高考生物一轮复习 第8单元 生命活动的调节 第28讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系课件

第八单元 生命活动的调节 第28讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系 考纲要求 1.脊椎动物激素的调节()。 2.脊椎动物激素在生产中的应用()。 3.神经、体液调节在维持稳态中的作用() 。 考点一 人体主要的激素和激素调节的特点 考点二 激素分泌的调节及神经、体液调节的关系 内容索引 重温高考 演练模拟 知识网络 答题语句 课时作业 聚焦热点题型11 动物生命活动调节的综合应用 考点一 人体主要的激素和激素调节的特点 1.促胰液素的发现 梳理知识要点 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受 调节。 神经 (2)斯他林 和贝利斯 假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌 胰液的 物质 实验： 稀盐酸 小肠黏膜 混合 研磨 提取液 注入 静脉 促进胰 腺分泌胰液 化学 (3)结论：胰液的分泌是 调节的结果。 促胰液素 2.主要内分泌腺及其分泌的激素 内分泌腺激素名称主要作用 下丘脑 促甲状腺(性腺)激素 释放激素 促进垂体分泌激素 激素促进肾小管和集合管对水的重吸收 抗利尿 促甲状腺(性腺) 垂体 激素 促进生长，主要促进蛋白质的合成和 骨的生长 促甲状腺(性腺)激素 促进 的发育，调节_ 激素的分泌 甲状腺甲状腺激素 促进 和 ，提高神 经系统的_ 生长 甲状腺(性腺)甲 状腺(性) 新陈代谢生长发育 兴奋性 胰岛 B细胞_降低血糖浓度 A细胞_升高血糖浓度 肾上腺 髓质_升高血糖浓度，促进产热 皮质肾上腺皮质激素调节糖代谢、水盐平衡等 性腺性激素 促进 的发育和生殖细胞的 形成，激发并维持第二性征等 胰岛素 生殖器官 胰高血糖素 肾上腺素 知识拓展 激素的化学本质 (1)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血 糖素等。 (2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素等。 (3)固醇类激素：性激素等。 3.激素调节的概念和特点 (1)概念：由 (或细胞)分泌的 进行的调节。 (2)特点 微量和 ； 通过 运输； 作用于 。 特别提醒 不同激素的靶器官和靶细胞的范围不同，如甲状腺激素的靶 细胞是几乎全身组织细胞，而促甲状腺激素的靶器官只是甲状腺。胰岛 素的靶细胞也是几乎全身组织细胞，而胰高血糖素主要作用于肝脏。 内分泌器官化学物质 高效 体液 靶器官和靶细胞 4.酶、激素、抗体、神经递质的比较 信息分子或酶来源作用 激素 细胞 作为信号分子作用于相应的靶细胞， 改变靶细胞的_ 神经递质 _ (与高尔基体有关) 作用于突触后膜使其兴奋或抑制 内分泌腺 突触小体 代谢状况 抗体 细胞 特异性地与 结合，使之形成沉淀或细胞 集团，被吞噬细胞吞噬、消化 酶几乎所有活细胞 唯一功能为“ ”，即降低反应分子的活 化能 浆 抗原 催化 1.判断常考语句，澄清易混易错 (1) 下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素( ) (2)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测( ) (3)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用( ) 诊断与思考 (4)下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统( ) (5)胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的合成( ) 性激素是脂质，可以口服。 提示 2.分析命题热图，明确答题要点 如图表示激素分子作用的机理，请据图分析： (1)图中A的化学本质是什么？它是否具有特异性？ A是激素的受体，属于糖蛋白，具有特异性。 提示 (2)如果该激素分子是促甲状腺激素释放激素，则该靶细胞是 。 垂体细胞 (3)是否所有的A都分布在细胞膜的表面？ 不是，多数激素的受体分布在细胞膜上，但有些激素分子的受体分布 在细胞内，如性激素。 提示 (4)激素分子和A结合，完成信息的传递之后，激素会被 分解。 相应的酶 命题点一 辨析激素的种类、作用及其化学本质 探究命题方向 1.(2016全国甲，3)下列关于动物激素的叙述，错误的是 A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降 C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素 答案解析 激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通 过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A正确； 生长激素是由垂体分泌的，故切除动物垂体后，血液中生长激素的浓 度下降，B正确； 蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可 影响蛋白质类激素的合成量，C正确； 胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，D 错误。 