新课标小学语文阅读课《让我们捧起《西游记》》精品教案.doc

新课标小学语文阅读课让我们捧起西游记精品教案教学目标： 1、交流回顾，感受人物形象，分享精彩故事2、引导学生体味原著的魅力，激发学生阅读原著的兴趣。 教学过程：一、 导入，交流回顾1、同学们好，希望这节课能变成我们精彩的回忆。暑假里都做了哪些有意思的事情？跟老师分享一下。2、放假的时候，老师推荐大家读西游记，谁来介绍下阅读的情况？书带来了吗？老师在假期里也读了，我的书是这种的，没有改编，完全是作者四百多年前写成的样子，这种书我们叫原著，板书：原著3、其实我们对西游记早就不陌生，电视剧、动画片，各种版本的书籍都是我们了解它的途径。我们今天就来聊聊这部小说。二、探究作品特色，感悟原著魅力通过阅读你对这部作品有了哪些了解？（作者、主要内容、人物、故事等，重点处理人物）（一）形象鲜明1、提起西游记你想到了哪些人物？ A、孙悟空：勇敢、不畏强暴、聪明、敢爱敢恨、本领高强、七十二般变化、英勇善战-从哪看出？适当地拓展开。可以让同学补充，把一个人物处理完。猪八戒：B、说到八戒，这里有一个有趣的情节，同学们来读一读：出示：唐长老举起箸来，先念一卷启斋经。那呆子一则有些急吞，二来有些饿了，那里等唐僧经完，拿过红漆木碗来，把一碗白米饭，扑的丢下口去，就了了。旁边小的道：“这位老爷忒没算计，不笼馒头，怎的把饭笼了，却不污了衣服？”八戒笑道：“不曾笼，吃了。”小的道：“你不曾举口，怎么就吃了？”八戒道：“儿子们便说谎！分明吃了；不信，再吃与你看。”那小的们，又端了碗，盛一碗递与八戒。呆子幌一幌，又丢下口去就了了。众僮仆见了道：“爷爷呀！你是磨砖砌的喉咙，着实又光又溜！”那唐僧一卷经还未完，他已五六碗过手了，然后却才同举箸，一齐吃斋.呆子不论米饭面饭，果品闲食，只情一捞乱噇，口里还嚷：“添饭！添饭！” -第四十七回（1）这段话写出了八戒什么特点？哪些描写让你感受到八戒贪吃？这哪是吃饭，分明-？（2）除了贪吃，八戒还有什么特点？（懒惰，让他巡山，他躲草丛里睡觉，对着大石头编好假话来骗唐僧；爱美女，因为这爱好吃足苦头；爱贪小便宜，动辄分行李，意志不坚定，吃苦耐劳，爱耍小聪明、拨弄是非）（3）浑身是缺点，你讨厌他吗？让人感觉那么的可爱。C、唐僧：善良、慈悲、意志坚定、胆小、听信谗言D、神仙你认识几个？E、说几个妖怪的名字2、小结：你看，刚才同学们提到的有凡人、有神仙、有妖、有鬼、有怪，这些形象，或勇敢、或懦弱、或善良、或残暴，都具有鲜明的个性，板书：形象鲜明3、这一群群个性鲜明的人物演绎着一个个精彩的故事，提到故事你的脑海中浮现出了哪些生动的画面？（大闹天宫 、三打白骨精 、偷吃人参果、勇斗红孩儿，三借芭蕉扇，趣经女儿国 、真假美猴王 、智探无底洞）九九八十一难，就是八十一个精彩的故事。这些故事为何能得以如此精彩呈现？我们来一探究竟。（二）想象奇幻1、出示原文 大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树稍头钉住。二郎圆睁凤眼观看，见大圣变了麻雀儿，摇身一变，变作个雀鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起，去变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来衔。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，急转头，打个花就走。二郎赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个踵。 那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿；大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。 -第六回“大圣大战二郎神”（1）静静地读一读，哪个句子吸引了你？（2）交流：第一句 感受？出示第一句：想说点什么？金箍棒本是何物？让学生交流：东海龙王的定海神针，重一万三千五百斤，大起来可顶天立地，喊声小就能藏到耳朵眼里，多么神奇，多么不可思议！这一句中，还有哪儿神奇？“摇身一变”很轻松，像这样的变化人家孙悟空会-七十二种！出示变化，变大鹚老、鱼儿、水蛇、老鸨，最后还变了一座土地庙，看看这小庙，引读-同学们从小就人唱“猴哥”，你想过吗？世上真有猴哥吗？这一切是怎么来的？板书：想象 想象有无穷大的力量，作者奇妙的想象赋予了他生命，给予了他神奇的本领支撑起了西游“奇幻的世界”板书：奇幻我们不禁要由衷地佩服作者了，是他神奇的想像让西游记成了神话小说的里程碑！2、难怪北大教授白化文说（出示）齐读：西游记其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。