高中语文 第四单元 第12课 阿房宫赋课时跟踪检测 语文版必修3_第1页
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阿房宫赋(时间:40分钟分值:58分)一、文言基础专练(25分,选择每小题3分)1下列加点词解释有错误的一项是()A六王毕(完了,灭亡)蜀山兀(山秃)日益骄固(顽固)B戍卒叫(呐喊) 函谷举(攻破) 横槛(栏杆)C纷奢(奢侈) 锱铢(极言细微) 呕哑(乐声嘈杂)D四海一(统一) 族秦者(秦氏家族)几千万落(座、所)解析:选DD项,族:名词作动词,灭族。2下列加点虚词意义和用法相同的一组是()A.B.C. D.解析:选DA项,形容词词尾,的样子;相当于“于何”,译为“在哪里”、“从哪里”等。B项,前一个“而”连接两个动作行为;后一个“而”表转折。C项,前一个“之”是动词,到,去;后一个“之”是结构助词,的。D项,“于”都为“比”。3下列加点词语古义与今义相同的一组是()各抱地势,钩心斗角一日之内,一宫之间,而气候不齐一旦不能有,输来其间燕赵之收藏,韩魏之经营独夫之心日益骄固用之如泥沙楚人一炬,可怜焦土多于市人之言语A BC D解析:选C“钩心斗角”古义指中心相勾连,檐角相拼合;今义指各用心机,相互排挤。“气候”古义指天气冷暖;今义指一个地区经多年观察得到的概括性气象情况。“经营”古义指积蓄的金玉珍珠;今义指筹划并管理(企业等)。“可怜”古义指可惜;今义指怜悯,同情。要排除此四句。4下列加点词的词类活用现象相同的一项是()辇来于秦朝歌夜弦楚人一炬,可怜焦土后人哀之而不鉴之朝歌夜弦廊腰缦回ABC D解析:选A属于名词作状语,属于名词用作动词。5与“朝歌夜弦,为秦宫人”句式相同的一项是()A秦人不暇自哀B族秦者秦也C戍卒叫,函谷举D使负栋之柱,多于南亩之农夫解析:选BB项,与例句一样都属于判断句。A项,属于宾语前置句,即“哀自”;C项,属于被动句,举,被攻破;D项,属于状语后置句,即“于南亩之农夫多”。6将下列句子翻译成现代汉语。(10分)(1)独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!(5分)译文: (2)嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君。(5分)译文: 参考答案:(1)秦始皇的狠毒心肠,一天比一天骄奢顽固。戍边的士卒呐喊起来,函谷关被攻破,楚国人一把大火,可惜(富丽堂皇的阿房宫)烧成了一片焦土!(2)唉!假使六国各自爱护自己的百姓,就有足够的力量来抗拒秦国;假使秦国也能爱护六国的百姓,就可以传递三世乃至万世而做君王。二、阅读理解专练(19分,选择题每小题3分)阅读下面的文言文,完成710题。杜牧,字牧之,京兆人也,善属文。初未第,来东都,时主司侍郎为崔郾,太学博士吴武陵进谒曰:“侍郎以峻德伟望,为明君选才,仆敢不薄施尘露!向偶见文士十数辈,扬眉扺掌,共读一卷文书,览之,乃进士杜牧阿房宫赋。其人,王佐才也。”因出卷朗诵之,郾大加赏。曰:“请公与状头!”郾曰:“已得人矣。”曰:“不得,即请第五人。更否,则请以赋见还!”辞容激厉。郾曰:“诸生多言牧疏旷不拘细节,然敬依所教,不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史,累迁左补阙,历黄、池、睦三州刺史,后迁中书舍人。牧刚直有奇节敢论列大事指陈利病尤切卒年五十,临死自写墓志,多焚所为文章。诗情豪迈,语率惊人。识者以拟杜甫,故呼“大杜”“小杜”以别之。(唐才子传杜牧)注薄施尘露:效微薄之力。尘露,比喻微小的贡献。1“时主司侍郎为崔郾”中“主司”解释为主试官。2“向偶见文士十数辈”中“向”解释为从前,往日。3“请公与状头”中“状头”解释为进士考试中的第一名。4“则请以赋见还”中“见”解释为对自己怎么样。5“沈传师表为江西团练府巡官”中“表”解释为上表推荐某人。6“累迁左补阙”中“迁”解释为调动官职,一般是升官。7“请公与状头”是省略句式,应是“请公与之状头”。应译为请您给(他)第一名。7下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A牧刚直/有奇节/敢论列大事/指陈利病/尤切/B牧刚直/有奇节敢论/列大事指陈/利病尤切/C牧刚直有奇节/敢论列/大事指陈/利病尤切/D牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病尤切/解析:选D“论列”为动词,其后应有支配的事物,故与“大事”组合为一个动宾短语;“切”是形容词,描绘事物的某种状态,其前应有主语。