2.科研人员分别给三只大白鼠注射了、三种激素，下表表示的是 注射相应激素一段时间后出现的生理反应： 命题点一 辨析激素的种类、作用及其化学本质 注射的激素生理反应 出现低血糖症状，甚至昏迷 蛋白质合成加快，软骨生长明显 呼吸、心率加快，体内产热量增加 据此判断、三种激素的化学名称分别是 A.胰岛素、生长激素、甲状腺激素 B.生长激素、胰岛素、甲状腺激素 C.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 D.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 答案解析 胰岛素具有降低血糖浓度的作用，体内含量过高时，血糖浓度过度降低 ，会出现低血糖症状；生长激素具有促进蛋白质合成与软骨生长的作用 ；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，可以增加产热量。 命题点二 区分生命活动调节的信息分子与酶 3.下列有关激素、酶、抗体与神经递质的说法正确的是 A.酶是由活细胞产生的具有催化能力的一类特殊的蛋白质，能合成激素的 细胞一定能合成酶 B.动物激素既不参与构成细胞结构，也不提供能量，但对生命活动发挥重 要的调节作用 C.神经递质的受体是位于突触前膜上的蛋白质，能与递质结合从而改变突 触后膜对某些离子的通透性 D.抗体的化学本质是蛋白质，但是不具有特异性 答案解析 多数酶的化学本质是蛋白质，少数酶是RNA，A错误； 神经递质的受体位于突触后膜上，C错误； 抗体具有特异性，D错误。 4.右图表示信息分子对人体某 些生理过程的调节实例，AD 表示信息分子。下列选项正确 的是 选项名称合成场所生理作用 A神经递质传入神经元引起骨骼肌的收缩 B促甲状腺激素释放激素下丘脑促进甲状腺激素的合成与分泌 C抗利尿激素垂体促进肾小管和集合管对水的重吸收 D淋巴因子T细胞促进B细胞增殖、分化 答案解析 命题点二 区分生命活动调节的信息分子与酶 在神经调节过程中，神经元之间兴奋的传递是通过神经递质来完成的 ，骨骼肌及其内的传出神经末梢组成效应器，所以引起骨骼肌收缩的 神经递质是由传出神经元产生的，A错误； 下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体，促使垂体合成 和分泌促甲状腺激素，从而作用于甲状腺，B错误； 抗利尿激素是由下丘脑合成的，由垂体后叶释放，C错误； 在体液免疫过程中，T细胞接受抗原刺激后释放淋巴因子，淋巴因子 可以促进B细胞增殖、分化，从而增强淋巴细胞的杀伤力，D正确。 命题点三 激素功能的研究方法分析 5.科学家用小鼠作实验材料，完成 生长激素和胰岛素的相关实验，结 果如图所示，下列相关分析正确的 是答案解析 A.切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响 B.该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组 C.该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用 D.增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著 切除胰腺及垂体后，机体自身不分泌胰岛素和生长激素，故可以研究 外源激素对本实验结果的影响，A正确； 该实验有对照实验，切除胰腺及垂体前即为对照，B错误； 该实验结果说明生长激素和胰岛素在生物体重的维持方面起协同作用 ，C错误； 激素在体内属于微量化合物，过多会导致实验失败，D错误。 命题点三 激素功能的研究方法分析 6.某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如 下：若干大鼠按实验要求分为2组，对甲组大鼠静脉滴注一定浓度的甲 状腺激素溶液，乙组滴注等量的质量分数为0.9%NaCl溶液，从滴注开 始测定2 h内大鼠的耗氧量并记录。下列有关说法错误的是 A.预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲乙 B.实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠 C.实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差 D.本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射 答案解析 由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状腺激素具有提高代谢的作用， 故甲组耗氧量应大于乙组，A正确； 实验应遵循单一变量原则，甲、乙两组应选用同性别大鼠，B错误； 每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差，使实验结果更准确， C正确； 甲状腺激素是氨基酸衍生物，可以用饲喂法，D正确。 