规范汉字书写教育省级特色小创建验收汇报.doc

麟西小发201110号麟游县西街小学关于上报创建省级规范汉字书写教育特色学校自查总结的报 告市教育局：现将麟游县西街小学创建省级规范汉字书写教育特色学校自查总结随文报来，请审示。附：麟游县西街小学创建省级规范汉字书写教育特色学校自查总结一份二0一一年三月十二日抄报：县教育体育局麟游县西街小学创建省级规范汉字书写教育特色学校自查总结麟游县西街小学创建于1998年，2007年扩建为寄宿制学校。学校占地16015平方米，建筑面积4984平方米，现有在校学生903人，设20个教学班。有教职工61人。自建校以来，在各级领导的热切关怀和全体师生的共同努力下，学校先后被评为省级家长示范校、省级红旗大队、市级绿色文明示范校、市级卫生先进单位、市级创佳评差先进单位、市级“百校行”活动先进校及县级学校管理先进单位等。汉字作为一个文化体系，是我们民族祖先智慧的结晶，是中华民族文化的根基，学校的重要职能之一，是教育学生继承、弘扬中华民族优秀的传统文化。近年来，我们西街小学更加认识到汉字是我国国民必须学习掌握的文化和交际工具，为此，我们一直坚持“弘扬传统，规范书写，以字育人”的理念，不断强化规范汉字书写教育的管理，着力营造规范汉字书写的教育氛围。紧扣规范汉字书写教育的课堂，丰富规范汉字书写教育的活动，努力创建规的范汉字书写教的育特色。也收到了颇为丰硕的成果，尽情品尝到了规范汉字书写教育带来的芳香。现将此项活动的开展情况自查如下：一、建章立制，提供保障严密的制度，严格的管理，是万事成功的保障，为了将写字教学落到实处，我校首先成立了组织机构，制订了西街小学规范汉字书写教育特色活动安排，分别从写字教材、辅导教师、课时安排、评价机制、教学方法方面进行了安排。书写训练从笔画练起，到偏旁，到结构，到章法，分阶段，分步骤，系统地进行，使学生能够完整的掌握一个字的书写规律和书写技巧。在课时安排上专门设立了写字课，要求教师专课专用，落实练字内容，提高练字质量。在师资配备上，目前我校有专职教师7人，既有我校书法老师，又有学校领导。兼职教师54人，其中语文教师14人。其他学科教师40人。在责任分工上，我们的主要做法是：专职教师主导，语文教师主抓，其他教师辅助。学校首先安排了专职教师对其他教师的规范书写培训讲座。习字课时由语文教师分头具体指导。其他学科教师也要结合自己学科，从书写习惯，书写姿势等方面对学生进行教育。全校上下不分学科、年龄，所有任课教师都肩负着指导学生书写的重要任务。形成了一种齐抓共管的局面。课堂上，我们主要采取的方法是 “教学五步法”，即一看、二记、三描，、四仿、五练。这一教学方法遵循学生的认知规律，易教易学，极大地推进了我校的写字教学进程。这些规章制度的建立，为我校规范书写教学提供了有力的保障。二、环境熏陶，活动促进为了加强规范汉字的书写，我们西街小学特别注重营造氛围，努力营造“人人写一手规范字”的浓烈氛围。学期初学校向全校师生作了规范字书写的动员大会，号召师生争做规范字书写的楷模。学校注重校园用字规范化，从校园处处醒目的，规范方正的宣传标语用字上，体现了我校的精神面貌，崇高追求，独特气质和教育智慧。我们还充分利用校园的橱窗、板报、校报、教室以及楼道走廊张贴名人字画，良好的规范用字文化氛围激发着学生对祖国语言文字的兴趣。提高了学生欣赏书法艺术的能力，让学生也充分感受到了汉字艺术的魅力。为了激发学生的规范汉字书写的兴趣，我们还坚持开展了规范汉字书写培训，专题讲座，规范汉字书写兴趣小组活动，规范汉字书写竞赛活动以及“啄木鸟活动”。规范汉字书写培训，由我校书法名师及领导担任，主要讲述了规范汉字书写的重要性及规范汉字书写的技巧。专题培训中引经据典，现场板演，深入浅出地讲述，如同春日麦苗赶上了一场及时雨。学校还成立了规范汉字书写兴趣小组，有专职教师负责。教学突出了“趣”“实“共济的教学特色。通过猜字谜，编故事，编儿歌，让学生兴趣盎然、快快乐乐学生字。通过书写姿势的指导，书写技巧的指导让学生扎扎实实的练习写规范字同时培养了审美情趣。每学期坚持进行作业展评，展评中师生争相观看，大家在交流中取长补短，互相促进，共同提高。我们还定期开展“手抄报竞赛”、“啄木鸟行动”，“作业捉虫”等丰富多彩的活动，鼓励学生写规范字，自觉消灭错别字、繁体字、简化字等。学校每学期安排进行了规范汉字书写竞赛活动，同时还鼓励学生参加各级各类书法大赛，学生们争相参与，在浓浓的规范汉字书写氛围中，在有效的激励机制中，在有趣的参与活动中，让学生感受到了书法艺术的魅力。三、评价管理，课题带动有效的评价是促进写字教学的助推器。为此，活动伊始，我们首先根据语文课程标准分段制定了我校写字教学的评价标准：低年级学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到写字规范、端正、整洁；中年级学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，行款整齐有一定的速度，并在书写中体会汉字的美感。在评价方式上，我们分三方面对学生进行评价：一看学生平时的作业情况。我们要求科任老师在学生作业上都要采用等级评价方式。二看学生规范字书写竞赛成绩。三看考试的卷面分。三次评价总分作为学生的规范字书写总评分。评比结果优胜者在全校大会上作表彰奖励。同时我们还采用了自评、小组互评、教师点评的方式，以文字形式对学生的书写水平、书写姿势、书写习惯进行评价。引领学生不断反思，不断提高。为了提高教师对书写教育的认识和书写教育的能力，学校还制定了书写教研计划。组织教师相互交流互相学习，不断提高。学校还聘请书法家做现场指导，讲述书法理论知识 ，观看有关影视资料。还做到了“三个坚持”，即每天各班一节写字课 ；坚持每周师生上交一张规范字书写作品；坚持每学期二次师生规范字书写竞赛。“四个重视”，即重视师资培训；重视过程管理；重视课堂指导；重视质量考核。全力提高了师生的规范书写能力。 四、特色鲜明，成效显著在规范汉字书写教育方面我们涉足先登，独辟蹊径。在我县小学率先组建了毛笔字书法兴趣小组，参加人员涉及二六年级，截至目前我们以培养了一批批毛笔字小能手。在2010年举行的首届“九成宫杯”书法大赛中，我校师生获得了优异的成绩：刘乃忠 杨华 石伟娟 王巧红 史娟秀五位教师荣获全县一等奖，学生张静怡荣获一等奖。杨华 黄娟娟两位教师被吸收为老年书画学会会员等。师生参加各类写字竞赛硕