1. 颔联颔联 中“随”字用的好，谈谈谈谈 好在何处处。 【答案】“随”字将群山与原野的位置逐渐变渐变 换换、推移，真切的表现现出来，写活了，给给人以 空间间感和流动动感。 2.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘 的意境。 【答案】 “月下飞飞天镜镜”是月夜俯视视所见见。明月本在 天上，倒映在流速缓缓慢的长长江水中，好像从天上飞飞来一 面明镜镜。 “云生结结海楼”是白昼眺望所见见。云多，则则 天空高远远，反衬衬原野低平、江岸辽阔辽阔 、两岸平旷旷的景 色，在自然美景中融进进了诗诗人见见到平原时时欣喜的感受。 3.揣摩尾联，体会其中蕴含的思想感情。 【答案】尾联联中的故乡乡水是指流经经故乡乡的水，“ 万里送行舟”指的是故乡乡水如今怀怀着深情 厚意载载 我远远行。用拟拟人的手法，借写故乡乡水有情，不远远 万 里，依恋不舍送我远别远别 故乡乡，表达了诗诗人离开故 乡时乡时 依依不舍，思念故乡乡的感情。 【答案】诗诗歌从乘舟远远游写起，第一、二句点题题：诗诗人远远 离蜀地，乘船沿江游览览楚地。中间间四句描写景物，描绘长绘长 江之水出山之后的壮阔阔气象：长长江出山，水面宽宽广，景象 雄奇，使人顿顿感前程开阔阔。山峦峦追随原野，渐渐渐渐 消失，长长 江奔赴旷旷野，滔滔不绝绝。月亮倒映在江水中，就像天上飞飞 来一面镜镜子，云气簇拥拥，就像海上结结成了海市蜃楼般的奇 景。这这四句写景层层次分明，且景中寓情，反映出年轻轻的 【手法探究】 渡荆门送别一诗中诗人是怎样做到情景 交融的？ 李白离开蜀地追求理想的喜悦与热热情。结结尾两句，诗诗人发发 出心声：这长这长 江是故乡乡的水啊，所以它才不远远万里为为我送 行，抒发发了诗诗人爱爱自然、爱爱故乡乡的深挚挚感情。诗诗中写的长长 江之水，是来自故乡乡的水，它在蜀楚交界的荆门荆门 山送别诗别诗 人，把诗诗人送入了更加广阔阔的天地之中。这这一描写，表现现 了诗诗人对对家乡乡的深深依恋和思念。 渡荆门荆门 送别别 写景 送别别尾联联：思乡乡、惜 别别 渡荆门荆门 颔联颔联 颈联颈联 首联联：叙事 激动动 喜悦 描绘绘了荆门荆门 一带带壮阔阔、奇丽丽的景色，表达了 诗诗人对对祖国山河的赞赞美，对对故乡乡的思念和依依不 舍之情。 意境高远，风格雄健，极具画面感。 “山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画，犹如 一幅长江出峡渡荆门长轴山水画。 芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 译文 迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天； 清晨送走你，孤对楚山离愁无限！ 朋友呵，洛阳亲友若是问起我来； 就说我依然冰心玉壶，坚守信念！ 类文拓展 古典诗歌 钱塘湖春行12 苏堤春晓 曲苑菏风 断桥残雪 平湖秋月 （重点） （难难点） 1.学会有感情有节奏的朗读诗歌，感知诗歌内容。 2.了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能 力。 3.了解诗歌所表达诗人的思想感情。 白居易（772846），字乐天，晚年号香山居士。 祖籍太原，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。著有白氏 长庆集。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作 较多的一个。新乐府50首和秦中吟10首，都很 有名，其中以“因事立题”的新乐府最有名，是中 唐新乐府运动的代表作。 白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权 贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，思 想上也由“兼济天下”转为“独善其身”。这时，他 为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州 刺史。离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖 早春的明媚风光，抒发了诗人的喜悦之情。 早莺（ ） 啄春泥（ ） 白沙堤（ ） 读一读字音 yngzhu d 导思1.你从这首诗 里读到了怎样的自 然美景？ 自然之美 关键词: 美景 导思2.从诗歌中你 读出了怎样的情感 ？ 情感 借景抒情 导导思4:诗人是如何将 景与情有机地结合在一 起的？ 情景交融 导导思3:诗中选取了哪 些意向？意向与感情之 间有何关系？ 意向 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 钱塘湖春行课文朗读。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 原文: 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 初：刚刚。 几处：形容数量少。 暖树：朝阳的树。 新燕：刚从南方飞来的燕子。 啄：取、衔。 注释： 翻译课文 孤山寺之北贾公亭之西，湖水初涨，水平齐岸，与 云气相接。几只黄莺争着飞向朝阳的树唱歌啼鸣，不知谁 家刚从南方飞来的燕子在衔泥筑巢。 译文： 原文: 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 渐：逐渐，慢慢地。 欲：想要。 才：刚刚。 没：淹没，盖住。 不足：不够。 注释： 繁多的野花渐渐开放，光彩照耀，想要使人的眼睛 迷乱，青草初长成，刚能淹没马蹄。我最爱湖东景色总觉 走不完看不够，因为掩映于绿杨浓阴里的白沙堤别有一番 景致。 