规律方法动物激素功能的研究方法 (1)常用实验方法 激素方法实验探究 甲状腺 激素 饲喂法 用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育 成小青蛙 摘除法 手术摘除幼年狗的甲状腺，幼年狗发育停止；摘除 成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代 谢中耗氧量显著降低、产热量减少等现象 生长 激素 切除法 切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停止 注射法 对雌雄小狗每天注射适量的生长激素，可逐渐丧失各自的第 二性征 性激素 割除法 将公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自的第二性征 移植法 把公鸡的睾丸移植到阉割过的母鸡体内，该母鸡就会逐渐长 出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡好斗的特性 胰岛素注射法 给饥饿1824 h的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久 ， 小白鼠出现惊厥等低血糖症状，皮下注射5%的葡萄糖溶液 ， 则可以恢复正常 (2)实验设计注意事项 动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动 物进行平均分组，且每组不能只有一只。 在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无 关变量的影响，使实验结论更加科学。 针对不同的激素或腺体选择不同的实验方法： a.切除法：只适用于个体较大的动物。 b.饲喂法：只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类 激素不能用饲喂法。 c.注射法：适用于各种激素。 考点二 激素分泌的调节及神经、体液调节的关系 1.激素的分泌调节反馈调节(以甲状腺激素为例) 梳理知识要点 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 作用于垂体 分泌 激素 作用于 甲状腺 分泌 激素 反 馈 调 节 反馈调节 分泌 促甲状腺 甲状腺 (1)分级调节 在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过 调节和控制某些内分泌 腺中激素的合成与分泌，此为分级调节。 (2)反馈调节 激素进入血液后，又可以反过来调节 和 中有关激素的合 成与分泌，属于反馈调节。 垂体 下丘脑垂体 特别提醒 并非所有激素的分泌调节都符合上面的分级反馈模型。甲状腺 激素、性激素、肾上腺皮质激素符合上述模型，胰岛素、胰高血糖素、肾 上腺素不符合上述模型，而是受下丘脑发出的有关神经的控制。 2.体液调节与神经调节的区别和联系 (1)区别 比较项目神经调节体液调节 作用途径 _ 反应速度迅速 作用范围准确、比较局限较广泛 作用时间 比较长 反射弧体液运输 短暂 较缓慢 (2)联系 激素能直接影响神经系统的 ，两者常常同时调节生命活动。 内分泌腺本身直接或间接地受 的调节，体液调节可以看 做是神经调节的一个环节。 发育和功能 中枢神经系统 1.判断常考语句，澄清易混易错 (1)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控( ) (2)在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可以作用 于垂体，也可以作用于甲状腺( ) (3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低( ) 诊断与思考 提示 阉割动物拆除了性腺，性激素水平下降，反馈给下丘脑和垂体，使促性 腺激素分泌增多。 (4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动( ) (5)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节( ) 2.分析命题热图，明确答题要点 如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图回答下列问题： (1)如果丙是甲状腺，则a和b的名称分别是什么？如果丙是性腺呢？提示 如果丙是甲状腺，则a和b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激 素；如果丙是性腺，则a和b分别是促性腺激素释放激素和促性腺激素 。 (2)如果切除腺体乙，则a、b、c的含量分别会发生怎样的变化？如果过量 注射激素b，a和c的含量会发生怎样的变化？ 提示 切除腺体乙，b和c含量均减少，a含量会增加；过量注射激素b，则c 的含量会增加，但激素a含量会减少。 (3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩， 甚至失去生育能力。提示 性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素 可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至 会失去生育能力。 命题点一 分级调节和反馈调节模型分析 探究命题方向 1.(2016长沙高三第一次模拟)下面是医院验血报告单的部分截图，下列 分析正确的是 检测项目检测结果正常值 甲患者乙患者 T3(ng/dL)4.1345.110200 T4(ng/dL)2.815.85.512 TSH(ulu/mL)22.70.10.27.0 注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平。 