苏教版小学四年级语文下册《三顾茅庐》教学实录.doc

三顾茅庐教学实录一、 谈话导入，激发兴趣： 师：同学们，你们看过三国演义吗？生：看过。师：谁给大家介绍一下你所了解的三国演义？生：三国演义是我国四大古典名著之一，作者是罗贯中。生：三国演义里有许多英雄人物，比如：刘备、张飞、关羽、曹操、周瑜生：三国演义里有许多有名的故事，如空城计、过五关、斩六将师：同学们知道的真不少。课前，老师也对三国演义进行了收集和整理。（出示多媒体课件，有关三国演义的文字简介及有关人物图片，老师配乐介绍）三国演义是我国四大古典名著之一，它以浩瀚的篇章，深入描绘了从东汉末年群雄割据到三国归晋的历史画卷。其中，细致生动地展现了魏、蜀、吴三国之间错综复杂的军事、政治斗争，塑造了许多栩栩如生的人物形象。你们看，这是（生说刘备），他是汉中山靖王刘胜的后代，与张飞、关羽桃园结义为异姓兄弟，后来成为蜀汉的昭烈皇帝。这是（生说诸葛亮），他是三国蜀汉的政治家、军事家，东汉末年隐居汉县隆中，留心世事，号称“卧龙”。这是（生说关羽），刘备的二弟，智勇双全、武艺高强。这是（生说张飞），刘备的三弟，生性鲁莽、豪爽。三国演义中有很多这样性格鲜明的人物，同学们课后可以收集一下。这节我们要学的课文是节选自三国演义三十七回的一个小故事，大家齐读课题。生：三顾茅庐。二、检查预习，初步感知：师：课前，老师布置大家预习课文了，下面老师来检查大家预习的情况，课文中的生词谁来读？生：（读词，教师重点指导“冈”是第一声，“响”读shang，“塞”是多音字）。生：齐读词。师：生字词掌握得不错，课文是不是读正确、读通顺了，哪些同学愿意分小节读一读课文？其他同学边听边想“三顾茅庐”这个故事讲的是什么？生：分小节朗读课文。师：刚才几位同学读得不错，其他同学听得也很认真，同学们，课题中这个“庐”是什么意思？生：字典中“庐”指房舍，就是指房子。师：“茅庐”是什么样的房子？生：用茅草搭成的房子，很简陋。师：用茅草搭成的房子多简陋，过去，乡野村夫住的就是茅庐，在课文中，“茅庐”是谁住的？生：（齐说）诸葛亮。师：“顾”是什么意思？生：“顾”是拜访的意思。师：你怎么知道的？生：我在预习时，查了字典，字典中有几种解释，我觉得这种比较合适。师：你真会学习。“三顾茅庐”又是什么意思？生：三次拜访诸葛亮。师：谁三次拜访诸葛亮？生：（齐说）刘备。师：刘备三次拜访诸葛亮想干什么？生：想请他帮助自己实现统一中国的大业。师：刘备前两次拜访诸葛亮都没有见着，第三次终于见着了。课文就是讲刘备第三次拜访诸葛亮的经过。三：精读，感悟人物形象：师：同学们，你们课文已读了不少遍了吧？生：是的。师：读了课文，你觉得刘备是个什么样的人？生：我觉得刘备非常尊重人才。生：我觉得刘备很有礼貌、很谦虚。生：我觉得刘备很有诚意。生：我觉得刘备很渴望得到人才。师：对的，这用一个词来形容，就是“求贤若渴”。生：我觉得刘备很器重人才。师：同学们说得都不错。你们从哪些地方读出来的呢？请同学们快速地浏览课文，把能读出刚才你们所说的刘备人物特点的句子画出来。我们来比一比，谁找得又快又准。生：浏览课文，画句子。师：同学们刚才找得很认真，谁来说一说你是从哪些地方读出来的？生：我从第3小节中读出来的。师：读一读你所画的句子。生：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行同诸葛亮见面。