译文： 1赏析“争”“啄”两个字的妙处。 【答案】这两个动词，细致传神地刻画出了一幅 早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场 景，生动地展示了初春的蓬勃生机。 阅读方法解密 古诗词品味炼字法。答这类题时不要把字孤立起来 谈，要放在句中，结合全诗的意境情感进行分析。 答题步骤：（1）解释该字在句中的含义（没必要的 可不必解释）。（2）展开联想把该字放入原句中描 述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达 了怎样的情感。 2用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么 好处？ 【答案】用“乱”修饰“花”，写出了花的多和 繁，并化静为动，写出了花争芳斗妍、竞相开放的 情态，从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的色彩； 用“浅”修饰“草”，写出了草在初长时的样子和 它嫩绿的色彩，突出了初长芳草的鲜嫩。 3“行不足”表现了诗人当时怎样的心情？ 【答案】“行不足”是因为看不够，说明诗人流 连忘返，心情愉悦，完全沉浸在美好的湖光山色 之中了。 浅 草 才 能 没 马 蹄 4.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱” 有怎样的表达效果？ 【答案】本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅 写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种 勃勃的生机。 【答案】不能。因为为 莺莺是春的歌手，燕是春的使者。只 因是早春，所以不是处处处处 ，也不是家家。从莺莺和燕的动动 态态 中，把大自然从冬眠中苏苏醒过过来的春意生动动的描绘绘出来 了，使人想象出，过过不多久，姹姹紫嫣红红，草长莺飞长莺飞 的景 色就会到来。运用“几处处”“谁谁家”“渐渐欲”“才能”和“行不足” 等词语词语 突出了“春行”之“早”的特点。 【难难点探究】 文中“几处”能不能改成“处处”，“谁 家”能不能改成“家家”，为什么？ 对西湖的热爱 钱塘湖春行 地点 所见 景胜 通过对过对 湖水、云脚、早莺莺、乱花、浅草等的描 写，展现现了一幅景色明丽丽、春意盎然、充满满生机的 西湖早春图图，抒发发了诗诗人喜悦的心情和对对湖光山色 的无比热爱热爱 之情。 景中寄情。 既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感 受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦 轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。 饮湖上初晴后雨 宋苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。 类文拓展 译文： 水波闪动晴天时景色迷人，山峦迷茫烟雨中也显 得神奇。如果把西湖比作美女西施， 无论淡妆浓妆她总是美丽。水波荡漾的晴天，景 色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖 比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮， 都是一样光彩照人。 一、这首诗描绘了一幅萧瑟怡静的山野秋晚图。此诗当作于诗 人王绩辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。这是一首描 写秋天山野景致的五言律诗。诗风疏朴自然，于平淡中表 现出诗人“相顾无相识”的抑郁苦闷的心情。全诗于萧瑟 怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、 孤寂的情怀。 诗的前四句是叙仙人乘鹤的传说，是想象，是虚写：艳阳 高照，澄空流碧，恍惚中，汉水北岸的树木化作久久思念 的亲爱之人。而后四句则是写实，写眼前所见、所感,抒发 个人情怀。将神话与眼前事物巧妙融为一体，目睹景物， 吊古伤今，尽抒胸臆,富含情韵，飘逸清新，一气贯通。 二、 “直”写出了孤烟的劲拔，荒凉孤独中透着挺拔雄伟，表现 初到边塞的诗人对塞上景色的惊异之感；“圆”准确说出河 上落日的景色特点，平添了河水吞吐日月的宏阔气势，苍茫 壮阔中尽显柔和温暖。这两个字突显了大漠长河地区平坦空 旷的特点，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入广阔的自然景 象的描绘中。这两句诗形象地描写了奇特壮丽的塞外风光， 营造了苍凉、悲壮、雄浑的意境。 三、 四、李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向 荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览 。途中高山、大江、原野、明月、云霞构成雄奇壮丽的画 卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美。故乡水不远万里 为“我”送行，表达了诗人思念故乡的感情。 “水面初平”“早莺”“新燕”“浅草”等词语透露出是 初春景色。 1.带雪梅初暖，含烟柳尚青。 诗句所描写的是初春的景色：“带雪”“初暖”“含烟柳 ”“尚青”等词语将优雅清寒的早春景色描绘得淋漓尽致 ，精确的描写使“梅”“柳”顿现眼前。 2.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。诗句描写的是仲春 的景色：水上火红的桃花像是