答案 A.甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者 B.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素 的含量与正常值相比可能会偏低 C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能参与调节TSH激素的分泌 D.遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡 解析 促甲状腺激素释放激素可作用于垂体使其分泌的TSH量增加；当甲状 腺激素含量增高到一定程度时，又会反过来抑制垂体的分泌，使TSH 激素量减少。甲可能是甲状腺肿大患者，乙可能是甲亢(甲状腺功能亢 进)患者；甲状腺激素可促进产热，寒冷条件下，体内甲状腺激素较高 ，进入医院立刻抽血体检，甲状腺激素指标偏高。 2.(2016武汉二中高三期末)凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后，转 变为有活性的凝血酶，而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的 结合。下列哪项调节过程的机制与此最为相似 A.寒冷时，甲状腺激素浓度升高，抑制促甲状腺激素的分泌 B.临近排卵时，雌激素浓度升高，促进促性腺激素的分泌 C.进餐后，胰岛素分泌增多，使血糖浓度下降 D.生态系统中，捕食者数量增加，使被捕食者数量减少 命题点一 分级调节和反馈调节模型分析 答案解析 凝血酶的产生能加速凝血酶原与凝血因子的结合，从而再促进凝血酶 的产生，此过程属于正反馈调节。A、C、D为负反馈调节，B为正反 馈调节。 知识拓展 正反馈和负反馈 (1)正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生 成素的释放。 (2)负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。 3.下列关于神经调节与激素调节关系的叙述，不正确的是 A.大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的控制 B.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能 C.各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节 D.性行为的形成主要由性激素调控 命题点二 神经调节和体液调节的关系 答案解析 动物体内激素的分泌大都受神经系统的调控，同时，激素也可以影响 神经系统的功能，如甲状腺激素。在人和动物的各项生命活动中，神 经调节和激素调节是相互协调、共同起作用的，但是神经调节处于主 导地位。性行为的形成主要由神经系统调控。 4.哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。下图表示了光暗信号 通过视网膜松果体途径对雄性动物生殖的调控。请据图回答问题： (1)光暗信号调节的反射弧中，效应器是_，图中去甲肾上腺素释 放的过程中伴随着_信号到_信号的转变。 松果体 电化学答案解析 效应器是指传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体，光暗信号调节的 反射弧中，效应器是松果体(其是包括传出神经末梢)，图中去甲肾上腺 素释放的过程中伴随着电信号到化学信号的转变。 (2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于_调节 ，在HPG轴中，促性腺激素释放激素(GnRH)运输到_，促使其分泌 黄体生成素(LH，一种促激素)；LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激 素的合成和分泌。 体液(或激素) 垂体 褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于体液(或激素)调节。 促性腺激素释放激素(GnRH)的作用部位是垂体。 答案解析 (3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH，随后其血液中 GnRH水平会_，原因是_ _。 降低 LH促进雄激素的分泌，雄激素抑制下丘脑分 泌GnRH 给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH, LH随血液运输到睾 丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。雄激素含量的升高会抑制下丘 脑分泌GnRH。 答案解析 归纳提升下丘脑在稳态调节中的作用 (1)感受：渗透压感受器可感受机体渗透压的升降，维持水分代谢平衡。 (2)传导：将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使人产生渴觉。 (3)分泌：分泌促激素释放激素调节垂体的分泌活动，分泌抗利尿激素调 节渗透压。 (4)中枢：下丘脑中有体温调节中枢、水盐调节中枢和血糖调节中枢等。 聚焦热点题型11 动物生命活动调节的综合应用 技法必备 一、生命活动调节方式的分析判断 生命活动调节方式的判定方法 (1)完全依赖反射弧完成，仅涉及“神经递质”这种信号分子神经 调节 模型： 举例：膝跳反射、缩手反射等。 (2)仅涉及“激素”或其他化学物质体液调节 模型： 实例：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，对血糖进行调节 的过程。 (3) 既有神经系统调节，又有相关激素或其他化学物质的参与，涉及“神 经递质”与“激素”两类信号分子神经体液调节 模型： 举例：血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使 血糖升高。 模型： 举例：日照长短变化刺激鸟类的神经系统，下丘脑分泌促性腺激素释放激 素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性激素分泌增加，促使 鸟类产卵。 题型突破 1.下面为人体的生命活动调节示意图，下列相关叙述中，不正确的是 A.饮水过少时，激素d作用的靶器官主要是肾小管和集合管 B.血糖平衡调节过程中的acde属于体液调节 C.人的手被针扎时，其调节过程是通过abe来实现的，属于神经调节 D.体温调节过程中的内分泌腺c包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺 答案解析 饮水过少时，细胞外液渗透压降低，作用于下丘脑的渗透压感受器，使 垂体释放抗利尿激素，此过程中激素d为抗利尿激素，靶器官主要是肾 小管和集合管；血糖平衡调节过程中，a是血糖浓度的变化，c是胰岛， d是胰岛素或胰高血糖素，此过程属于体液调节；人的手被针扎时，a是 感受器，b是神经中枢，e是效应器，此过程属于神经调节；体温调节过 程中相关的内分泌腺c包括肾上腺和甲状腺。 2.人体内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，维持人体内环 境稳态的机制是相当复杂的。图1表示人体血糖浓度发生变化和人体受寒 冷刺激后的部分调节过程的示意图(A、B、C、D表示激素)，图2表示神经 系统对内分泌功能的调节方式(有甲、乙、丙三种方式)，结合图1、图2所 示，分析回答下列问题： (1)人体在寒冷环境下，图1中激素_(填字母)的分泌量明显 增加，以增加产热量，同时机体还可以通过皮肤血管收缩减少皮肤的血流 量等变化以减少散热。人体体温调节的中枢及产生寒冷感觉的场所分别是 _、_。 B、C(缺一不可) 下丘脑大脑皮层 答案解析 人体在寒冷环境下，甲状腺激素和肾上腺素的分泌明显增加，使细胞呼 吸增强以增加产热量；人体体温调节的中枢位于下丘脑，寒冷感觉的中 枢位于大脑皮层。 (2)图1中垂体可分泌_(填名称)作用于甲状腺，促进甲状腺 分泌激素B_ (填名称)，此调节方式属于图2中的_模式。 促甲状腺激素 甲状腺激素甲 答案解析 垂体可分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素， 此调节为激素的分级调节，属于图2中的甲模式。 (3)抗利尿激素的合成和分泌是通过图2中_模式调节 ，当人体内_升高时，其分泌量增加 。 乙 细胞外液渗透压 抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体后叶释放，属于 图2中的乙模式，当人体内细胞外液渗透压升高时 ，其分泌量增加。 答案解析 技法必备 二、动物生命活动调节的模型分析 动物生命活动调节的模型综述 (1)若该图为反射弧的结构模式图，则a、b、c、d、e分别表示感受器、传入 神经、神经中枢、传出神经、效应器。 (2)若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则a、b、c、d、e分别表示下丘 脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。 (3)若该图表示人体内水平衡的调节，则a表示下丘脑，下丘脑渗透压感受 器感受渗透压的变化，可促使c(垂体后叶)释放抗利尿激素，通过d(体液) 运输后，作用于靶器官e(肾小管和集合管)。 (4)若该图表示血糖的神经调节途径，则a表示下丘脑，b、c、d、e分别表 示有关神经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。 题型突破 3.如图分别代表不同的细胞，A表示物质。则符合该模型的是 答案解析 A.效应T细胞、被病原体侵染的细胞、A抗体 B.传出神经、传入神经、A神经递质 C.下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、A促甲状腺激素 D.甲状腺细胞、下丘脑神经分泌细胞、A甲状腺激素 抗体是由浆细胞合成分泌的，A错误； 传入神经通过神经递质作用于传出神经，B错误； 下丘脑神经分泌细胞分泌的是促甲状腺激素释放激素，C错误； 甲状腺细胞分泌的甲状腺激素可反馈作用于下丘脑神经分泌细胞，D正确 。 4.人体内存在着许多种类的信息分子，下图是人体内某些信息分子作用的 示意图。下列说法错误的是答案解析 A.信息分子AE中不属于激素的是A、E B.信息分子B和C都是由垂体分泌的 C.成年人体内信息分子D过少时表现为精神萎靡 D.信息分子E能够促进B细胞分化为浆细胞和记忆细胞 信息分子A为神经递质，信息分子E为淋巴因子，都不属于激素。信息分 子B为抗利尿激素，由下丘脑分泌，通过垂体释放，信息分子C为促甲状 腺激素，由垂体分泌。信息分子D为甲状腺激素，其在成年人体内分泌过 少表现为食欲降低、精神萎靡、神经系统兴奋性降低等。淋巴因子可作用 于B淋巴细胞，促进其增殖分化为浆细胞和记忆细胞。 