师：（出示这部分句子）和老师找到一块去了。请同学们轻声读读这部分，找一找这部分哪些词让你深有体会，能够感受到刘备对人才的尊重，对人才的渴求？生：轻声读句子。师：谁来说一说？生：我从“下马步行”这个词感受到了。师：你是怎么想的？生：还有半里多路了，刘备就下马步行了，可见他对诸葛亮很尊重。师：刘备为什么下马步行？生：刘备怕自己的马蹄声会吵到诸葛亮。师：仅仅是为了不吵到诸葛亮吗？大家想一想当时的刘备是什么身份？生：是一位皇叔。生：是一位将军。师：住在“茅庐”的诸葛亮的身份又怎样？生：是一位村夫，地位很低下。师：试想一下假如一位将军骑马一路驰骋去拜访一个村夫，会显得怎样？生：高高在上，盛气凌人。生：不尊重别人。生：刘备下马步行，就是降低自己的身份，让诸葛亮觉得自己和他平起平坐，就显得很尊重诸葛亮。师：说得好！能把刘备对诸葛亮的尊重读出来吗？生：（齐声读）。师：还从哪些词感受到？生：我从“轻轻敲门”这个词能感受到。师：你是怎么想的？生：我觉得刘备很有礼貌。师：正因为刘备对诸葛亮的尊重，才会这样地有礼貌。师：还从哪些词感受到？生：从“不要惊醒”这个词能感受到刘备很尊重诸葛亮。师：你是怎么想的？生：刘备前两次都未见着诸葛亮，这次听说诸葛亮在家，一定很想立即见到他，可听说诸葛亮在午睡，就让童子不要惊醒他，可见他真的很尊重诸葛亮。师：说得好。还有哪些词能感受到？生：“恭恭敬敬”这个词能感受到。师：读到这个词，你仿佛看见刘备怎样地站在台阶下等候？生：一动也不动地站在那。生：两手放在前面，头低着，一动也不动地等候。师：在平时的电影、电视中，你看过什么样的人才会这样恭恭敬敬地站着？生：皇帝上朝时，那些大臣们就这样站。生：大户人家，那些佣人也这样站。师：是的。只有皇帝的臣子、那些奴仆、佣人才会这样恭恭敬敬地站着，同学们都知道，当时刘备的身份是（生齐说：一位皇叔），诸葛亮的身份是（生齐说：一位村夫）。老师还要告诉你们的是当时刘备已经47岁了，而诸葛亮仅仅27岁。身份的悬殊、年龄的悬殊，刘备都不应该“恭恭敬敬”地站在台阶下等候。可他却这样做了，同学们你们想说什么？生：刘备不顾自己的身份、年龄，就是为了显示他对诸葛亮的尊重。生：刘备这样做正是为了显示自己的诚心，想感动诸葛亮。生：刘备这样放弃了自己的身份，忘记了自己的年龄，可见他很想得到诸葛亮这样的人才。生：我觉得刘备真是求贤如渴，对人才十分地尊重。师：说得真好！读读这句话，把刘备恭恭敬敬等待的画面读出来。（生练习读）师：还有哪些词能够感受到？生：“半响功夫”“一个时辰”能感受到刘备等了很长时间，也没有不耐烦，可见他真的很尊重诸葛亮。师：刘备不光恭恭敬敬地等了，还等了很长时间。这么长时间，一般人都无法等下去，更何况外面是早春，春寒料峭，里面的人却在呼呼大睡；更何况是一位身份高贵的皇叔在等一个地位卑微的乡野村夫；更何况是一位47岁的长辈在等一个27岁的晚辈，在漫长的等待中，刘备心中会想些什么呢？生：刘备会在想自己一定要耐心等下去，用自己的诚心感动诸葛亮。生：刘备会在想等诸葛亮醒来，自己怎样说动诸葛亮帮助自己。生：刘备也许会在想诸葛亮快点醒来吧。生：刘会在想诸葛亮不管你睡到什么时候，我都要等你醒来，我不能叫醒你，否则就显得我太不尊重人才人。师：是的，尽管等待的时间很漫长，内心很着急，刘备却这样恭恭敬敬地等候着。