据此可确定正确答案为D。8下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A太学是中国古代的一种大学,始设于汉代,为中央官学、最高学府。B古代所说的博士专指在太学中的任教者,其职能职责与现代的博士基本相同。C中国古代科举制度中,通过最后一级朝廷考试者称为进士,是古代科举殿试及第者之称。D“贤良方正”是汉武帝时推选的一种举荐官吏后备人员的制度,唐宋沿用,设贤良方正科。解析:选B古代博士本为博学之士的通称。汉以前为君主的参谋或顾问,汉以后为执教于太学、传播经典学说的学官。另外,古代对专门从事某种职业的人亦称博士,犹后世称人师傅。9下列对原文内容的分析和概括不正确的一项是()A杜牧当初在京城参加科举考试,没有考中,只好流落到东都。B主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了他的才华,一起推荐了他,让他参加了正科考试。C杜牧因政绩突出,多次升迁,曾担任三个州的刺史。D杜牧因其诗情豪迈,语言直率惊人,和杜甫的风格相似,遂被后人称为“小杜”。解析:选BB项,“一起推荐了他”理解不对,是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。10将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)侍郎以峻德伟望,为明君选才,仆敢不薄施尘露!(5分)译文: (2)诸生多言牧疏旷不拘细节,然敬依所教,不敢易也。(5分)译文: 参考答案:(1)您因为德高望重,替明君选才,我敢不尽力做点贡献!(2)许多人都说杜牧行为自由,不拘细节,然而我尊重你的建议,不敢再改了。参考译文:杜牧,字牧之,是京兆人,善于写文章。当初杜牧未登进士第时,来到东都,当时的主考官是礼部侍郎崔郾,太学博士吴武陵向崔郾推荐说:“您因为德高望重,替明君选才,我敢不尽力做点贡献!前几日偶尔见十几个文士,眉飞色舞,拍掌称快,共同阅读一卷文章,我看后,是进士杜牧写的阿房宫赋。这个人有辅佐君王的才能。”趁机拿出文章朗诵起来,崔郾大加赞赏。(吴武陵)说:“请您给(他)第一名!”崔郾说:“已经有别人了。”(吴武陵)说:“不行,就给第五名。还不行的话,就把赋还给我!”言辞面容很严肃。崔郾说:“许多人都说杜牧行为自由,不拘细节,然而我尊重你的建议,不敢再改了。”杜牧进士及第后又登贤良方正科。沈传师上表请杜牧担任江西团练府巡官,又担任牛僧孺淮南节度府掌书记。升迁为侍御史,多次升迁为左补阙,曾担任黄、池、睦三州刺史,后来升中书舍人。杜牧刚直有奇节,敢议论国家大事,指陈利病特别中肯。死时五十岁,死前自己撰写墓志,焚烧了所写的许多文章。诗情豪迈,语言率直惊人。认识他的人都把他比作杜甫,故称“大杜”“小杜”来区别他们。三、语言表达专练(14分)11依照画线句,续写一句话,要求与画线句句式一致,语意连贯。(4分)读杜牧的诗,像欣赏一件古玩,既有爽目清新的情趣,又有古朴凝重的风貌。我喜欢杜牧,喜欢他诗文中显现的隽永灵秀的情调; 参考答案:我喜欢杜牧,喜欢他诗文中流露的忧国忧民的沉思。12仿照杜牧阿房宫赋中下列句子,用现代汉语描绘出一幅图景。要求:围绕一个中心,造六个句子;运用比喻、排比的手法。(6分)例:明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。答: 参考答案:(示例一)河曲夏夜图:天空显出神奇的宝镜,那是嫦娥的月宫;地上飘着点点的灯盏,那是赴会的飞萤;河曲舞着袅娜的倩影,那是婆娑的杨柳;草丛中传来精彩的合奏,那是蟋蟀的管弦。少女似的,夏夜如此动人;清水似的,夏夜如此明澈。(示例二)雷电豪雨图:墨黑的帷幕铺开了,那是密布的乌云;银白的光剑劈下了,那是耀眼的闪电;愤怒的战鼓擂响了,那是炸裂的惊雷;哀痛的泪水滂沱了,那是无边的暴雨;嘈嘈的大弦渐轻了,那是瓦檐的残滴;七色的拱桥架起了,那是云端的彩虹。13有人主张花巨资重修阿房宫,重现杜牧阿房宫赋中宏伟壮美的形象,对此行为你持什么观点?请联系相关内容谈一谈。(4分)答: 参考答案:反对重建。如果阿房宫没有毁于战火,而是得以保全至今,应该是建筑史上的奇观,可这奇观的背后是秦朝百姓的血汗与生命。“蜀山兀,阿房出”,秦始皇是将自己的淫乐建立在人民的苦难之上的。劳

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