知识网络 答题语句 构建知识网络 必背答题语句 1.甲状腺激素的主要作用有促进新陈代谢和幼小动物的生长发育，提高神 经系统的兴奋性；其靶细胞是几乎全身组织细胞。 2.促甲状腺激素的主要作用是促进甲状腺的发育和甲状腺激素的分泌。 3.激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细 胞或靶器官原有的生理活动发生变化。 4.激素调节的三大特点是微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶 细胞。 5.激素和受体结合发挥作用后就被相应的酶分解灭活。 6.神经调节和体液调节的关系：一方面神经调节主导体液调节，体液调节 可以看做是神经调节的一个环节。另一方面，激素又能影响神经系统的发 育和功能。 重温高考 演练模拟 1.(2016海南，17)下列有关动物激素的描述，正确的是 A.机体中激素的分泌量是不变的 B.激素是具有高效性的生物活性物质 C.性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质 D.促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上 答案解析 受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A项错误； 激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B项正确 ； 性激素属于脂质类，C项错误； 促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上，D项错误。 12345 2.(2016北京，4)足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。 对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的 A.长时间奔跑需要消耗大量糖原(元)用于供能 B.大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌 C.在神经与肌肉的协调下起脚射门 D.在大脑皮层调控下球员相互配合 答案解析 12345 足球比赛耗能比较多，需要消耗较多的糖原以便供能，A正确； 大量出汗导致失水增加，细胞外液渗透压升高，促进下丘脑产生抗利尿 激素，并由垂体释放，作用于肾小管和集合管，促进对水分的重吸收， B错误； 运动员在运动过程中可以接收外界信号，并由神经系统支配肌肉运动， 所以需要神经与肌肉协调作用，C正确； 大脑皮层为高级神经中枢，对其他球员发出的信号进行接收、处理，针 对不同的情况做出不同反应，使球员相互配合，D正确。 12345 3.(2015重庆，3)下表为某人血液化验的两项结果： 项目测定值参考范围单位 甲状腺激素10.03.16.8pmolL1 胰岛素1.75.020.0mIUL1 据此分析，其体内最可能发生的是 A.神经系统的兴奋性降低B.血糖含量低于正常 C.促甲状腺激素分泌减少D.组织细胞摄取葡萄糖加速 答案解析 12345 甲状腺激素能提高人体神经系统的兴奋性，该个体甲状腺激素含量较高 ，神经系统的兴奋性升高，A错误； 甲状腺激素的分泌调节具有负反馈调节的特点，当甲状腺激素含量较高 时，会抑制下丘脑和垂体的活动，则促甲状腺激素释放激素和促甲状腺 激素分泌减少，C正确； 胰岛素能够促进组织细胞摄取葡萄糖，用于氧化分解、合成糖原、转化 为非糖物质，从而使血糖含量降低，该个体胰岛素含量较低，组织细胞 摄取葡萄糖减缓，血糖含量高于正常人，B、D错误。 12345 4.(2014海南，1)关于人体神经调节和体液调节的叙述，错误的是 A.反射弧是神经调节的结构基础 B.体温受到神经和体液的双重调节 C.甲状腺激素不能影响神经系统的活动 D.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑的调控 答案解析 12345 神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，A正确； 体温受神经和体液的双重调节，B正确； 甲状腺激素能影响神经系统的活动，C错误； 垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的调控， D正确。 12345 5.(2016四川，8)生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合 成释放，可直接影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。 (1)合成1分子SS可产生_分子H2O；下丘脑分泌的SS经_运输到达靶 器官。 14体液 答案解析 SS是一种环状多肽，合成时产生的水分子数与氨基酸数相等，即14。 SS由下丘脑分泌，属于激素，通过体液运输到达靶器官。 12345 (2)急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌， 进而影响TSH的分泌。有人对健康志愿者进行 不同处理，测定其血浆中TSH水平，结果如下 图(注：TRH为促甲状腺激素释放激素)。 给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后 ，受试者胰岛细胞分泌的_将减 少。 