3、谈到这儿，你再静下心想想，西游记全书都充满了新奇的想像，一分钟时间思考，谁来介绍？（三）情节曲折西游记魅力不仅在于想像奇幻，想不想继续发现？1、那请同学们拿出课文纸，快速浏览故事，学生读故事尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王，画下写妖怪变化的句子。2、谁来读读第一次变化？变作一月貌花容的女儿。3、这是个怎样的女子？生答，不是这几个词能形容的了的，原文中有补充：出示：说不尽的那眉清目秀，齿白唇红。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。体似燕藏柳，声如莺啭林。师引读-到唇红。眉毛啥形状？什么颜色？眼睛呢？光圆圆的吗？你说准了，但有点罗嗦，看作者说-读读，多有节奏感！妖怪啥不好变，偏偏变作这样的女子？还提着斋饭而来？这一计用的妙吗？妙在哪里？（那猪八戒就爱女色。她用的是“美人计”。 她提着斋饭，就是为了讨好唐僧他们，让他们没有戒心 。）4、原来美貌的外表下藏着丑陋的内心。结果？5、一变不成，来二变，怎么变？好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。6、说说你的理解，“八旬”老妇人，颤颤巍巍，拄着拐，一路哭来找女儿，多可怜啊。假的？这“哭”里藏着什么呢？可惜没近得唐僧身旁又被悟空举棒打死。3、结束了吗？好故事就是这样一波三折，吊足你胃口。白骨精一计不成又生一计。生答，师小结她实在是不甘心就这样放走唐僧，于是又变成一个手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。的白发老公公，这般变化目的何在？文中写到唐僧见了-数珠掐在手，口诵南无经。根本满心恶念的妖精却成了有心向善之人。4、师小结：白骨精的三变，一变有一变的用处，一变比一变妙，变得那猪八戒呆愣愣胡言乱语挑拨离间，变得那唐三藏不辨善恶，猛念紧箍咒，赶走孙悟空；变得故事情节曲折，一步步走向高潮。学生板书：情节曲折5、再来考考你，像这样一波三折的故事你还知道哪些？（四）语言生动这部作品，老师既看过电视剧，又看过简编版，还读了原著，读着读着就发现了它们之间的不同。比如，同是“尸魔三戏唐三藏”中的环境描写：1、 出示：师徒上路，走了许久，又遇到一座高山。-中国少儿出版社美绘版第十六回从这句话中你看到了怎样的山？ 2、出示：师徒别了上路，早见一座高山。上了高崖，看不尽： 峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风万古常含元气老，千峰巍列日光寒！”-人民文学出版社原著第二十七回现在请你来读原著里的这段话，你的眼前浮现了怎样的画面？读到这里什么感觉？（可怕、阴森、恐怖、吓人） 3、带着这种感觉读读4、是的，名著就是这样，它文字本身的魅力是其他艺术形式不能比拟的，透过这一个个灵动的汉字，你可以在头脑中拍摄出无尽的画面，甚至配上声音，想像着再读读，师引读-，（板书:语言。你看这语言，有节奏、凝炼，凝炼而不呆板，简洁中透着生动，板书:生动这就是古典文学的独特韵味。越读越有味道5、再看：出示，浏览，选一小节读一读八戒发起狠来，舍死的相迎。捽耳朵，喷粘涎，舞钉钯，口里吆吆喝喝的。忽被蓏萝藤绊了个踉跄，挣起来正走，又被个小妖，睡倒在地，扳着他脚跟，扑的又跌了个狗吃屎，被一群赶上按住，抓鬃毛，揪耳朵，扯着脚，拉着尾，扛扛抬抬，擒进洞去。 -第三十二回春风荡荡，秋气潇潇。春风荡荡过园林，千花摆动；秋气潇潇来径苑，万叶飘摇。刮折牡丹敧槛下，吹歪芍药卧栏边。海棠无力倒尘埃，玫瑰有香眠野径。石榴花瓣，乱落在内院东西；岸柳枝条，斜垂在皇宫南北。 -第九十五回那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 -第一回6、指名逐段读简单点评：注意动词，尤其是这些带动词的短句子，读出节奏，琅琅上口，生动凝炼，这种美只有在原著典范的语言中我们才能得以欣赏和感悟。孙悟空使个法儿，一阵大风吹得园内落红遍地。这快乐无忧的正是刚出世的美猴王。三、评价推荐1、说着聊着，我们发现了这么多的奥秘，西游记以其鲜明的形象、曲折的情节、奇幻的想象、生动的语言等特色，赢得了众多的读者和人们高度的评价：或问西游记果为何书？曰实是一部奇文、一部妙文。 -清代学者 张书绅吴承恩撰写的幽默小说西游记，里面写到儒、释、道三教，包含着深刻的内容，它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩本善于滑稽，他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情，所以人人都喜欢看。 -鲁迅2、同学们，一部作品能称为名著，能一直雅俗共赏地流传下