刘备对诸葛亮是多么地尊重啊！多么渴求啊！齐读这句话，把漫长的等待过程读出来。（生齐读）。师：这部分处处都能体会出身份的悬殊、辈份的悬殊并未影响到刘备对诸葛亮这一人才的尊重，并未影响刘备对诸葛亮这一人才渴求。让我们把这部分齐读一遍，再次体会一下。生：齐读这部分。师：除了这部分，还可从哪些地方读出来？生：还可以从他们去之前的对话读出来。师：（出示对话）你读一读。生：读对话。师：从这个“嚷道”你想到什么？生：张飞很生气，很不满。师：张飞生气的是什么？不满的是什么？生：两次都未见着，现在又要去等第三次。生：刘备一个将军居然这样三番二次地却拜访一个乡村野夫，真不应该。生：诸葛亮这样一个无名之辈，不值得登门造访。师：谁来学一学张飞，把心中不满、恼怒嚷出来？（男同学齐读一遍）师：张飞生气了，刘备听了张飞的话也生气，他生气的又是什么？生：张飞竟然这样不尊人才。师：张飞觉得对待诸葛亮不需要三请四邀，刘备是这样认为吗？生：不是的。师：虽然前两次都未见着诸葛亮，可他会怎么想？生：我一定要去第三次，肯定能见着。生：说不定诸葛亮在考验我呢!我的心一定要诚啊！师：真是不到黄河心不死啊！刘备不光决定第三次去，去之前还专门请人占卦，挑选了一个好日子，刘备对诸葛亮真是尊重啊！师：同学们你从刘备对张飞生气地说，还想到了什么？生：张飞是刘备的结拜兄弟，兄弟情谊很深，可现在却为了诸葛亮斥责张飞，可见刘备很尊重诸葛亮。师：谁来学一学刘备生气地说？请大家齐读。（齐读刘备的话）师：刚才我们从字里行间读出了刘备尊重人才，刘备求贤若渴，我们品味人物形象时，就是要从字里行间去品味。师：受刘备这么尊重的诸葛亮又是一位什么样的人，你又从哪读出来的呢？请同学们快速浏览课文，想一想诸葛亮是一位什么样的人，再找一找你的依据。（生浏览课文，思考人物特点，找一找画一画）师：谁来说一说？生：我觉得诸葛亮很有才华，从刘备对诸葛亮的尊重可以看出来。刘备这样降低身份去邀请诸葛亮，迫切地想得到他的辅助，可见诸葛亮是人才。生：刘备说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”，鱼儿离不开水，刘备离不开诸葛亮，诸葛亮对刘备帮助很大，可见他非常聪明，才华横溢。师：是的，在诸葛亮的帮助下，刘备实现了三国鼎立的局面。有了诸葛亮，刘备真是如鱼得水，如虎添冀。生：还可以从第4小节可以看出诸葛亮聪明过人。他提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拔开去雾见到了青天。生：刘备听了茅塞顿开，可见诸葛亮分析得很正确，这正说明诸葛亮是个奇才。师：同学们真会从字里行间品味人物形象。世人评价诸葛亮是旷世奇才，是具有雄才大略的人。四：总结全文，揭示喻意：师：同学们，通过刚才的学习，我们知道刘备尊重人才，求贤若渴，诸葛亮具有雄才大略。正因为刘备的诚心诚意，正因为刘备对人才的尊重，感动了诸葛亮，诸葛亮誓死效忠刘备，鞠躬尽瘁，死而后已。刘备对人才的尊重，对人才的那份虔诚，让你有什么启示？生：我们要像刘备那样不气馁、坚持到底。生：我们要像刘备那样为了得到人才不惜降低身份。生：我们对人才一定要尊重。生：我们邀请别人一定要诚心诚意。师：是的，“三顾茅庐”这个词在现在是一个成语，除了包含刘备三顾茅庐请诸葛亮这个故事，还指诚心诚意