胰高血糖素 答案解析 给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，胰岛A细胞分泌的胰高血糖 素将减少。 12345 用TRH处理后，受试者体内_分泌的 TSH含量升高，导致机体_激素分泌增 多，细胞代谢速率加快，产热增加。 垂体 甲状腺 答案解析 TSH由垂体合成并分泌，促进甲状腺分泌甲 状腺激素，从而促进细胞代谢，产热增加。 12345 由实验结果可知：与对照组相比，处理组 TSH的增加量较_，说明SS对TSH的分泌具 有_作用。从总体趋势看，与药物A相比 ，急性高血糖对SS分泌的促进作用更_。 少 抑制 强 答案解析 由图可知，与对照组相比，处理组TSH的增加量较少，说明SS对TSH的 分泌具有抑制作用。从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对SS分 泌的促进作用更强。 12345 设置处理组3的目的是探究_ _。 答案解析 用葡萄糖和药物共同处理组3，目的是探究急 性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响 。 急性高血糖与 药物A共同作用对SS分泌的影响 12345 课时作业 1.下列关于人体主要内分泌腺所分泌的激素与功能的叙述，错误的是 A.下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 B.甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性 C.垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育 D.性激素可促进性器官的形成 12345678910111213 答案解析 性激素的功能是促进生殖器官的发育、激发并维持第二性征和促进生殖 细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的，D错误。 2.下面为人体内某些信息分子作用的示意图，a、b、c、d表示信息分子， 据图分析，下列叙述错误的是 答案解析 A.a、b、c、d都是通过血液循环到达靶细胞的 B.c激素由下丘脑分泌，e表示水的重吸收过程 C.d表示胰岛素，通过促进葡萄糖的摄取、利用和储存来降低血糖浓度 D.a、b、c、d都是通过与受体结合来发挥作用的 12345678910111213 由图分析可知ad分别是促甲状腺激素、神经递质、抗利尿激素和胰岛 素，神经递质不需要通过血液传送；抗利尿激素由下丘脑分泌，垂体释 放，作用是促进水分的重吸收；胰岛素通过促进组织细胞加快摄取、利 用和储存葡萄糖来降低血糖水平；激素和神经递质都需要和受体结合才 能发挥作用。 12345678910111213 A.激素通过作用于垂体b，进而影响甲状腺激素的分泌 B.激素含量增加可通过反馈调节使激素分泌减少 C.a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑 D.幼年时激素分泌过少会导致成年后身体矮小、智力低下 3.如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分 泌腺，、和表示三种不同的激素。下列叙述错误的是答案解析 12345678910111213 根据甲状腺激素的分级调节和反馈调节可知，a是垂体，b是甲状腺，c 是下丘脑，激素是促甲状腺激素，其作用于甲状腺而不是垂体，A错 误，C正确； 激素是甲状腺激素，其含量增加后会通过负反馈调节抑制激素的 分泌，B正确； 甲状腺激素可以促进生长和发育，所以幼年时甲状腺激素分泌过少会患 呆小症，其症状是身体矮小、智力低下，D正确。 12345678910111213 4.如图为人体的生命活动调节示意图，以下叙述不正确的是 答案解析 A.血糖的平衡可以通过ACDF和HDF途径进行调节 B.处于炎热环境中可通过AB途径使散热大于产热 C.G过程可表示甲状腺激素对神经系统的发育和功能的影响 D.E过程具有使血液中的激素维持在正常相对稳定水平的作用 12345678910111213 图中AB为神经调节，HDF为激素调节，ACDF为神经体 液调节。血糖的平衡调节有两种：血糖变化胰岛细胞分泌激素靶细 胞和血糖变化下丘脑胰岛细胞分泌激素靶细胞，A正确； 处于炎热环境中的正常人散热与产热大致相当，B错误； 甲状腺激素可以促进神经系统的发育，C正确； E过程为反馈调节，具有使血液中的激素维持在正常相对稳定水平的作 用，D正确。 12345678910111213 5.下列有关下丘脑的说法，正确的是 A.下丘脑能够分泌抗利尿激素，通过垂体释放后，调节水分的平衡 B.下丘脑通过分泌激素控制胰岛细胞的分泌活动，进而调节血糖平衡 C.下丘脑能够参与体温调节，但是不能感知内环境的渗透压的变化 D.下丘脑是内分泌活动的枢纽，可通过分泌多种促激素直接控制相关腺体 答案解析 12345678910111213 抗利尿激素是由下丘脑合成并分泌，贮存在垂体后叶，当受到刺激时， 由垂体释放，参与水分平衡的调节； 血糖调节时，下丘脑可通过相关神经直接作用于胰岛细胞、肾上腺髓质 ，调节胰岛素、胰高血糖素及肾上腺素的分泌； 下丘脑是体温调节中枢，能够参与体温调节； 下丘脑中有渗透压感受器，能够感受内环境中渗透压的改变，从而调节 水盐平衡；下丘脑是内分泌活动的枢纽，可通过分泌多种促激素释放激 素作用于垂体，通过调控垂体的活动来控制其他内分泌腺的活动。 12345678910111213 6.(2016深圳模拟)为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小 组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。对照组应设 为 A.用一成年健康的家兔做相同的处理，在相同的环境中观察 B.用一相似的幼年家兔在去除垂体后做相同处理，在相同的环境中观察 C.用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后做相同处理，在相同的环境中观察 D.用另一相似的幼年家兔做相同处理，外源补充甲状腺激素并在相同的环 境中观察 答案解析 12345678910111213 题干中实验的目的是验证甲状腺激素的作用，已经给出的一组是无甲状 腺且不注射激素的，可作为无甲状腺激素的实验组，其对照组应为有甲 状腺激素的，其余条件都要一样。 12345678910111213 7.根据下图中人体器官模型，判断下列说法不正确的是答案解析 A.如果器官为肝脏，则饭后血糖浓度A处高于B处 B.如果器官为肝脏，则饥饿时血糖浓度A处低于B处 C.如果器官为肾脏，则尿素的浓度A处高于B处 D.如果器官为胰脏，则饭后胰岛素浓度A处高于B处 12345678910111213 饭后血糖升高，血液流经肝脏后血糖合成糖原或转化为非糖物质，故血 糖浓度会降低；饥饿时肝脏中的肝糖原分解加强，使血糖升高；血液流 经肾脏时，血液中的尿素随尿液排出，血液中尿素含量减少；饭后血糖 升高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，故A处胰岛素含量应低于B处。 12345678910111213 8.下列有关体液调节的叙述正确的是 A.垂体能分泌多种促激素释放激素，是调节内分泌的枢纽 B.一些多细胞低等动物只有体液调节 C.体液调节中的信息分子被定向运输到靶细胞发挥作用 D.激素发挥作用后就会被灭活，所以体内的激素含量总处于剧烈变化中 答案解析 12345678910111213 下丘脑能分泌多种促激素释放激素，是调节内分泌的枢纽，A错误； 一些多细胞低等动物没有神经系统，只有体液调节，B正确； 体液调节中的信息分子会通过血液循环运输到全身各部位，但只有具 有相应受体的靶细胞才可以识别，并非定向运输到靶细胞，C错误； 正常情况下，在神经体液调节的作用下，人体内环境处于相对稳定 的状态，不会发生剧烈变化，D错误。 12345678910111213 9.如图是下丘脑参与性激素的分泌调节示意图，其中GnRH属于多肽类激 素，下列说法不正确的是答案解析 A.图示过程能反映激素调节中的分级调节机制 B.GnRH与性激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞膜表面 C.为提高猪肉品质，传统方法是切除幼龄公猪睾丸(阉割)，猪被阉割时， 剧烈的痛觉在大脑皮层形成 D.运动员如果服用过多的雄性激素，会造成自身腺体分泌的性激素减少 12345678910111213 GnRH的受体在细胞膜表面，性激素为固醇类物质，能进入细胞，特异 性受体位于细胞内，B错误。 12345678910111213 10.如图表示下丘脑参与人体体温 、水盐和血糖平衡的部分调节过程 。下列叙述正确的是答案解析 A.受到寒冷刺激时，下丘脑可促进腺体A的分泌活动，腺体A表示的器官 只有甲状腺 B.人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑可减少抗利尿激素的生成和分泌 C.当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰 岛B细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程只涉及体液调节 D.当人体的温度感受器受到寒冷刺激时，产生的兴奋以电信号的形式沿着 传入神经传导，并在突触处完成信号转换后传递给下一个神经元 12345678910111213 受到寒冷刺激时，甲状腺激素和肾上腺素分泌均增多，以加强有机物分 解，增加产热，所以腺体A为甲状腺和肾上腺；当人体剧烈运动大量出 汗后，细胞外液渗透压升高，由下丘脑合成和分泌并经垂体释放的抗利 尿激素的含量会增加，从而促进肾小管和集合管对水分的重吸收；当血 糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛素 分泌量增加，属于神经调节，胰岛素通过调节使血糖浓度下降，属于体 液调节。 12345678910111213 11.家兔的内分泌系统与人体相似。下图为其下丘脑与部分其他内分泌腺 或效应器功能关系示意图，AE代表相关激素，结合所学知识，回答下 列问题： 12345678910111213 (1)若处于寒冷环境中，激素_ 的分泌量将会增加，这两种激素在 此调节过程中的关系是协同作用。 C、D 答案解析 寒冷环境中，甲状腺激素和肾上腺 素分泌量增加，以增加产热，维持 体温恒定。 12345678910111213 (2)图中虚线所示箭头表示激素分 泌调节的基本方式是_ ，对于维持动物体内激素C的含量 具有重要的意义。 (负)反馈调节 答案解析 图中虚线箭头反映了甲状腺激素分 泌的调节过程为负反馈调节。 12345678910111213 (3)若切除甲状腺的三分之一，激素A 的分泌将会_；若切断下丘脑与 垂体之间的联系，血液中激素B的含 量将会_，家兔的尿量将_ ，激素E的分泌量将_ (填“增加 ”、“降低”或“不变”)。 增加 降低增加 不变 答案解析 若切除部分甲状腺，甲状腺激素对垂体的抑